Химия (стр. 2 )

В современных условиях существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в практику преподавания принципиально новые носители информации (в первую очередь мультимедиа). Многие средства и объекты материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми, поскольку их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но и развития умений и навыков учащихся.

  Анализируя и учитывая результаты  государственной итоговой аттестации 9-х и 11-х классов, следует обратить внимание на тщательное изучение и закрепление учебного материала, который ежегодно вызывает затруднения у выпускников

  В рамках реализации практической части рекомендуется выполнять обязательный минимум лабораторного практикума, рекомендуемого в УМК.

Количество лабораторных, практических работ определено ФГОС 2004 г., в обязательном порядке все необходимые лабораторные работы должны быть выполнены, оценены и оформлены в тетрадях учащихся. Каждая практическая работа выполняется индивидуально учеником, оформляется в тетради, оценивается учителем с выставлением оценки в ученическую тетрадь и классный журнал. Допускается использование тетрадей на печатной основе, входящих в соответствующие УМК.

  В классном журнале необходимо отражать выполнение практической части программы по химии. Лабораторные опыты (в графе «тема урока» записывается номер лабораторного опыта)  и практические работы (в графе «тема урока» записывать номер и название  практической работы). Кроме этого, в классном журнале отражается  и проведение различных видов инструктажа по технике безопасности при работе в химической лаборатории. Кроме того требуется журнал инструктажа учащихся по технике безопасности при организации уроков химии  в образовательном учреждении.

Нормативных документов ведения такого журнала нет, но один  из возможных примеров ведения такого журнала таков. Страницы в журнале пронумеровываются, прошиваются, скрепляются подписью руководителя и печатью образовательной организации. Указывается дата начала и окончания ведения журнала Все журналы по технике безопасности хранятся в течение 10 лет после внесения в них последней записи.

  При выполнении практической части программы следует использовать весь потенциал школьного лабораторного оборудования, выполнять всю практическую часть программы, учитывать региональный компонент при изучении учебного материала. Важным моментом в формировании практикоориентированного предметного мировоззрения учащихся являются экскурсии, внеклассная и внеурочная работа, основанная на опытнической и проектно-исследовательской деятельности.

  Результаты изучения курса «Химия» должны полностью соответствовать стандарту. Они должны быть направлены на реализацию деятельностного, практического и личностного ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

  Химия как профильный учебный предмет в старшей школе изучается в классах физико-химического (6 часов за два года обучения), химико-биологического (6 часов за два года обучения), биолого-географического  (2 часа за два года обучения) профилей.

Независимо от профиля обучения для учащихся, проявляющих повышенный интерес к школьному курсу химии, образовательная организация может увеличить число часов на её изучение путём предоставления возможности выбора факультативов, спецкурсов, практикумов и других за счёт компонента образовательной организации.

Эффективность усвоения учащимися учебного материала во многом зависит от того, как организована и осуществляется образовательная деятельность. Наряду с научно обоснованной учебной программой курса, оптимальной методикой проведения занятий важной представляется наличие соответствующей современным тенденциям в образовании учебно-материальной базы, необходимых передовых средств обучения.

  Внедрение ФГОС некоторые изменения в оснащении образовательной деятельности. К примеру,  формирование библиотечного фонда кабинета химии, включающего все нормативные документы, УМК, по которому работает учитель, учебники других авторов, сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля, сборники задач по химии, руководства для лабораторных опытов и практических занятий по химии, справочники, энциклопедии, атласы по химии. Это также формирование цифровых образовательных ресурсов, включающих и экранно-звуковые пособия. Для профильных классов предполагается некоторое расширение перечня учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования, приборов, моделей, коллекций, наборов посуды, лабораторных принадлежностей и реактивов для химического эксперимента.

  Учебно-материальная база это, прежде всего, предметный кабинет и его оснащение различными материальными средствами обучения, соответствующими развитию науки, техники и педагогики, а так же требованиям документов Министерства образования и науки РФ:

1. Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме  Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005г. № 03-417  «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г.  №  986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».

  3. Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

  Обращаем внимание, что данный документ  выполняет функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, федеральные требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных организаций.

Полезным для учителя будет пособия:

Кабинет химии в школе: методическое пособие/ . – М.: Вентана-Граф, 2011. - 288 с. – (Современное образование). Кабинет химии: основная документация и организация работы/ , . – 2-е изд., стереотип. - - М.: Экзамен, 2010. -222, [2] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

  Особое внимание необходимо также уделить ведению специальных журналов регистрации операций, связанных с оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров (утвержден постановлением Правительства РФ от 4 ноября 2006 г. № 000). Регистрация операций, связанных с оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, ведется по каждому наименованию наркотического средства, психотропного вещества и их прекурсоров на отдельном развернутом листе журнала регистрации. Записи в журналах регистрации производятся лицом, ответственным за их ведение и хранение, шариковой ручкой (чернилами) в хронологическом порядке непосредственно после каждой операции по каждому наименованию наркотического средства, психотропного вещества или их прекурсоров на основании документов, подтверждающих совершение этой операции. Журнал регистрации прекурсоров хранится в металлическом шкафу (сейфе), ключи от которого находятся у лица, ответственного за ведение и хранение журнала регистрации.

Правила ведения и хранения специальных журналов регистрации операций, связанных с оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров могут быть взяты с официального сайта Правительства Российской Федерации.

Страницы в журнале пронумеровываются, прошиваются, скрепляются подписью руководителя и печатью учреждения. Указывается также временной промежуток в который  журнал ведется.

Аккуратное и грамотное ведение  документации усиливает профессиональную успешность педагога и делает его менее уязвимыми при анализе его работы.

Программно-методическое обеспечение преподавания химии

Химия как учебный предмет призвана вооружить учащихся химическими знаниями, необходимыми для повседневной жизни, производственной деятельности, продолжения образования, правильного поведения в окружающей среде.

Преподавание учебного предмета «Химия» в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2015-2016 учебном году должно осуществляться по учебникам, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03. 2014 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Для организации обучения предмету «Химия» общеобразовательное учреждение вправе использовать любые учебно-методические комплекты, которые рекомендованы (или допущены) Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года. (Источник: http://минобрнауки. рф).

Все рекомендованные УМК имеют электронные версии учебников, с которыми также можно ознакомиться на сайтах издательств. Там же публикуются и методические материалы для учителя, и дидактические материалы, входящие в комплект.

В федеральном перечне учебников представлены линии учебников для 8-9 классов по химии издательств «Дрофа», «Бином», «Лаборатория знаний», «Просвещение», «Вентана-Граф» и «Астрель»; для 10-11 классов – издательств «Дрофа», «Русское слово», «Просвещение» и «Вентана-Граф».

Руководители школ имеют право выбирать учебники только из числа учебников, указанных в федеральном перечне учебников.

Среди УМК  по курсу химии  для средней школы наиболее используемым является УМК и др. «Химия» издательства «Дрофа» и УМК «Школа Олега Габриеляна» издательства «Просвещение». Представленные учебники и методические пособия содержат все необходимые разделы и темы в соответствии с примерной  и авторской программой по химии для базового и профильного уровней.