Элементы компетенции | Тип контрольного задания или материала | Структура выполнения задания (алгоритм) |
Знаниевый компонент элементов компетенции | Характеристика группы лекарственных форм (ЛФ) | Определение ЛФ, идентификация ее места в классификации ЛФ. Основы приготовления, выписывания в рецепте, использования и хранения. Преимущества и недостатки по сравнению с другими ЛФ. |
Характеристика фармакологической группы лекарственных средств (ФГ) и ядов | Определение ФГ, идентификация ее места в фармакологической и АТХ-классификациях. Классификация препаратов ФГ. Принципы классификации. Особенности фармакокинетики (ФК) препаратов ФГ (пути введения в организм, параметры ФК). Фармакодинамика (ФД) (механизм действия препаратов ФГ, реализация фармакологических эффектов, показания к применению, побочные эффекты, противопоказания к применению). Сравнительная характеристика препаратов группы (отличительные признаки препаратов ФГ по параметрам ФК и ФД) Токсикология ядовитых веществ, обладающих свойствами препаратов ФГ. Этиопатогенез отравления, клиническая картина, вопросы лечения с акцентом в отношении медикаментозного воздействия. Антидотная терапия. | |
Характеристика фармакологии как науки | Этапы развития фармакологии Вклад мировых и отечественных ученых в развитие фармакологии Взаимодействие фармакологии с другими науками, ее задачи и проблемы. | |
Деятельностный компонент элементов компетенции | Решение ситуационной задачи (тип «отравление») | По характерным симптомам отравления / передозировки выявить факт использования медикаментозного средства или яда (поставить диагноз) Определить вид(ы) фармакологического вмешательства Определить оптимальный лекарственный препарат в лекарственной форме |
Решение ситуационной задачи (тип «нозология») | По характерным симптомам заболевания поставить диагноз Определить фармакологические средства для лечения основного или сопутствующих заболеваний, используя физико-математический аппарат и логическое мышление, учитывая противопоказания к применения лекарственных средств и показателями, связывающими параметры ФК и ФД. | |
Выполнение сравнительной характеристики лекарственных препаратов | Идентификация ФГ лекарственных препаратов, ЛФ. Характеристика лекарственных веществ, входящих в состав лекарственных препаратов. Выявление положительных и отрицательных свойств сравниваемых лекарственных веществ, ЛФ и лекарственных препаратов, | |
Оценка взаимодействия лекарственных веществ | Идентификация ФГ лекарственных препаратов, описание возможных ЛФ и способов их применения Определения механизма взаимодействия лекарственных веществ на уровне связи с рецептором, взаимной инактивации, изменения параметров ФК и ФД Определение результата взаимодействия в виде усиления или ослабления эффекта | |
Выписать лекарственный препарат на рецептурном бланке (имитация) | Идентифицировать вид рецептурного бланка Определить лекарственную форму, дозировку лекарственного средства Демонстрировать выписку рецепта Прочитать сигнатуру, дать консультацию по правильному использованию лекарственного средства | |
Навыки и/или опыт деятельности | Решение ситуационной задачи (типы «профилактика» / «нозология» / «отравление») | Определить возможность (необходимость, приемлемость, безопасность) фармакологической коррекции наблюдаемой ситуации. Выбрать вид медикаментозного воздействия Используя опыт предшествующих решений, внести коррективы в предполагаемый алгоритм медикаментозного воздействия Выбрать оптимальный лекарственный препарат в лекарственной форме для фармакотерапии или фармакопрофилактики определенной патологии |
Оценка взаимодействия лекарственных веществ | Оценка возможности и совместимости совместного использования в целях усиления эффективности терапии, снижения неблагоприятных эффектов и т. д. Предложения по созданию комбинированных средств |
Процедура проведения промежуточной аттестации в виде зачета:
Процедура проведения промежуточной аттестации в виде экзамена:
Форма проведения – собеседование по билетам (билеты ежегодно пересматриваются кафедрой и утверждаются на учебно-методическом совете ВУЗа) Сроки проведения – проводится согласно приказу о проведении экзаменационной сессии (утверждается ежегодно) Регламент: мероприятие проводится для студентов нескольких групп в одной аудитории; студенты получают билеты при входе в аудиторию; время для подготовки – 45 минут; затем осуществляется собеседование с экзаменатором (список экзаменаторов согласно приказу о проведении экзаменационной сессии, утверждается ежегодно) Результаты собеседования заносятся в зачётно-экзаменационную ведомость (сдается в деканат в день проведения мероприятия) и зачетные книжки студентов.Шкала оценивания
При проведении контроля в форме зачета и экзамена используется следующая шкала оценки: «5» (отлично), «4» (хорошо), «3» (удовлетворительно), «2» (неудовлетворительно):
Оценка 5 выставляется при демонстрации готовности всех элементов компетенции, т. е. обучающемуся, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой учебной дисциплины или профессионального модуля, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой специальности, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценка 4 выставляется при демонстрации готовности большинства элементов компетенции, т. е. студенту, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных ситуациях, усвоившему основную рекомендованную литературу, показавшему систематический характер знаний по дисциплине, способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности. Содержание и форма ответа допускают отдельные неточности.
Оценка 3 выставляется при мозаичной демонстрации готовности элементов компетенции т. е. студенту, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допустившему неточности в определении понятий, в применении знаний для решения профессиональных задач, в неумении обосновывать свои рассуждения;
Оценка 2 выставляется при неудовлетворительной демонстрации готовности элементов компетенции, т. е. студенту, допустившему при ответе на вопросы множественные ошибки принципиального характера, имеющему разрозненные, бессистемные знания, обучающиеся не умеют выделять главное и второстепенное, допускают неточности в определении понятий, искажают их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал, не могут применять знания для решения профессиональных задач.
9.Перечень основной и дополнительной учебнойлитературы, необходимой для освоения дисциплины
Основная учебная литература:
Харкевич [Текст]: учебник для студентов мед. вузов / . – 11-е изд. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 760 с. Харкевич [Электронный ресурс]: учебник для студентов мед. вузов / . – 11-е изд. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 760 с.http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970424278.html
Фармакология [Электронный ресурс]: учебник / под ред. - 5-е изд. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 1104 с.http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970431689.html
Дополнительная учебная литература:
Фармакология [Текст]: учебник / под ред. проф. . – 4-е изд., перераб. и доп. –М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 832 с. Венгеровский . Курс лекций [Электронный ресурс]: учебное пособие / . - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 736 с.http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970433225.html
10.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
Российская энциклопедия лекарств (РЛС). -http://www. rlsnet. ru.
11.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
№ п/п | Название издания | Тип издания | Вид носителя |
1 | Лекарственные средства, действующие на афферентную и эфферентную иннервацию | Методические указания для практических занятий | Бум., электр. |
2 | Лекарственные средства, действующие на центральную нервную систему | Методические указания для практических занятий | Бум., электр. |
3 | Лекарственные средства, действующие на исполнительные органы и обмен веществ | Методические указания для практических занятий | Бум., электр. |
4 | Тетрадь для протоколов практического занятия | Рабочая тетрадь студента | Бум. |
5 | Классификации лекарственных средств | Стенд | - |
6 | Тематические стенды | Стенд | - |
12.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
В образовательном процессе применяются следующие компьютерные программы:
для тестового контроля (Фармтест); для осуществлении контроля успеваемости и посещаемости занятий(MarkBookManager)
13.Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине:
Лекции: аудитория, оснащенная презентационной техникой (2), комплекты презентаций и слайдов
Практические занятия: компьютерный класс
Таблица 18
№ п/п | Разделы | Коды формируемых компетенций | Оборудование, приборы | Микро - и макропрепараты | Фантомы, муляжи, симуляторы | Таблицы |
1-6 | ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОПК-1, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8, ПК-1, ПК-9, ПК-10 | - | - | Наборы муляжей лекарственных средств | Тематические наборы таблиц Тематические стенды в учебной комнате |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
