Принципы работы школьного музея
Существующая практика музейного дела выявила необходимость соблюдения в данном виде деятельности следующих принципов.
Систематическая связь с уроками, со всем учебно-воспитательным процессом. Проведение научного и учебно-исследовательского поиска, включающего в себя краеведение как базу развития и деятельности школьного музея.
Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных приёмов и форм учебной и внеучебной работы музейных уроков, школьных лекций, семинаров, научно-практических конференций, поисковой и проектной деятельности, шефской помощи ветеранам и др.
Самостоятельность, творческая инициатива учащихся, выступающая важнейшим фактором создания и жизни музея.
Помощь руководителю музея, Совету музея со стороны учительского коллектива, ветеранов педагогического труда.
Связь с общественностью, с ветеранами войны и труда, ветеранами локальных войн, ветеранами педагогического труда.
Обеспечение единства познавательного и эмоционального начал в содержании экспозиции, проведении экскурсий, во всей деятельности музея.
Строгий учёт, правильное хранение и экспонирование собранных материалов. Организация постоянных связей с государственными музеями и архивами, их научно-методическая помощь школьным музеям.
Учебно-тематический план к программе «Школьный музей»
№ | Содержание программы | Теор. зан. (кол-во часов) | Практ. зан. (кол-во часов) | Всего | Дата |
1. | Введение в музееведение | ||||
1.1 | Введение в музееведение. | 1 | 2.09 | ||
1.2 | Понятие о музее. | 1 | 2.09 | ||
1.3 | Тип и профиль музея. | 1 | 4.09 | ||
1.4 | Понятие о музейном предмете. | 1 | 4.09 | ||
1.5 | Классификация музейных предметов. | 1 | 6.09 | ||
1.6 | Музейная терминология. | 1 | 6.09 | ||
1.7 | Составление характеристик выученных понятий | 2 | 9.09 | ||
Итого: | 6 | 2 | 8 | ||
2. | Наследие в школьном музее | ||||
2.1 | Понятие об историко-культурном и природном наследии. | 1 | 11.09 | ||
2.2 | Методы изучения наследия. | 1 | 11.09 | ||
2.3 | Формы бытования наследия. | 1 | 13.09 | ||
2.4 | Творческое сочинение учащихся «Наследие, которым я дорожу» | 1 | 13.09 | ||
2.5 | Обсуждение результатов. | 1 | 16.09 | ||
Итого: | 3 | 2 | 5 | ||
3. | Функции школьного музея | ||||
3.1 | Основы музейного дела. | 1 | 16.09 | ||
3.2 | Краеведческая работа. | 1 | 18.09 | ||
3.3 | Детский клуб. | 1 | 18.09 | ||
3.4 | Форма представления объектов наследия. | 1 | 20.09 | ||
Итого: | 4 | - | 4 | ||
4. | Родной край в истории государства российского | ||||
4.1 | Основные вехи истории края. | 2 | 20.09 23.09 | ||
4.2 | Мифология по истории заселения края. | 1 | 23.09 | ||
4.3 | Первые упоминания местности в официальных источниках. | 1 | 25.09 | ||
4.4 | Особенности природы, истории и культуры родного края. | 2 | 25.09 27.09 | ||
4.5 | Экскурсия по достопримечательным объектам природы, истории и культуры родного края. | 2 | 27.09 30.09 | ||
Итого: | 6 | 2 | 8 | ||
5. | Организация школьного музея | ||||
5.1 | Профиль, название, формы организации музея. | 1 | 30.09 | ||
5.2 | Учредительные документы школьного музея. | 1 | 2.10 | ||
5.3 | Подготовка проектов, обсуждение и принятие Устава (Положения) и концепции школьного музея. | 2 | 2.10 4.10 | ||
5.4 | Выборы исполнительных органов школьного музея. | 2 | 4.10 7.10 | ||
5.5 | Формирование рабочих групп, выборы их руководителей. | 2 | 7.10 9.10 | ||
5.6 | Обсуждение функций Совета содействия (попечителей) школьного музея и утверждение его состава. | 2 | 9.10 11.10 | ||
Итого: | 2 | 8 | 10 | ||
6. | История музейного дела в России | ||||
6.1 | Первые музеи России | 1 | 11.10 | ||
6.2 | Коллекционирование древностей. | 1 | 14.10 | ||
6.3 | Тенденции развития музейного дела. | 1 | 14.10 | ||
6.4 | Музей на службе человека. | 1 | 16.10 | ||
6.5 | Составление развернутой характеристики музея. | 1 | 16.10 | ||
6.6 | Знакомство с каталогами музеев. | 1 | 18.10 | ||
Итого: | 4 | 2 | 6 | ||
7. | Краеведение и школьные музеи России | ||||
7.1 | Зарождение отечественного краеведения. | 1 | 18.10 | ||
7.2 | Влияние культуры на развитие краеведения. | 1 | 21.10 | ||
7.3 | Краеведение и школьные музеи на современном этапе. | 1 | 21.10 | ||
7.4 | Сеть школьных музеев. | 1 | 23.10 | ||
7.5 | Собрание Совета музея | 1 | 23.10 | ||
7.6 | Посещение музеев города. | 2 | 6.11 | ||
Итого: | 4 | 3 | 7 | ||
8. | Школьный музей: его специфика и место в музейной сети | ||||
8.1 | Основные признаки школьного музея. | 1 | 8.11 | ||
8.2 | Роль и место музея в образовательном учреждении. | 1 | 8.11 | ||
8.3 | Нормативная база музея. | 1 | 11.11 | ||
8.4 | Основные признаки негосударственного музея. | 1 | 11.11 | ||
Итого: | 4 | - | 4 | ||
9. | Моя семья и родной край | ||||
9.1 | Понятия семьи, рода. | 1 | 13.11 | ||
9.2 | Семейные предания и традиции. | 1 | 13.11 | ||
9.3 | Составление родословных таблиц. | 1 | 15.11 | ||
9.4 | Описание семейного архива и семейных реликвий. | 1 | 15.11 | ||
9.5 | Биографии членов семьи. | 1 | 18.11 | ||
9.6 | Воспоминания членов семьи о событиях, связанных с историей реликвий | 1 | 18.11 | ||
9.7 | Обсуждение собранных материалов. | 2 | 20.11 | ||
Итого: | 4 | 4 | 8 | ||
10. | Наша школа в истории края | ||||
10.1 | История школы. | 2 | 22.11 | ||
10.2 | История школы в лицах. | 2 | 25.11 | ||
10.3 | Изучать языки – познавать мир. | 2 | 27.11 | ||
10.4 | Одаренные дети. | 2 | 29.11 | ||
10.5 | Наши выпускники – наша гордость. | 2 | 2.12 | ||
10.6 | Школа сегодня. | 2 | 4.12 | ||
10.7 | Учителя и выпускники школы, их след в истории края. | 2 | 6.12 | ||
10.8 | Публикации о школе, её учителях и выпускниках. | 2 | 9.12 | ||
10.9 | Школьные традиции и достопримечательности. | 2 | 11.12 | ||
10.10 | Школьный музей и архив. | 2 | 13.12 | ||
10.11 | Выявление педагогов и выпускников школы разных лет. | 2 | 16.12 | ||
10.12 | Запись воспоминаний педагогов и выпускников. | 4 | 18.12 | ||
10.13 | Выявление материалов по истории школы. | 2 | 20.12 | ||
10.14 | Переписка с педагогами и выпускниками, живущими за пределами родного края. | 2 | 23.12 | ||
10.15 | Ведение исторической хроники и летописи школы. | 2 | 25.12 | ||
10.16 | Собрание Совета музея. | 2 | 27.12 | ||
Итого: | 20 | 14 | 34 | ||
11. | Комплектование фондов школьного музея | ||||
11.1 | Организация поисково-собирательской работы. | 2 | 13.01 | ||
11.2 | Выявление и сбор предметов музейного значения. | 1 | 15.01 | ||
11.3 | Обеспечение научной и физической сохранности находок. | 1 | 15.01 | ||
11.4 | Разработка и обсуждение концепции комплектования собрания школьного музея. | 2 | 17.01 | ||
11.5 | Определение объектов и источников комплектования. | 2 | 20.01 | ||
11.6 | Составление планов поисково-собирательной деятельности. | 2 | 22.01 | ||
11.7 | Распределение обязанностей между участниками поисково-собирательной работы. | 2 | 24.01 | ||
11.8 | Разработка маршрутов походов и экспедиций. | 2 | 27.01 | ||
Итого: | 4 | 10 | 14 | ||
12. | Социально-экономическая история края | ||||
12.1 | Основные этапы социального и экономического развития края. | 1 | 29.01 | ||
12.2 | Особенное и уникальное в истории края. | 1 | 29.01 | ||
12.3 | Специфические особенности развития промышленности, сельского хозяйства, строительства, транспорта, коммуникаций. | 1 | 31.01 | ||
12.4 | Взаимосвязь социально-экономической истории края с природно-климатическими условиями и природными ресурсами. | 1 | 31.01 | ||
12.5 | Этнические особенности родного края. | 1 | 3.02 | ||
12.6 | Население края - главное его богатство. | 1 | 3.02 | ||
12.7 | Изучение опубликованных источников по социально-экономической истории края. | 2 | 5.02 | ||
12.8 | Выявление объектов музейно-экономической истории края. | 1 | 7.02 | ||
12.9 | Выявление объектов музейно-краеведческих исследований. | 1 | 7.02 | ||
12.10 | Пилотажные обследования потенциальных источников комплектования собрания школьного музея. | 2 | 10.02 | ||
12.11 | Ведение летописи родного края. | 2 | 12.02 | ||
Итого: | 6 | 8 | 14 | ||
13. | Фонды школьного музея | ||||
13.1 | Структура и состав собрания школьного музея. | 1 | 14.02 | ||
13.2 | Основные принципы формирования фондов и коллекций. | 1 | 14.02 | ||
13.3 | Организация учёта фондов школьного музея. | 1 | 17.02 | ||
13.4 | Обеспечение сохранности музейных предметов. | 1 | 17.02 | ||
13.5 | Реставрация музейных предметов. | 1 | 19.02 | ||
13.6 | Игра-практикум по разработке структуры музейного собрания. | 2 | 19.02 21.02 | ||
13.7 | Игра-практикум по формированию основного и научно-вспомогательного фондов. | 2 | 21.02 24.02 | ||
13.8 | Формирование тематических коллекций. | 1 | 24.02 | ||
13.9 | Формирование систематических коллекций. | 1 | 26.02 | ||
13.10 | Формирование персональных коллекций. | 1 | 26.02 | ||
Итого: | 5 | 7 | 12 | ||
14. | Культурное наследие родного края | ||||
14.1 | Понятие о культурном наследии. | 1 | 28.02 | ||
14.2 | Материальные и духовные объекты культурного наследия. | 1 | 28.02 | ||
14.3 | Мониторинг объектов культурного наследия. | 1 | 3.03 | ||
14.4 | Музеефикация объектов культурного наследия. | 1 | 3.03 | ||
14.5 | Выявление объектов культурного наследия на территории родного края. | 2 | 5.03 | ||
14.6 | Обследование объектов культурного наследия на территории родного края. | 2 | 7.03 | ||
14.7 | Игра-практикум по составлению паспортов объектов культурного наследия. | 2 | 12.03 | ||
Итого: | 4 | 6 | 10 | ||
15. | Тексты в музейной экспозиции | ||||
15.1 | Назначение текстов в экспозиции. | 2 | 14.03 | ||
15.2 | Виды озаглавливающих и сопроводительных текстов. | 1 | 17.03 | ||
15.3 | Правила составления этикеток к экспонатам. | 1 | 17.03 | ||
15.4 | Игра-практикум по составлению этикетажа к экспонатам. | 2 | 19.03 | ||
15.5 | Собрание Совета музея. | 2 | 21.03 | ||
Итого: | 4 | 4 | 8 | ||
16. | Экспозиция школьного музея | ||||
16.1 | Концепция экспозиции школьного музея. | 1 | 2.04 | ||
16.2 | Тематико-экспозиционный план. | 1 | 2.04 | ||
16.3 | Виды экспозиций. | 1 | 4.04 | ||
16.4 | Основные приёмы экспонирования музейных предметов. | 1 | 4.04 | ||
16.5 | Обеспечение сохранности музейных предметов в экспозиционном использовании. | 1 | 7.04 | ||
16.6 | Демонстрация экспозиционного оборудования. | 1 | 7.04 | ||
16.7 | Организация стационарной выставки. | 1 | 9.04 | ||
16.8 | Организация передвижной выставки. | 1 | 9.04 | ||
16.9 | Организация фондовой выставки. | 1 | 11.04 | ||
16.10 | Подготовка проекта концепции экспозиции. | 1 | 11.04 | ||
16.11 | Обсуждение проектов. | 1 | 14.04 | ||
16.12 | Подготовка проекта тематико-экспозиционного плана. | 1 | 14.04 | ||
16.13 | Обсуждение проектов. | 1 | 16.04 | ||
16.14 | Подготовка проекта архитектурно-художественного решения. | 1 | 16.04 | ||
16.15 | Обсуждение проектов. | 1 | 18.04 | ||
Итого: | 5 | 10 | 15 | ||
17. | Военная слава земляков | ||||
17.1 | Военные традиции земляков. | 1 | 18.04 | ||
17.2 | Жители родного края – участники Великой Отечественной войны и других военных действий. | 1 | 21.04 | ||
17.3 | Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил России. | 1 | 21.04 | ||
17.4 | Военные реликвии семьи. | 1 | 23.04 | ||
17.5 | Служба в армии - почетная обязанность гражданина России. | 1 | 23.04 | ||
17.6 | Выявление ветеранов Великой Отечественной войны. | 1 | 25.04 | ||
17.7 | Выявление выпускников школы - кадровых военных. | 1 | 25.04 | ||
17.8 | Сбор информации у родственников и знакомых. | 1 | 28.04 | ||
17.9 | Ведение картотеки участников ВОВ и других военных действий. | 1 | 28.04 | ||
17.10 | Консультации с Советом ветеранов по подготовке к празднованию 69-летия Дня Победы | 2 | 30.04 | ||
17.11 | Книга Памяти школы. | 1 | 5.05 | ||
17.12 | Организация выставки «Памяти Великой Отечественной войны». | 1 | 5.05 | ||
17.13 | Организация встречи с ветеранами клуба афганцев «Ваше слово, ветераны!» | 1 | 7.05 | ||
17.14 | Организация акции «Навеки в памяти родной». | 1 | 7.05 | ||
Итого: | 5 | 10 | 15 | ||
18. | Учет и описание музейных предметов | ||||
18.1 | Задачи учета и научного описания музейных предметов. | 2 | 12.05 | ||
18.2 | Система учета музейных фондов. | 1 | 14.05 | ||
18.3 | Паспорта музейных предметов. | 1 | 14.05 | ||
18.4 | Игра - практикум по разработке системы документов учёта и описания музейных предметов. | 2 | 16.05 | ||
18.5 | Составление паспортов музейных предметов. | 1 | 19.05 | ||
18.6 | Оформление инвентарной книги. | 1 | 19.05 | ||
18.7 | Составление справочной картотеки. | 1 | 21.05 | ||
18.8 | Составление коллекционной описи. | 1 | 21.05 | ||
Итого: | 4 | 6 | 10 | ||
19. | Экскурсионная работа в школьном музее | ||||
19.1 | Виды экскурсий. | 2 | 23.05 | ||
19.2 | Приёмы подготовки экскурсии. Мастерство экскурсовода. | 2 | 26.05 | ||
19.3 | Подготовка и проведение экскурсий. | 4 | 28.05 | ||
19.4 | Собрание Совета музея. | 4 | 30.05 | ||
Итого: | 4 | 8 | 12 | ||
Итого: | 98 | 106 | 204 |
Содержание программы «Школьный музей»
Программа «Школьный музей» предполагает обучение учащихся учреждений основного образования детей основам краеведения и музейного дела в процессе создания и обеспечения деятельности школьного музея.
Курс рассчитан на один год обучения. Тематическое наполнение и часовая нагрузка отражены в учебно-тематическом плане. Специфика организации занятий по программе заключается в параллелизме и взаимосвязанности краеведческой и музееведческой составляющих курса. Осуществление такого подхода создаёт условия для комплексного изучения истории, культуры и природы края музейно-краеведческими средствами. Проведение занятий по этой схеме даёт возможность обучающимся получать знания и представления по истории, культуре, и природе родного края, выявлять темы и проблемы, требующие музейно-краеведческого исследования, изучать методики проведения таких исследований и осуществлять их в процессе практических занятий и в свободное время.
Подобное построение занятий позволяет дать учащимся знания, необходимые для:
- реализации регионального компонента по различным предметам основного курса обучения;
- осуществления музейно-краеведческих исследований как формы дополнительного образования;
- организации систематической деятельности школьного музея как учебно-воспитательного и досугового центра учреждения образования.
Программа «Школьный музей» осуществляется как учебно-деятельностная и предполагает не только обучение детей теоретическим основам краеведения и музееведения, но и включение их в конкретную музейно-краеведческую деятельность, что позволяет активу школьного музея принимать участие в научно-практических конференциях, краеведческих олимпиадах и других мероприятиях, предусмотренных программой «Школьный музей».
Особым компонентом программы может быть постоянно действующая научная экспедиция учащихся учреждения образования по изучению и охране историко-культурного и природного наследия родного края музейно-краеведческими средствами. В экспозиции могут принимать посильное участие все учащиеся учреждения образования. Организационно-методическим центром этой экспедиции может выступать Совет школьного музея. Таким образом, фонды школьного музея и его информационно-краеведческая база смогут пополняться не только в результате деятельности актива самого музея, но и других учащихся учреждения образования.
Научная экспедиция включается в сетку учебно-тематического плана только в той мере, которая необходима Совету школьного музея для осуществления функций организации и координации деятельности экспедиционных групп (отрядов) для реализации своих музейно-краеведческих задач.
Таким образом, программа «Школьный музей» предполагает осуществление трёх социально-культурных функций:
- Совершенствование форм и методов обучения и воспитания учащихся средствами краеведения и музееведения. Организация деятельности школьного музея как научно-исследовательского, учебно – воспитательного и досугового центра. Организация участия обучающихся в туристско-краеведческих движениях, федеральных, региональных и местных программ музейно-краеведческими средствами.
В процессе обучения по программе учащиеся получают возможность специализации в исполнении различных ролевых функций и в тематике музейно-краеведческих исследований.
Руководитель программы может варьировать последовательность изучения тем краеведческой составляющей курса. Для проведения занятий по отдельным темам могут привлекаться специалисты в данной области.
Каждая учебная тема программы снабжена списком рекомендуемой специальной литературы. Для программы в целом составлен общий список рекомендуемой литературы. Однако если у руководителя программы не возможности использовать какие-либо из рекомендованных изданий, он может заменить их теми, которые изданы в регионе, либо воспользоваться помощью местных специалистов краеведения и музейного дела.
Методическое обеспечение программы
1. Положение о музее.
2. Рабочий план реализации программы.
2. Разработки тематических бесед.
3. Лекционный материал.
4. Подготовка и проведение экскурсий.
5. Каталог музея.
6. Проведение походов и экспедиций.
7. Проведение игр-практикумов по изученным темам.
8. Участие в конкурсах, конференциях.
9. Организация выставок.
10. Проведение встреч с ветеранами.
11. Подготовка и проведение презентаций по темам.
12. Тематика исследовательских работ.
Список литературы
1. Актуальные вопросы деятельности общественных музеев. М., 1980.
2.Голышева педагогика/Преподавание истории в школе №2, 2003 г.
3.Методика историко-краеведческой работы в школе, под ред. . М., 1982
4., , Шурухт жизненно важным навыкам в школе. Спб., 2002.
5., Соколовский работа по истории, М., 1974.
6., Практические рекомендации по созданию текста истории школы/Преподавание истории в школе №2, 2003 г.
7., Художественное краеведение в школе, М., 1987.
8., Школьный музей, М., 2002.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
