Анализ воспитательной работы с классным коллективом

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 61»

УТВЕРЖДАЮ

______________________________________ (Должность руководителя)

_________________/_____________________ (Подпись)  (Ф. И.О.)

______________________   (Дата)

Анализ воспитательной работы с классным коллективом.

На этот учебный год была поставлена следующая цель - создание условий для воспитания гармоничной, всесторонне развитой личности, способной к самореализации, и  развития самостоятельности и инициативы учащихся в организации их деятельности и определения их жизненных и профессиональных перспектив.

Для реализации  цели  были поставлены следующие задачи:

1. Развивать познавательную активность учащихся, продолжить работу по мотивации учебной деятельности, способствовать стремлению учащихся к самообразованию и к самовоспитанию;

2. Формировать у учащихся умение анализировать и объективно оценивать свои интеллектуальные и физические возможности;

3. Способствовать формированию самостоятельности, готовности брать ответственность за себя и свои поступки;

4. Способствовать сознательному выбору профессии.

Для реализации поставленных цели и задач были запланированы и проведены мероприятия: беседы,  встречи с интересными людьми (художник, актер), выезд за город («Уральские зори»), посещение картинной галереи, кинотеатров, средне - профессиональных учебных заведений города. Кроме этого, ребята принимали активное участие в школьных мероприятиях.

К концу учебного года выросло стремление учащихся к самообразованию и к самовоспитанию, ученики определились с выбором дальнейшего образования, научились объективно оценивать свои интеллектуальные и физические возможности.

В классе обучаются 25 человека. Из них 16 девочек и 9 мальчиков. Практически все учащиеся 1999 года рождения, только одна девочка 1998 года и 2 ребят 2000года. Коллектив сформирован, так как многие ученики учатся вместе с детского сада. В данном учебном году пришла новая ученица Шипачева Настя, выбыла Ражкевич Ангелина. Отношения внутри коллектива доброжелательные, учащиеся хорошо знают друг друга. В классе сложились несколько микрогрупп с учетом половых особенностей и интересов. Есть группа отдельных учащихся, которые способны оказывать позитивное влияние на весь коллектив в целом: это и помощь в учебе, и организация внутриклассных и внутришкольных мероприятий (Гоменко Катя, Блинкова Настя, Мурыгина Маша, Романова Настя). Ребята умеют работать совместно. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык.

Ребята в основном из полных семей (19), 6 учащихся воспитываются в неполных семьях; 4 учеников класса - в многодетных семьях. Характер взаимоотношений между учениками и родителями в целом доброжелательный. Но не все родители учащихся интересуются жизнью своих детей,  у многих отсутствует должный контроль со стороны родителей. Это является причиной систематического невыполнения домашнего задания, которая приводит к снижению знаний по предметам и конфликтам с учителями. На «5» закончила учебный год Мурыгина Маша. Успевают на 4 и 5 Блинкова Настя, Италмасов Тагир, Короткова Лена. С одной «3» закончили учебный год Гоменко Катя и Распопова Маша по математике и Фролов Никита по химии. Более половины класса участвовали в конкурсах и олимпиадах различного уровня по разным предметам.

Дети легко адаптируются к новым учителям. С ребятами можно спокойно решать как текущие вопросы, так и прийти к компромиссу в решении конфликтных ситуаций. Конфликты, возникающие в коллективе, решаются обычно внутри класса. Иногда к их решению привлекаются родители и социальный педагог. В целом, дети склонности к нарушению дисциплины не имеют. Однако есть ученица (Тюрина Ксюша), которая поставлена на учет в связи совершением правонарушения. С ней и ее родителями работали  классный руководитель, психолог, социальный педагог. Она неоднократно посещала Совет профилактики. Сейчас снята с учета. Другая ученица, Петросян Яна, систематически пропускала занятия, не выполняла домашние задания, с ней и ее родителями проводились беседы классного руководителя, социального педагога, психолога и завучей. Однако результата это не дало, данная ученица была не допущена к выпускным экзаменам из-за неудовлетворительных оценок по математике и МХК.

Учащиеся принимали участие во многих школьных мероприятиях, однако некоторые пришлось пропустить из-за нехватки времени в связи с подготовкой к экзаменам. При этом ученики старались самостоятельно готовиться ко всем мероприятиям. Актив класса участвовал в выпуске газет на необходимые темы, оформлял уголки здоровья и безопасности, ученики приняли участие в написании эссе на военную тему, оказывали помощь в подготовке многих школьных мероприятий, выступали на концерте. Заняли первое место в школьной военно-спортивной игре «Зарница», показав хорошие знания, навыки и сплоченность. Многие дети занимаются в школьных кружках. Блинкова Настя, Гоменко Катя, Виденеева Настя, Мурыгина Маша занимаются в школьном кружке «Театр моды», активно выступали и занимали призовые места. Данные девочки участвовали в городских научных конференциях со своими проектами. Почти половина учащихся класса приняла участие в школьном конкурсе проектов «Одиссея разума», защищая свои работы по разным учебным предметам (математика, литература, технология). Трое учеников (Италмасов Тагир, Исамиддинов Тимур, Громов Денис) в составе школьной команды участвовали в городском параде, посвященном 9 мая, а также заняли первое место в городском этапе военной игры «Зарница». Одна ученица, Мурыгина Маша, состоит в научном обществе и с успехом защищает свои работы, за что отмечена главой города. Другая ученица, Романова Настя, является лидером школы и активно помогает педагогу-организатору в подготовке и проведении школьных мероприятий. Кроме школьных мероприятий дети активно готовились к экзаменам, более половины класса занимались на курсах в школе, некоторые дети занимались индивидуально с репетиторами. Участие в разнообразных мероприятиях помогло детям стать более самостоятельными, научиться принимать решения, объективно оценивать свои возможности.

В 2014-2015 учебном году в класс пришла новая девочка – Шипачева Настя. Все ребята хорошо приняли ее, оказывали помощь во время адаптации. Она очень быстро влилась в коллектив, нашла «общий язык» со сверстниками, у нее появились подруги и друзья в классе. При этом Настя стала активно участвовать вместе с остальными в школьной жизни, была в составе команды во время  «Зарницы», она занимается в легкоатлетической секции и часто участвует в соревнованиях различного уровня.

В этом учебном году проводились разнообразные мероприятия с классным коллективом. Работа проводилась как индивидуально с учащимися «группы риска» (беседы с учениками, разговор с родителями), так и групповые формы работы (проведение классных часов, приглашение на беседу с детьми родителей для решения конфликтной ситуации). Дети с наибольшим удовольствием посещали кинотеатры, сами указывали фильм, на который хотели бы сходить. Посетили обзорную выставку нескольких художников в картинной галерее, встретились и побеседовали с одним из авторов работ на выставке. Еще с удовольствием посещали театральные уроки, становясь во время их проведения не просто зрителями, а непосредственными участниками действий. Также с удовольствием ученики съездили за город в «Уральские зори». Еще больший интерес вызывало посещение дней открытых дверей в учебных заведениях города, так как это связано с выбором дальнейшего образования. Мы посетили Технологический колледж, МГППК, Политехнический колледж, педагогический колледж, Строительно-монтажный колледж. Активно участвовали в классных делах   Дети, которые не проявляли интереса к школьным делам: Бурова К, ебятам в этом году была предоставлена возможность самостоятельно выбирать мероприятия, которые они хотели бы посетить, выбрать из предложенного списка. Это способствовало выработке умения принимать решения, находить компромиссное решение , умения договариваться между собой. Сплочению коллектива способствовали поездка за город, участие в "Зарнице", посещение кинотеатра, подготовка к последнему звонку.

Со слабоуспевающими ребятами в учебном году неоднократно проводились беседы с привлечением учителей и родителей, с ними проводились дополнительные занятия, была оказана  помощь в подготовке к экзаменам и усвоении учебного материала. При необходимости взаимодействовали с учителями-предметниками, чтобы слабоуспевающий ученик мог исправить оценки. С одаренными детьми также проводились дополнительные  занятия, дети готовились к различным конкурсам.

Все ученики проживают в благополучных семьях, опекаемых детей нет. Половина родителей активно интересовались жизнью детей, их успехами, присутствовали на родительских собраниях, узнавали результаты пробных экзаменов, контролировали посещаемость.  Другие в течение года не проявляли интереса к учебе своих детей, не ходили на классные собрания, не осуществляли контроль за успеваемостью и посещаемостью; некоторые (родители Петросян Яны) игнорировали вызов в школу и звонки классного руководителя. В данном учебном году проводились родительские собрание на следующие темы: «Правильная профессиональная ориентации ребенка», «Анализ учебной работы учащихся 9 классов», «Подготовка к экзаменам. Пробные экзамены», «Анализ подготовки учащихся к экзаменам». Родители, которые не посетили ни одного собрания: родители стальные родители посещали собрания или приходили в индивидуальном порядке. На собраниях решались как текущие вопросы, касающиеся поведения, учебы, посещаемости, так и большое внимание уделялось вопросам подготовки и проведения итоговой аттестации учащихся. Родительский комитет оказал помощь в организации последнего звонка.

Главные достижения классного коллектива за прошедший учебный год -  это первое место в «Зарнице и  целенаправленная подготовка к выпускным экзаменам. Проблемы: не удалось подключить родителей в воспитательный процесс, они включались только по мере крайней необходимости. Также отрицательным моментом является невысокий уровень воспитанности учащихся, что иногда проявляется при разговоре с взрослыми.

Как итог вышесказанному можно сказать, что воспитательная работа с классом была достаточно продуктивной, хотя какие-то моменты казались сложными и проблемы неразрешимыми. Участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему сплочению коллектива. Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году. Продолжить работу по изучению качеств личности с помощью диагностических мероприятий совместно с психологом школы. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.