СЕМЕЙНЫЕ
ЦЕЛЬ/ ЖЕЛАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ | СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ | ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ |
1. Принятие детьми своего прошлого, примирение с утратами жизни: освобождение от внутреннего конфликта, снятие с себя вины в том, что произошло в семье. 2. Выяснение отношения ребенка к кровным родственникам и оказание помощи в налаживании его отношений с ними в приемлемой для ребенка и возможной по условиям форме. 3. Контроль за поступление пенсий и пособий на счета детей. 4. Контроль за сохранением жилья за ребенком. 5. Психологическое сопровождение кровной семьи ребенка, показывающей реальные шансы на реабилитацию. Организация сотрудничества с семьей с целью позитивных изменений в ней для возвращения в нее ребенка. | План на срок с ____________по ________ Проблемы: Задачи: Прогресс: | Пути достижения : проверка поступления пенсий и пособий на счета детей; выяснение социального статуса родственников детей и как дети относятся к своим родным, хотят ли наладить и поддерживать отношения с ними, каким образом это возможно; выслушивать рассказы детей об их родных и разговаривать об их прошлой совместной жизни, давая ребенку понять, что в том, что произошло, нет их вины, однако при этом не форсировать детей на доверительность и откровенность, пока не наступит подходящий момент. Установление доверительного отношений с членами кровной семьи; опора в работе с кровной семьей на законодательные документы по опеке и попечительству и правах ребенка; привлечение городских и районных органов опеки к работе с кровными семьями; составление подробной истории жизни родителей. -------- |
Фамилия, имя ребенка: __________________________ВОЗРАСТ _______ РУКОВОДИТЕЛЬ СЛУЖБЫ _______________
ВНЕШКОЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
ЦЕЛЬ/ ЖЕЛАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ | СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ | ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ |
1. Изучение сферы дополнительных интересов ребенка с целью вовлечения его во внешкольные занятия, кружки и спортивные секции. 2. Развитие эмоциональной сферы. личностного и интеллектуального потенциала, интересов и склонностей ребенка через занятия в структуре дополнительного образования. 3. Повышение самооценки ребенка, снятие уровня тревожности, создание условий для самовыражения детей, развитие коммуникативной сферы, навыков общения. 4. Изучение профессиональных интересов и выявление профессиональных склонностей ребенка. 5. Привитие интереса всех детей к самопознанию через групповые и индивидуальные занятия с психологом, формирование мотивации к самосовершенствованию. 6. Учить детей организовать разумно и рационального свой досуг, осознавать пользу внешкольных занятий для развития их личностного и интеллектуального потенциала, повышения успешности в обучении. | План на срок с ________по ________ Проблемы: Задачи: Прогресс: | Пути достижения : изучение сферы внешкольных интересов детей, предоставление информации об имеющихся и появляющихся в школе, детском доме и городе кружках и спортивных секциях; поощрение детей, посещающих кружки и секции, оказание необходимой помощи детям со стороны патронатных воспитателей, проявление заинтересованности с их стороны в успехах детей; оказание помощи детям в рациональном распределении времени, чередовании различных видов деятельности, наблюдать за состоянием ребенка, ограждая его от перегрузки. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ |
Фамилия, имя ребенка: __________________________ВОЗРАСТ _______ ВОСПИТАТЕЛЬ ________________________
НАВЫКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ
ЦЕЛЬ/ ЖЕЛАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ | СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ | ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ |
1. Овладение навыками самостоятельной жизни, выработка способности быть самостоятельным и ответственным, получать от этого удовлетворение. 2. Снижение и уход от высокого уровень социального иждивенчества, узко потребительских устремлений. 3. Формирование готовности к любому виду деятельности по самообслуживанию. 4. Формирование навыков постоянного и тщательного социально – бытового самообслуживания, элементарных навыков ведения домашнего хозяйства, владения основными орудиями и предметами ручного труда. 5. Сообщение знания основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). 6. Формирование умений и навыков взаимодействовать с различными инфраструктурами. 7. Повышение самооценки и снятие тревожности через успехи в домашних делах. | План на срок с ____________по ________ Проблемы: Задачи: Прогресс: | Пути достижения: патронатным воспитателям рекомендуется четко определять круг домашних обязанностей патронатных детей и других членов семьи ; используя показ и подробный инструктаж, вырабатывать спланированный бытовой навык, подбадривать при неудачах и хвалить при достижениях, а иногда и за промежуточный результат, давать лишь посильные поручения, давать пример рационального распределения времени, средств и справедливого распределения результатов труда; ставить ребенка в ситуацию необходимости взаимодействия с инфраструктурой, использовать обучающий эксперимент, обучающее сопровождение. -------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
В диагностической работе широко используются анкеты и вопросники, разработанные психологической службой.
- Анкета "Патронатный воспитатель - воспитанник" (встречная анкета).
- Анкета "Воспитанник – патронатный воспитатель" (встречная анкета). Анкета «Итоги полугодия» (учебная деятельность, встречная анкета) Анкета «Изучение удовлетворенности занятиями в кружковых объединениях и спортивных секциях». Анкета «Характер внутрисемейных отношений» Анкета «Изучение социально-бытовой адаптации старшеклассника» Метод законченных предложений. Анкета выпускника патронатной семьи. Анкета выпускника семейного центра Анкета «Оценка работы команды сопровождения» Анкета воспитанника ПС по итогам учебного года. Анкета «Учет успехов и достижений воспитанника за учебный год» Анкета «Диагностика патронатных воспитателей по тематике практических занятий» Анкета «Изучение тематики психопросветительской работы среди воспитанников» Анкета «Психологическая диагностическая карта потребности в психологических знаниях руководителей кружковых объединений»
Они на практике показали свою информативность и эффективность в изучении динамики развития ребенка. Некоторые анкеты носят встречный характер, т. е. на аналогичные вопросы отвечают и воспитатель и ребенок. Сопоставление и обобщение результатов позволяет сделать определенные выводы и своевременно оказать помощь ребенку и воспитателю в проблемах, затруднениях в их взаимоотношениях, которые они испытывают.
Приводим примеры некоторых анкет.
Анкета
воспитанника СЦ по итогам 2009-2010 учебного года.
ФИ _______________________ Возраст _____________ Дата ________
В СЦ я чувствую себя комфортно.Никогда редко иногда часто всегда
Считаешь ли ты, что за этот учебный год ты изменился в лучшую сторону?Да нет не знаю
Научился ли ты более рационально распределять время?Да нет не знаю
Пояснения ______________________________________________________________
Изменилось ли твое отношение к учебе??Улучшилось не изменилось ухудшилось
Нравятся ли тебе занятия с психологом?Да нет не знаю
У меня бывает желание уйти из СЦ?Никогда редко иногда часто всегда
Какие достижения в развитии твоей личности ты считаешь самыми важными?Какие достижения в учебе считаешь самыми важными?
Какие занятия в свободное время доставляют тебе самое большое удовольствие, удовлетворение? ______________________________________________________________________________________ Какую помощь тебе оказали помощь с психологом (в развитии личности, в учебе, в общении, во взаимоотношениях с членами ПС и т. д.)
Я нахожу общий язык с ПВ
Никогда редко иногда часто всегда
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
