- рассказывает о себе и своей семье;
- вступает в речевой контакт в ситуациях «Ориентирование в городе», «Встреча на улице»;
-образовывает множественное число существительных;
- возражает, используя отрицание kein/nicht;
- использует указательные местоимения: diese, dieser, dieses, jene, jener, jenes.
- употребляет лексические единицы по темам «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе».
- рассказывает о своём родном городе /деревне с использованием иллюстраций, фотографий, видеофильмов.
-употребляет в речи притяжательные местоимения.
-употребляет лексику по теме «Уличное движение», «Транспорт».
- инсценирует диалоги и ведёт беседу в ситуации «Разговоры на улицах города».
- называет немецкие адреса.
-указывает на местоположение объектов в городе.
-комментирует план города.
-читает тексты с пропусками, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
-ведёт беседу в ситуации «Ориентирование в городе».
-определяет значение новых слов по контексту или с использованием словаря.
- рассказывает о своей комнате.
-расспрашивает друга/подругу о его/ее квартире/комнатах.
-употребляет Dativ существительных после предлогов, отвечающих на вопрос Wo?
-употребляет существительные и личные местоимения в Dativ после глаголов helfen, schreiben и др.
-описывает комнату немецкого школьника.
-рассказывает об экологических проблемах.
-определяет значение однокоренных слов
- описывает город в любое время года.
-ведет диалоги в ситуациях «На улице», «В супермаркете», «Знакомство».
-отвечает на вопросы по содержанию прочитанного, используя информацию.
-употребляет модальные глаголы mьssen и sollen в речи в Prӓsens
-обсуждает информацию, полученную из диалога, с использованием вопросов
-совершенствует фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения.
-работает над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном.
- употребляет в речи предлоги, требующие Dativ существительных.
-узнаёт на слух/ при чтении и употребляет в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в Akkusativ после глаголов nehmen, sehen, brauchen.
-употребляет в речи степени сравнения прилагательных, включая исключения из правил.
-употребляет существительные в Dativ после предлогов, требующих Dativ, а также предлогов с Dativ и Akkusativ, отвечающих на вопрос Wo?
-употребляет глагол brauchen с существительными в Akkusativ.
-переводит предложения с инфинитивным оборотом um … zu + Infinitiv, опираясь на грамматическую памятку.
-употребляет предлоги с Akkusativ и Dativ в речи.
-использует в речи лексику по теме «Профессии», а также модальный глагол mцgen в форме mцchte.
-употребляет глагол sich interessieren в различных речевых ситуациях.
-указывает на направление действия, употребляя вопрос wohin? и инфинитивный оборот um…zu + Infinitiv.
-расспрашивает собеседника о его родном городе/селе.
-рассказывает о своём макете города с опорой на образец.
-описывает город своей мечты.
-употребляет в речи предлоги durch, fьr, ohne, um с существительными в Akkusativ
Календарно - тематическое планирование рабочей программы учебного курса «Немецкий язык». 6 класс (105 часов, 3 часа в неделю)
№ урока по порядку | Тема урока | Контроль | Домашнее задание | Кол-во часов | Дата |
план | факт | ||||
НЕБОЛЬШОЙ КУРС ПОВТОРЕНИЯ. ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! (4 часа) | |||||
1 | Здравствуй, школа! | Контроль навыка диалогической речи | Повторить слова по теме лето | 1 | |
2 | Германия | Контроль навыка чтения | Рассказ о каникулах | 1 | |
3 | Люди и их профессии | Контроль лексического навыка по теме | Упр. 8 а, b, с. 6-7 в р. т. | 1 | |
4 | Мой город | Контроль навыка говорения | РТ упр. 9 стр. 8 | 1 | |
I. НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА. ВЕЗДЕ ЛИ ОНО ОДИНАКОВОЕ? (14 ЧАСОВ) | |||||
5 | Что учишь, то и знаешь! | Контроль лексического навыка | упр. 3, с. 15 в р. т. | 1 | |
6 | Что учишь, то и знаешь (закрепление) | Контроль навыка говорения | Упр. 4, с. 20 письменно | 1 | |
7 | Чтение делает умнее | Контроль навыка чтения | Стр. 25 упр. 1а читать | 1 | |
8 | Чтение делает умнее (закрепление) | Работа над навыком чтения по теме: Начало учебного года в Германии | Упр. 4 (а, b,c), с. 27-28 в учебнике | 1 | |
9 | Грамматика! Это крепкий орешек? | Контроль навыка аудирования | Упр. 1, с. 17-18 в р. т. | 1 | |
10 | Грамматика! Это крепкий орешек? (закрепление) | Работа над навыком диалогической речи | Упр. 3, с. 34-35 письменно | 1 | |
11 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! | Контроль навыка диалогической речи | Упр. 7 b, с. 43 в учебнике | 1 | |
12 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! (закрепление) | Работа над грамматическим навыком | Упр.7 е, с. 44 в учебнике | 1 | |
13 | Мы внимательно слушаем | Работа над навыком говорения | Упр. 2, с. 22-23 в р. т. | 1 | |
14 | Мы проверяем, что мы уже умеем | Контроль навыка чтения | Упр. 1, с.24 в р. т. | 1 | |
15 | Мы проверяем, что мы уже умеем (закрепление) | Контроль навыка письма | Упр.3 b, с. 48 письменно | 1 | |
16 | Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми | Контроль навыка чтения | Упр. 1 b, с.53 | 1 | |
17 | Глаголы в прошедшем времени | Контроль грамматического навыка | Упр.4 с, с. 19-20 в р. т. | 1 | |
18 | Глаголы с отделяемой и неотделяемой приставками. | Контроль грамматического навыка | карточка | 1 | |
II. НА УЛИЦЕ ЛИСТОПАД (14 часов) | |||||
19 | Что учишь, то и знаешь | Контроль лексического навыка | Учить слова с. 62 | 1 | |
20 | Что учишь, то и знаешь (закрепление) | Работа над навыком говорения | Упр. 2, с. 25 в р. т. | 1 | |
21 | Чтение делает умнее | Контроль навыка чтения | Упр. 4 а, с. 26 в р. т. | 1 | |
22 | Чтение делает умнее (закрепление) | Контроль лексического навыка | Упр. 8, с. 59 | 1 | |
23 | Грамматика! Это крепкий орешек? | Работа над лексическим навыком | Упр. 1, с. 28 в р. т. | 1 | |
24 | Грамматика! Это крепкий орешек? (закрепление) | Контроль грамматического навыка | Правило наизусть стр. 70 | 1 | |
25 | Мы внимательно слушаем | Работа над навыком аудирования | Упр. 2 a, b, с. 74-75 | 1 | |
26 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! | Работа над навыком диалогической речи | Упр. 7 а, с. 78 | 1 | |
27 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! (закрепление) | Работа над навыком чтения | Упр. 12, с. 35 в р. т. | 1 | |
28 | Мы проверяем, что мы уже умеем | Работа над грамматическим навыком | Упр. 5, с. 38 в р. т. | 1 | |
29 | Мы проверяем, что мы уже умеем (закрепление) | Работа над навыком аудирования | Упр. 6, с. 80 | 1 | |
30 | Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми | Работа над лексическим навыком | Упр. 1, с. 35-37 в р. т. | 1 | |
31 | Распознавание временных форм (повторение) | Работа над навыком говорения | Упр. 9 а, b, с. 34 в р. т. | 1 | |
32 | Степени сравнения прилагательных (повторение) | Контроль грамматического навыка | Упр. 2, с. 37 в р. т. | 1 | |
III. НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ, КАКИЕ ОНИ? (14 часов) | |||||
33 | Что учишь, то и знаешь | Работа над лексическим навыком | Составить 4-6 предложений на тему «Моя школа» | 1 | |
34 | Что учишь, то и знаешь (закрепление) | Работа над навыком письма | Упр. 11, с. 90 описать картинку | 1 | |
35 | Чтение делает умнее | Работа над навыком диалогической | Упр. 1 с, с. 94 устно | 1 | |
36 | Чтение делает умнее (закрепление) | Контроль навыка чтения | Упр. 2 b, с. 96 письменно | 1 | |
37 | Грамматика! Это крепкий орешек? | Работа над грамматическим навыком | Упр. 2, с. 45 в р. т. | 1 | |
38 | Грамматика! Это крепкий орешек? (закрепление) | Контроль грамматического навыка | Упр. 4 b, с. 47 в р. т. | 1 | |
39 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! | Работа над навыком чтения | Упр. 5, с. 56 в р. т. | 1 | |
40 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! (закрепление) | Работа над навыком говорения | Упр. 1 с, с. 52 в р. т. | 1 | |
41 | Мы внимательно слушаем | Работа над навыком аудирования | Упр. 1 b, с. 52 в р. т. | 1 | |
42 | Мы проверяем, что мы уже умеем | Контроль грамматического навыка | Упр. 1,с. 53 в р. т. | 1 | |
43 | Мы проверяем, что мы уже умеем (закрепление) | Контроль навыка чтения | Упр 9 а, с. 114 | 1 | |
44 | Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми | Контроль навыка говорения | Упр. 5, с. 48-49 в р. т. | 1 | |
45 | Прошедшее время глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками | Контроль грамматического навыка | Упр. 2, с. 54 в р. т. | 1 | |
46 | Возвратные глаголы | Контроль грамматического навыка | Упр. 1 a, с. 51 в р. т. | 1 | |
IV. ЧТО ДЕЛАЮТ НАШИ НЕМЕЦКИЕ ДРУЗЬЯ В ШКОЛЕ (15 часов) | |||||
47 | Что учишь, то и знаешь | Контроль лексического навыка | Стр. 132 учить слова | 1 | |
48 | Что учишь, то и знаешь (закрепление) | Работа над лексическим и грамматическим навыком | Упр. 3, с. 58 в р. т. | 1 | |
49 | Грамматика! Это крепкий орешек? | Работа над грамматическим навыком | 1 | ||
50 | Грамматика! Это крепкий орешек? (закрепление) | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
51 | Мы внимательно слушаем | Работа над навыком аудирования | 1 | ||
52 | Чтение делает умнее | Контроль навыка чтения | 1 | ||
53 | Чтение делает умнее (закрепление) | Контроль навыка чтения | 1 | ||
54 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! | Работа над навыком чтения | 1 | ||
55 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! (закрепление) | Работа над навыком говорения | 1 | ||
56 | Мы проверяем, что мы уже умеем | Контроль лексического навыка | 1 | ||
57 | Мы проверяем, что мы уже умеем (закрепление) | Контроль навыка говорения | 1 | ||
58 | Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми | Контроль навыка чтения | 1 | ||
59 | Прошедшее повествовательное время | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
60 | Модальный глагол dьrfen, спряжение и употребление | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
61 | Основные формы сильных глаголов | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
V. Один день нашей жизни. Какой он? (15 часов) | |||||
62 | Что учишь, то и знаешь | Работа над лексическим навыком | 1 | ||
63 | Что учишь, то и знаешь (закрепление) | Работа над лексическим навыком | 1 | ||
64 | Грамматика! Это крепкий орешек? | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
65 | Грамматика! Это крепкий орешек? (закрепление) | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
66 | Чтение делает умнее | Работа над навыком чтения | 1 | ||
67 | Чтение делает умнее (закрепление) | Работа над монологическим высказыванием по теме: Мой распорядок дня | 1 | ||
68 | Мы внимательно слушаем | Контроль навыка аудирования | 1 | ||
69 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! | Контроль навыка говорения | 1 | ||
70 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! (закрепление) | Контроль навыка говорения | 1 | ||
71 | Мы проверяем, что мы уже умеем | Контроль навыка чтения | 1 | ||
72 | Мы проверяем, что мы уже умеем (закрепление) | Контроль навыка письма | 1 | ||
73 | Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми | Контроль навыка говорения | 1 | ||
74 | Распорядок дня | Контроль лексического навыка | 1 | ||
75 | Типы склонений имён существительных. | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
76 | Возвратные глаголы. | Контроль навыка чтения | 1 | ||
VI. ПОЕЗДКА С КЛАССОМ ПО ГЕРМАНИИ. КАК ЭТО ЗДОРОВО! (15 часов) | |||||
77 | Чтение делает умнее | Работа над лексическим навыком | 1 | ||
78 | Чтение делает умнее (закрепление) | Работа над навыком чтения и говорения | 1 | ||
79 | Что учишь, то и знаешь | Работа над навыком письма | 1 | ||
80 | Что учишь, то и знаешь (закрепление) | Работа над навыком чтения | 1 | ||
81 | Грамматика! Это крепкий орешек? | Работа над грамматическим навыком | 1 | ||
82 | Грамматика! Это крепкий орешек? (закрепление) | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
83 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! | Работа над диалогическим высказыванием | 1 | ||
84 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! (закрепление) | Работа над навыком говорения | 1 | ||
85 | Мы внимательно слушаем | Работа над навыком аудирования | 1 | ||
86 | Мы проверяем, что мы уже умеем | Работа над навыком говорения | 1 | ||
87 | Мы проверяем, что мы уже умеем (закрепление) | Контроль навыка письма | 1 | ||
88 | Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми | Контроль навыка чтения | 1 | ||
89 | Perfekt глаголов движения | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
90 | Предлоги дательного и винительного падежа | Контроль грамматического навыка | 1 | ||
91 | Поездка с классом по Германии | Контроль навыка говорения | 1 | ||
VII. В КОНЦЕ УЧЕБНОГО ГОДА - ВЕСЁЛЫЙ КАРНАВАЛ (11 часов) | |||||
92 | Готовимся к карнавалу | Работа над навыком письма по теме: Готовимся к карнавалу | 1 | ||
93 | Мой карнавал | Работа над лексическим навыком по теме: Мой карнавал | 1 | ||
94 | Будущее время | Работа над грамматическим навыком по теме: Будущее время | 1 | ||
95 | Чтение делает умнее | Контроль навыка чтения | 1 | ||
96 | Чтение делает умнее (закрепление) | Контроль навыка чтения | 1 | ||
97 | В конце учебного года веселый карнавал | Контроль навыка говорения | 1 | ||
98 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! | Контроль навыка говорения | 1 | ||
99 | Слово - серебро, молчание - золото. Но не при изучении иностранных языков! (закрепление) | Контроль навыка говорения | 1 | ||
100 | Будущее время | Контроль грамматического навыка | карточка | 1 | |
101 | Описание внешности | Контроль лексического навыка | карточка | 1 | |
102 | Описание одежды | Контроль навыка говорения | карточка | 1 | |
Резерв – 3 ч. | |||||
103 | 1 | ||||
104 | 1 | ||||
105 | 1 |
Планируемые результаты освоения учебного предмета в 6 классе
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
