Конструктивный диалог –
правовое пространство социально-коммуникативных отношений.
У каждого ребёнка должны быть
равные права на общение, собственное
мнение и принятие собственных решений.
Коммуникативное развитие старшего дошкольника предполагает использование им вербальных и не вербальных средств общения, владение диалоговой речью и конструктивными способами взаимодействия (умение договариваться, аргументировано выражать своё мнение, выслушивать мнения других…).
В системе формирования социально-коммуникативной компетентности дошкольников одно из ведущих мест занимает конструктивный диалог. Его особенность связана, прежде всего, с личностной ориентированностью общения и соблюдением прав участников на равно партнёрский диалог. Конструктивный диалог - это идеальная возможность приходить людям на помощь, не лишая их при этом права на решение собственных проблем.
Обучение дошкольников приёмам коммуникативной технологии позволит им осваивать позиции активных слушателей и собеседников.
Диалоговое общение предполагает освоение детьми нескольких последовательных этапов ведения диалога: полилог, диалог, дискуссия, пленум.
Полилог - слушание и реагирование на высказывание собеседника. Существуют два вида полилога: полилог - присоединение; полилог-противоречие.
Диалог - обсуждение двумя или несколькими участниками значимой для всех проблемы. Диалог может быть познавательным, социально-нравственным и творческим. Цель проблемного диалога –выдвижение гипотезы (проекта) разрешение проблемы, её аргументированное подтверждение или опровержение.
Дискусия – коллективное обсуждение актуальной для всего сообщества проблемы. В дискуссии могут принимать участия группы с различными позициями, гипотезами решения проблемы. Результаты дискуссии зависят от умения той или иной группы аргументировать, убеждать, представлять преимущества предлагаемых вариантов решений.
Пленум - обсуждение социально значимой проблемы собранием представителей различных социальных сообществ с принятием решений обязательных для всех способом голосования.
Принципы конструктивного диалога
Принципы организации успешного диалога можно выделить исходя из расшифровки букв, составляющих слово «диалог»:
Д - доверие; И - искренность; А - активность; Л - логичность;
О - открытость; Г - гуманизм;
Конструктивный диалог является основой межличностного договора.
В системе конструктивного диалога предполагается несколько видов договоров:
-договор о распределении интересов во времени или в пространстве;
- договор о присоединении интересов в совместно распределённой деятельности;
-договор о соблюдении прав на активность и успешность всех участников совместной деятельности.
Народная мудрость о значении договора: «Договориться на берегу, значит обеспечить себе и другим безопасное путешествие»; «Волшебное слово Договор - помощник согласия и дружбы»; «Умей обождать, учись убеждать, научишься проблемы решать»; «Удачный договор - подготовка к удаче, не удачный договор - подготовка к неудаче»; «Без договора нет согласия, без согласия нет партнёрства, без партнёрства нет опыта общих дел, без опыта нет дружбы».
Главная мудрость о ценности диалога «Умение красиво говорить - это искусство, а умение слушать - это культура». Задача воспитывающих взрослых: приобщить детей к основам коммуникативной культуры и основам речевого искусства
Структура организации конструктивного диалога.
№ | Этапы | Приёмы | Назначение |
1 | Установление контакта | 1.1.Звучащее имя собственное 1.2Значимый комплимент | Стимулирование доброжелательных отношений. Авансирование успешности. |
2. | Актуализация проблемы | «Я, Ты - сообщение», «Зеркало эмоций».(вербализация переживаний) | Присоединение к эмоциональным переживаниям собеседника |
3. 3.1. | Обсуждение проблемы Пассивное слушание | Внимательный слушатель: «Ага-эффект»-(реплики-междометия, отражающие эмоциональную сущность проблемы | Подтверждение собеседнику значимости его проблемы и присоединение к ней. |
3.2. | Активное слушание | «Парафраз»-дублирование высказываний-гипотез собеседника с уточнением их сущности. | Возможность собеседнику услышать тебя со стороны, вдуматься в суть своих высказываний. |
4. 4.1. | Принятие решения Редактор | Редактирование высказываний-гипотез собеседника через вопросы-уточнения его позиции «Ты думаешь, что…» (варианты выхода из проблемы, озвученные собеседником). | Возможность собеседника осмыслить варианты решений, выдвинутых им самим. |
4.2. | Контролёр | Акцентирование внимания собеседника на возможных последствиях того или иного субъективного выбора. «Что будет, если…?) | Поддержка конструктивного гуманистически ориентированного варианта решений. |
Приёмы обучения элементам конструктивного общения
№ | Проблемы для диалога | Приёмы конструктивного общения |
1. | Овладение позицией внимательного слушателя | «Круг эмоций» («Ага-эффект»- вербальное и краткое невербальное отражение эмоционального характера речи собеседника в репликах-междометиях) |
2. | Овладение позицией активного слушателя | «Дублёр» («Парафраз»-дублирование фраз собеседника с акцентированием на воспринимаемой сущности) |
3 | Выбор подвижных игр для прогулки | «Калейдоскоп дружных игр» (полилог - присоединение с выходом на элементы пленума) |
4 | Распределение игрушек и игрового пространства, при одновременной их востребованности несколькими детьми. | «Мячик любознайчик» (полилог-противоречие с выходом на диалог-договор о распределении интересов во времени и пространстве). |
5 | Объединение в коллективную игру. | «Паровозик желаний» (полилог - присоединения с выходом на дискуссию - договор о присоединении интересов в совместно распределённой деятельности) |
6 | Соблюдение прав всех участников совместной деятельности | «Мозаика общих радостей» (полилог –присоединение и полилог-противоречие с выходом на дискуссию о соблюдении прав всех участников совместной деятельности на активность и успешность) |
7 | Недостаточная диалоговая активность детей | «Моё мнение о самом-самом…» (полилог-противоречие с элементами аргументированной дискусии) |
8 | Отношения к «новичку», вновь поступившему в детский сад ребёнку | «Зеркало отношений» (конструктивный диалог-знакомство, комплимент…) |
9 | Взаимная поддержка в трудностях. | «Волшебный бинокль» . Оглянись скорей вокруг, может помощи ждёт друг.(конструктивный диалог по структуре) |
10 | Преобладание общения по типу навязывания советов, готовых вариантов решений проблемы собеседником. | «Хочу стать Бетманом» (конструктивный диалог с правом решения о влиянии лидера) |
11 | Установление дружеских отношений | «Школа дружбы» (конструктивный диалог-драматизация на основе художественного произведения.) |
Система обучения дошкольников диалогу на основе игры
Вид диалога | Игровая серия | Варианты игр | |
1 | Диалог-ритуал | Игры-приветствия, игры-встречи, игры-прощания | «Утренний круг приветствия»; «Вечерний ритуал расставания»… (приложение №1) |
2 | Полилог | Полилог-присоединение, полилог-противоречие, полилог-согласование. | «Мячик-любознайчик»; «Клубок мнений»; «Паровозик дружбы»; «Шкатулка интересов» (приложение №2) |
3 | Диалог-воспроизведение в лицах | Игры - драматизации на основе литературных произведений | «Невероятный случай» (А. Шибаев); «Сорока и мышь» (Н. Сладков); «Воробушки» (В Берестов) (приложение №3) |
4 | Познавательный диалог | Игры - рассуждалки, игры-конкурсы | «Мячик-Любознайчик», «Встреча с девочкой – Почемучкой»; «Объяснялочка»; «Цепочка мнений»; «Да-нетка»; « Спрос-переспрос»; «КонкурсУгадаек (Любознаек) (приложение 4) |
5 | Проблемно-коммуникативный диалог | Игры-ситуации (реальные и воображаемые) с опорой на мнемо таблицы | «Если бы я встретил…»; «Сказочный бал»; «Новая игрушка»; «Кто первый…?»; «Спешу на помощь к другу»; «Что будет, если будет…(не будет…)» (приложение №5) |
6 | Коммуникативный диалог - описание | Игры-описания, игры - сочинялки | «Рассказ другу»; «Как мы ходили в кино»; « Как мы с другом играли»; «Добавлялка» (рассказ - эстафета); «В стране Выдумляндии» |
7 | Диалог-присоединение | Игры - эмпатии | «Зеркало настроения»; «Веселинка»; «Жалейка»; «Сердилка»; «Удивлялка». «Грустиночка»;(приложение №6) |
8 | Диалог отношений | Игры-комплименты, игры дружбы | «Ласковушки»;. «Золотой стульчик»; «Эстафета добрых слов»; «Мирилки-дружилки»( приложение №7) |
9 | Диалог-договор | Игры-присоединялки | «Паровозик желаний»; «Умное слово-договор»; «Мозаика общих радостей»; «Шкатулка интересов» |
10 | Диалог доверия | Игры - доверялки | «Огонёк общения»; «Минутки секретов»; «Уголок уединения» |
11 | Воображаемый диалог | Игры - оживлялки | «Вдруг…»(мороженое заговорило, автобус начал петь, фонарь спорит…) |
12 | Диалог наоборот | Игры - перевиралки | «Сказка наизнанку»; «Неожиданный герой»; «Перефантазирование». |
