Благодарю рабочие группы за хорошую работу на уроке.
Выставляю оценки.
Слайды №36, №37
Домашнее задание (творчески-индивидуальное):
1.Эссе по высказыванию Тойнби: «Реформы в России начинались как ответ на западное давление, которое принимало болезненную форму военных ударов».
2.Подумайте над проблемой и напишите небольшую письменную работу: «Кто не был готов к реформам: Александр I или Россия?»
3. Написать письмо Александру I, в котором может быть отражена та или иная проблема, связанная с первыми реформами; это может быть и письмо, полное патриотических чувств или письмо, восхваляющее императора.
4.Составить кроссворд на тему «Реформы Александра I»
Решение тестов.
Закрепление.
Вопросы и задания:
1. Дополните ответ:
В ____ году на российский престол вступил новый император – сын ______ Александр I. Он был любимым внуком ___________. Значительное влияние на будущего императора оказал один из воспитателей швейцарский политик ____________, приверженец идей ______________.
2. Выберите даты, относящиеся к правлению Александра I. Лишние зачеркните.
1799, 1801, 1805, 1812, 1825,1826.
3. Кто лишний? (зачеркните лишнее имя).
, , .
4. Соотнесите реформы и реформаторов.
“Негласный комитет”
Учреждение министерств
Создание Государственного совета
Указ о “вольных хлебопашцах”
Реформа народного просвещения
5. Расположите события внутренней политики Александра I 1801-1812г. в хронологической последовательности.
1.создание Государственного совета
2.реформа народного просвещения
3.указ о “вольных хлебопашцах”
4.учреждение министерств
6. Выберите правильный ответ и подчеркните фамилию реформатора жирным шрифтом.
Автором проекта реформ по преобразованию государственного аппарата 1810-1811г. г.
был: , , .
7. Выберите правильный ответ и подчеркните его:
Причина неудачи реформ :
1) консерватизм большей части дворянства;
2) влияние на царя ;
3) опасение Александра I за свою судьбу;
4) противодействие армии.
Рабочий лист
Формула ПОПСа:
П - позиция «Я думаю, что...»
О - обоснование: «Потому что...»
П - пример: «Это можно подтвердить тем, что...»
С - суждение: «Таким образом»
Тема урока: «Дней Александровых прекрасное начало…» ( )
Проблема урока: почему царю-самодержцу российскому не удалось осуществить задуманное?
Материал для урока
Цитаты:
«Александр умен, приятен, образован, но ему нельзя доверять. Он неискренен, тонкий, притворный, хитрый»
Наполеон
«Он слишком слаб, чтобы управлять, и слишком силен, чтобы быть управляемым»
«Сфинкс, не разгаданный до гроба...»
Он человек! Им властвует мгновенье
Он раб молвы, сомнений и страстей; Прости ему неправое гоненье
Он взял Париж, он основал Лицей
« В политике Александр I тонок, как кончик булавки, остер, как бритва, фальшив, как пена морская»
Шведский дипломат Лагербильке
«Александр - царь-интеллигент, всю жизнь искавший правды, в молодости враг самодержавия и крепостного права, но человек раздвоенный и не сильный».
Русский философ Бердяев.
«Властитель слабый и лукавый, Плешивый щеголь, враг труда, Нечаянно пригретый славой, Над нами царствовал тогда».
.
«сущий прельститель» –
Работа в группах.
1 группа
1 этап работы – вызов.
Задание №1 .
На основе двух исторических материалов попытайтесь определить, насколько полно Александр I осознавал проблемы и задачи государства, чтобы страну сделать счастливой и свободной.
Лагарп, состоящий в переписке с Александром I, до самой кончины последнего призывал Александра I, дабы «избежать ужасов Французской революции», провести серию упреждающих реформ «сверху» - конституционных, образовательных, госаппарата, упразднить петровскую «табель о рангах», ввести «просвещенную бюрократию», а также осуществить реформу купеческую и особенно крестьянскую. «Без освобождения Россия может подвергнуться такому риску, как при Стеньке Разине и Пугачеве. Когда я думаю об этом неразумном пожелании (русского) дворянства, которое не хочет понять, что оно живет на краю вулкана... Я не могу не чувствовать живейшего беспокойства».
Александр I: «Я думаю, что если когда-нибудь придет мой черед править, будет гораздо лучше... трудиться над тем, чтобы сделать свою страну свободной и предохранять ее от того, чтобы она стала игрушкой в руках безумцев... Я прихожу к выводу, что это будет лучший вид революции, осуществляемой легитимной (законной) властью, которая исчезнет, как только будет введена конституция, и нация будет иметь своих представителей ... Вот какова идея. Пусть небо позволит нам завершить все, сделать Россию свободной и предохранить ее от всяких покушений деспотизма и тирании. Вот мое единственное желание, и я охотно отдал бы все свои силы и всю свою жизнь во имя этой столь дорогой для меня цели».
Какие задачи должен быть решать Александр I, чтобы страну сделать счастливой? (Сформулировать проблемы в виде кластера)
Задание № 2. (. Поурочные разработки по истории России XIX в., с.40.)
Составить кластер «Ликвидация последствий правления Павла I». Сравните планы Александра I и их конкретную реализацию. Какой вывод и вопрос напрашивается из данного сравнения?
П этап работы – осмысление: интерактивная работа «Займи позицию», работа в группах.
Ознакомьтесь с опорным конспектом и с текстом учебника на стр.128. Выполните следующее задание №3:
1. Проанализируйте планы по изменению сословного строя России:
а) какие сословия должны были быть созданы по его проекту?
б) какие права получили бы эти сословия? Подготовьте схему.
Ш этап работы — рефлексия
Составить синквейн «Александр I» на основе цитат рабочего листа. Ответьте на проблемное задание урока.Работа в группах.
2 группа
1 этап работы – вызов.
Задание №1 .
На основе двух исторических материалов попытайтесь определить, насколько полно Александр I осознавал проблемы и задачи государства, чтобы страну сделать счастливой и свободной.
Лагарп, состоящий в переписке с Александром I, до самой кончины последнего призывал Александра I, дабы «избежать ужасов Французской революции», провести серию упреждающих реформ «сверху» - конституционных, образовательных, госаппарата, упразднить петровскую «табель о рангах», ввести «просвещенную бюрократию», а также осуществить реформу купеческую и особенно крестьянскую. «Без освобождения Россия может подвергнуться такому риску, как при Стеньке Разине и Пугачеве. Когда я думаю об этом неразумном пожелании (русского) дворянства, которое не хочет понять, что оно живет на краю вулкана... Я не могу не чувствовать живейшего беспокойства».
Александр I: «Я думаю, что если когда-нибудь придет мой черед править, будет гораздо лучше... трудиться над тем, чтобы сделать свою страну свободной и предохранять ее от того, чтобы она стала игрушкой в руках безумцев... Я прихожу к выводу, что это будет лучший вид революции, осуществляемой легитимной (законной) властью, которая исчезнет, как только будет введена конституция, и нация будет иметь своих представителей ... Вот какова идея. Пусть небо позволит нам завершить все, сделать Россию свободной и предохранить ее от всяких покушений деспотизма и тирании. Вот мое единственное желание, и я охотно отдал бы все свои силы и всю свою жизнь во имя этой столь дорогой для меня цели».
Какие задачи должен быть решать Александр I, чтобы страну сделать счастливой? (Сформулировать проблемы в виде кластера)
Задание № 2. (учебник, с.126)
Как решался крестьянский вопрос в ходе реформ, проведенных в 1801-1811 гг.? Сравните планы Александра I и конкретную реализацию. Какой вывод напрашивается из данного сравнения?
П этап работы – осмысление: интерактивная работа, диалог.
Ознакомьтесь с текстом учебника на стр. 128 (верхний абзац) и опорным конспектом. Выполните следующее задание №3:
Проанализируйте планы по изменению сословного строя России. Подготовьте и задайте группе №1 два вопроса по изменению положения сословий в России.Ш этап работы - рефлексия.
1. Составить синквейн на основе психологической характеристики Александра I. Мог ли такой лукавый император перестроить Россию? Свое мнение аргументируйте.
Работа в группах.
3 группа
1 этап работы – вызов.
Задание №1 .
На основе двух исторических материалов попытайтесь определить, насколько полно Александр I осознавал проблемы и задачи государства, чтобы страну сделать счастливой и свободной.
Лагарп, состоящий в переписке с Александром I, до самой кончины последнего призывал Александра I, дабы «избежать ужасов Французской революции», провести серию упреждающих реформ «сверху» - конституционных, образовательных, госаппарата, упразднить петровскую «табель о рангах», ввести «просвещенную бюрократию», а также осуществить реформу купеческую и особенно крестьянскую. «Без освобождения Россия может подвергнуться такому риску, как при Стеньке Разине и Пугачеве. Когда я думаю об этом неразумном пожелании (русского) дворянства, которое не хочет понять, что оно живет на краю вулкана... Я не могу не чувствовать живейшего беспокойства».
Александр I: «Я думаю, что если когда-нибудь придет мой черед править, будет гораздо лучше... трудиться над тем, чтобы сделать свою страну свободной и предохранять ее от того, чтобы она стала игрушкой в руках безумцев... Я прихожу к выводу, что это будет лучший вид революции, осуществляемой легитимной (законной) властью, которая исчезнет, как только будет введена конституция, и нация будет иметь своих представителей ... Вот какова идея. Пусть небо позволит нам завершить все, сделать Россию свободной и предохранить ее от всяких покушений деспотизма и тирании. Вот мое единственное желание, и я охотно отдал бы все свои силы и всю свою жизнь во имя этой столь дорогой для меня цели».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
