Немецкий язык Рабочая программа для 5-9 классов (стр. 6 )

- рассказывает о знакомых сказочных персонажах и новом герое учебника (любознательной Насте).

- рассказывает о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме.

- дает оценку увиденному, используя выражения «Ich glaube …», «Meiner Meinung nach …».

-читает и инсценирует диалоги в ситуации «Встреча на улице».

- использует речевые образцы wo? + Dativ и wohin? + Akkusativ в речи

-употребляет в речи глаголы sich freuen, sich дrgern и выражение SpaЯ machen.

-систематизирует знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.

-составляет предложения в Perfekt из отдельных компонентов.

-употребляет в речи глаголы stellen, legen, hдngen, setzen

- использует лексику по теме «Осень» в речи.

-распознает в тексте Perfekt слабых глаголов.

-систематизирует знания об образовании Partizip II слабых глаголов.

-употребляет Perfekt сильных глаголов в речи.

-использует глагол sein в Prдteritum в речи.

-самостоятельно семантизирует лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.

-выражает собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.

-описывает изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.

-определяет значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.

-знакомится с особенностями спряжения глагола dьrfen и употребляет его в речи.

-читает текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечает на вопросы по содержанию прочитанного

-сопоставляет новую лексику с русскими эквивалентами.

-систематизирует предлоги с Dativ и употребляет их в речи

-повторяет возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов.

-использует Perfekt при рассказе о занятиях в школе.

-читает письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.

-читает советы путешественникам и обменивается информацией в группах.

-читает мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирает к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.

-рассказывает о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

-читает текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.

-рассказывает о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий.

-читает текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях

-обсуждает объявление о карнавале, участвует в распределении ролей.

-знакомится с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.

-семантизирует лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

Планируемые результаты освоения учебного предмета в 7 классе

В результате изучения немецкого языка ученик должен

знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Планируемые результаты освоения учебного предмета в 8 классе

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

В говорении:

Выпускник научится

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Выпускник получит возможность научиться

- делать сообщения и устные презентации по интересующим его темам;

вести диалог с носителями языка, научиться брать и давать интервью,

общаясь при помощи Internet, Skype;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

В аудировании:

Выпускник научится:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио - и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

-воспринимать на слух и понимать основное содержание песен и видеороликов, содержащих изученную лексику.

В чтении:

Выпускник научится:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Выпускник получит возможность:

- читать статьи из зарубежных молодежных журналов на интересующие темы;