Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Химия» (стр. 2 )

-  для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника,  дополнительной литературы), составление плана текста,  графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио-  и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.

-  для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции,  обработка текста, повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной  литературы, аудио и видеозаписей, составление плана, составление таблиц для систематизации учебною материала, ответ на контрольные вопросы, заполнение рабочей тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и  др.), подготовка мультимедиа сообщений/докладов к выступлению  на семинаре (конференции), подготовка реферата, составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.

-  для формирования умений:  решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач, выполнение чертежей, схем, выполнение расчетов (графических работ), решение ситуационных (профессиональных) задач, подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование  разных  видов и  компонентов  профессиональной  деятельности, опытно экспериментальная работа,  рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио - и видеотехники и др.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

  Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме.

Виды  внеаудиторных  самостоятельных работ студентов  по дисциплине «Химия»:

Самостоятельная работа №1

Жизнь и деятельность .

Цель: изучить жизнь и деятельность .

Вид работы: презентация.

Литература:

1)    Учебник для СП 2005г. , Фролов задач и упражнений по химии.

2) http://ru. wikipedia.

Порядок выполнения работы:

Подготовить презентацию по данной теме (см. приложение ). В презентации должно быть:

- биография;

- хроника творческой деятельности;

- научная деятельность.

Самостоятельная работа №2

Металлическая связь. Водородная связь.

Цель: сформировать понятие о металлической и водородной связи.

Вид работы: составить таблицу.

Литература:

  Учебник для СП 2005г. , Фролов задач и упражнений по химии.

Порядок выполнения работы:

Нарисовать таблицу:

Название связи	Определение	Механизм образования	Физические свойства	Примеры
Металлическая связь
Водородная связь

Используя материалы учебника заполнить таблицу (см. приложение 4)

Самостоятельная работа №3

Эмульсии и суспензии

Цель: сформировать представление о эмульсиях и суспензиях

Вид работы: подготовить презентацию

Литература:

  Учебник для СП 2005г. , Фролов задач и упражнений по химии. http://ru. wikipedia. org/wiki/%DD%EC%F3%EB%FC%F1%E8%FF http://ru. wikipedia. org/wiki/%D1%F3%F1%EF%E5%ED%E7%E8%FF

Порядок выполнения работы:

Подготовить презентацию по данной теме (см. приложение ) В презентации должно быть:

- понятие об эмульсиях;

- понятие о суспензиях;

- примеры эмульсий и суспензий.

Самостоятельная работа №4

Массовая доля растворенного вещества

Цель: научиться решать задачи на массовую долю растворенного вещества

Вид работы: решение задач

Литература:

  Учебник для СП 2005г. , Фролов задач и упражнений по химии.

Порядок выполнения работы:

Решить задачи (см. приложение )

Задачи:

В растворе массой 100г содержится хлорид бария массой 20г. Какова массовая доля хлорида бария в растворе? Сахар массой 5г растворили в воде массой 20г. Какова массовая доля сахара в растворе? Сколько граммов хлорида натрия и воды нужно взять, чтобы приготовить 600г раствора, массовая доля соли в котором составляет 0,9%.

Самостоятельная работа №5

Электролитическая диссоциация

Цель: сформировать понятие об электролитической диссоциации

Вид работы: составить конспект

Литература:

  Учебник для СП 2005г. , Фролов задач и упражнений по химии.

Порядок выполнения работы:

Составить конспект по данной теме (см. приложение ).

Самостоятельная работа №6

Использование серной кислоты в промышленности

Цель: выяснить, как используют серную кислоту в промышленности

Вид работы: подготовить презентацию

Литература:

1)    Учебник для СП 2005г. , Фролов задач и упражнений по химии.

2)http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0

3)http://www. sigmatec. ru/main/prod/sernaya_kislota/use

Порядок выполнения работы:

Подготовить презентацию по данной теме (см. приложение )

В презентации должно быть:

- формула серной кислоты;

- физические свойства серной кислоты;

- химические свойства серной кислоты;

- применение серной кислоты в промышленности.

Самостоятельная работа №7

  Едкие щелочи, их использование в промышленности.

Цель: выяснить, как используют едкие щелочи в промышленности

Вид работы: подготовить презентацию.

Литература:

Габриелян 11 класс Базовый уровень:учеб. дляобщеобр. учреж./.-2-е изд.-М:Дрофа, 2007 http://ru. wikipedia. org/wiki/%D9%B8%EB%EE%F7%E8

Порядок выполнения работы:

Подготовить презентацию по данной теме (см. приложение ).

В презентации должно быть:

- формула;

- физические свойства щелочей;

- химические свойства щелочей;

- применение в промышленности.

Самостоятельная работа №8

  Практическое применение электролиза

Цель: выяснить, как на практике применяют электролиз.

Вид работы: составить конспект.

Литература:

Габриелян 11 класс Базовый уровень: учеб. для общеобразовательных учреждений./.-2-е изд.-М:Дрофа, 2007.

Порядок выполнения работы:

Составить конспект по данной теме (см. приложение 3).

Самостоятельная работа №9

  Скорость химических реакций.

Цель: сформировать представление о скорости химической реакции

Вид работы: составить конспект.

Литература:

Габриелян 11 класс Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений./.-2-е изд. - М: Дрофа, 2007.

Порядок выполнения работы:

Составить конспект по данной теме (см. приложение 3).

Самостоятельная работа №10

  Коррозия

Цель: выяснить, что такое коррозия.

Вид работы: подготовить презентацию

Литература:

1)Габриелян . Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. Гриф МО РФ. Год: 2013

2)http://www. xumuk. ru/encyklopedia/2135.html

Порядок выполнения работы:

Подготовить презентацию по данной теме (см. приложение ).

В презентации должно быть:

- определение коррозии;

- виды коррозии;

- способы защиты от коррозии.

Самостоятельная работа №11

Рафинирование цветных металлов.

Цель: сформировать представление о рафинировании цветных металлов.

Вид работы: подготовить презентацию.

Литература:

1)Габриелян . Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. Гриф МО РФ . Год: 2013 .

2)http://slovari. yandex. ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%A0%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2/Порядок выполнения работы:

Подготовить презентацию по данной теме (см. приложение )

В презентации должно быть:

- определение рафинирования;

- методы рафинирования.

II. Методические рекомендации по выполнению тестов.

Тестовые технологии обучения вошли в привычную практику системы образования. Главное преимущество тестов в том, что они позволяют провести оперативную объективную, независимую оценку уровня подготовки студентов в соответствии с едиными образовательными требованиями.

Тесты могут быть использованы на любом этапе обучения (после изучения темы, раздела, курса, в конце семестра). Они являются целенаправленной и индивидуализированной формой текущего и итогового контроля. С их помощью выявляются пробелы в знаниях, проверяется, насколько осознанно студенты владеют теоретическим материалом, как умеют применять его на практике.

Тесты 1 уровня

Требуют выбора 1 или нескольких правильных ответов на вопросы из ниже предложенных.

•        На проверку качества усвоения знаний и применения знаний на практике: выбрать один из перечисленных способов ________________

•        На соотнесение: найдите общее и различия в  изучаемых объектах.

•        На проверку рефлексии: установите соответствие_________________

Тесты 2 уровня

•        Задания на подстановку: эти задания требуют выбора и дополнения фраз, формул, графических изображений, схем и т. д. предложенными недостающими или составляющими.

Определение с пропущенным словом ______________

Подтекстовые слова и фразы: _____________________

•        Задания на конструирование ответа:  заполнение таблицы, изображение схемы, графика, написание формулы и т. д.).

Заполнить таблицу_________________