Конспект учебного занятия с использованием технологии критического мышления (стр. 1 )

Конспект учебного занятия
с использованием технологии критического мышления

Преподаватель:

Группа: 8.1.ф (специальность «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»)

Дисциплина: история

Тема учебного занятия: « Дней Александровых прекрасное начало...»

  ()

Продолжительность учебного занятия: 90 минут

Тип учебного занятия: урок изучения нового материала 

Цели: 

Образовательная:

понять  сущность первых преобразований Александра I, дать оценку этим преобразованиям, объяснить их цели и последствия; сформировать личностное представление о  реформах и «Негласного комитета».

Развивающая:

1.Формирование информационной компетенции: развивать навыки работы с историческими документами, умения определять и объяснять понятия, сравнивать, выделять главное, систематизировать материал через метод кластера, составлять синквейны.

2.Формирование компетенции решения проблем: учиться в историческом контексте  (на конкретном историческом примере) анализировать, ставить и разрешать проблемы.

3.Формирование коммуникативной компетенции: развивать навыки работы в группе на основе товарищества, добрососедства, толерантности, дисциплинированности. Развивать умения пользоваться художественными и выразительными свойствами языка.

Воспитательная:

воспитывать чувство гордости и любви к историческому прошлому России, вызвать у учащихся чувство сочувствия к тяжелому положению крестьян, воспитать чувство коллективизма, способствовать проявлению сотрудничества, активности каждого ученика, вызвать интерес учащихся к историческому прошлому.

  Образовательная технология: технология критического мышления с использованием активных и интерактивных методов обучения

Ожидаемые результаты:

Студенты должны уметь объяснить причины, почему российскому самодержцу не удалось осуществить задуманное; уметь формулировать выводы и выражать свое отношение; участвовать в обсуждении проблем, составлять кластер и синквейн; понимать, что реформенные преобразования характерны для нашего времени.

Оборудование:

1. Компьютерный класс.

2. Пакет документов у каждой из рабочих групп, рабочий лист.

3. Памятки.

Это надо знать: основные направления преобразований Александра I и меры принятые для их реализации. Основные положения проекта , что из этого проекта было реализовано.

Это  надо  уметь:  сравнивать,  анализировать  исторические  события, составлять вопросы, синквейны, кластеры,  делать выводы по формуле ПОПСа.

4.Учебник: , . История России (конец XVII – XIX вв.) 10 класс. М., Просвещение, 2007 г.

Дидактический материал :

1. , Сумакова разработки по истории России с древнейших времен по ХIХ в. 10 класс / Под науч. ред. . – М.: ВАКО, 2005. – 288 с.

2. Презентация: «Дней Александровых прекрасное начало…» ()

Методы работы: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, интерактивный, аналитический.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная. Для работы на уроке формируются 4 рабочих группы по 5—6 человек. Расположение студентов в классе должно быть комфортным, удобным для всех форм деятельности.

Структура урока:

Проверка домашнего задания. Слайды 1,2,3.

Вводная часть.

1. Мотивационный  блок.

1.        Содержательная часть - рассмотрение несколько исторических ситуаций, эпиграф.

Вызов

2.        Организационная часть - озвучиваются ожидаемые результаты, устанавливаются правила работы.

П. Проблемный блок - постановка проблемного вопроса.

III. Информационный блок.

I        этап - вызов.

II        этап - осмысление

IV.        Аналитический блок.

выступление и обсуждение представителей групп, обмен вопросами, высказывание собственных позиций, составление кластеров. Формулировка основных выводов.

V.        Рефлексивный блок.

1.        Подведение итогов.

а)        значимость рассматриваемого вопроса,

б)        составление синквейнов.

2.        Возвращение к проблемному вопросу и ожидаемых результатов.

3. Решение тестовых заданий (по необходимости).

Слайд 8.

Эпиграф урока:  Он человек! Им властвует мгновенье

  Он раб молвы, сомнений и страстей;

  Прости ему неправое гоненье.

  Он взял Париж, он основал Лицей.

Слайд 10

Проблема.

«Почему царю - самодержцу российскому не удалось осуществить задуманное?»

Слайд 11

План изучения материала

I.        Первые шаги Александра I по реформированию России:

а)        Главные задачи реформирования.

б)        Создание Негласного комитета.

в)        Мероприятия в отношении крестьян.

г)        Реформа системы государственного управления.

II.        Проекты .

а)        Расширение прав сословий.

б)        Проект политических реформ - создание конституционной монархии с сохранением полной власти монарха.

Причины свертывания реформ и отставка Сперанского. Рефлексия - составление синквейнов и ответы на проблемный вопрос урока. Домашнее задание (творчески-индивидуальное).

Ход урока:

Слайды 4,5

Преподаватель:

  Четверть века царствования императора Александра Павловича — ярчайшая эпоха русской истории. Это время небывалого духовного подъёма русского народа в жестокой борьбе с воинством Наполеона. Это период, когда на небосклоне русской литературы появились бессмертные имена и .

  Александровская эпоха — время великих свершений, великих надежд и. . . великих разочарований. Именно при Александре I возникла та почва, на которой позднее расцвела Русская революция, — непреодолимым стал разрыв между просвещённой частью российского общества и властью.

  Александр I был воспитан в соответствии с передовыми идеями эпохи Просвещения, он вступил на престол с твёрдым намерением преобразовать Россию, выдвинув на первые места в государстве людей, разделявших его намерения.

  В 1801 г. русским царем стал Александр I, сын Павла I, вольно или невольно участвовавший в заговоре против отца.

  Слайд 6 

Первая четверть XIX века... Какую характеристику этому отрезку истории нашей страны можно дать? Царствование Александра I можно представить в виде схемы:

I        этап - первые шаги Александра I по реформированию России.

II        этап - героическая эпопея войны 1812г.

этап -  аракчеевщина. этап - печальный финал - трагедия декабристов.

- вот эта схема царствования Александра I, «сфинкса, неразгаданного до гроба».

  Итак, а  мы сегодня поговорим о внутренней политике правительства Александра I, о «днях Александровых прекрасное начало…», — так сказал позднее об этом времени .

Слайды 7,8.9.10

Тема нашего урока: «Дней Александровых прекрасное начало…» .

Открываем тетради, записываем дату и тему урока.

Я предлагаю работу в группах. Все необходимые документы, источники у вас лежат на столах. Отвечаете на поставленные вопросы и задания вместе. Отчет группы должен быть по существу, лаконичным и обязательно должен быть вывод.

Слайды 11,12,13

Целеполагание:

Знание и понимание эпохи царствования Александра I чрезвычайно важно, так как именно в это время закладывалась основа общественной и политической мысли. На этом уроке узнаем о попытках либеральных преобразований императора, деятельности «Негласного комитета», изменениях в государственной структуре власти (преподаватель обращает внимание на памятки: это надо знать, это надо уметь) и каких результатов мы достигнем на уроке.

Преподаватель:

  Во главе государства встал хорошо образованный монарх, убеждённый в возможности изменить к лучшему российскую жизнь. Александр I не сомневался в том, что “закон выше монарха”. Александр с юных лет вынашивал мечты “утвердить благо России на основаниях непоколебимых”.

Александр I, вступив на престол, ясно осознавал положение и обстановку в России и задачи, которые перед ним стояли. Он хотел видеть свою страну свободной и счастливой.

  А вот что он понимал под этим словом «счастливая страна»? Какие проблемы должны быть решены Александром I, как он мог эту цель реализовать, перевести страну на путь общеевропейского процесса, иначе говоря, попытка перестроить Россию?

  Для ответа на эти вопросы вы выполняете задание № 1 в рабочем листе.

Слайд 15

1 этап работы - вызов.

Индивидуальная и групповая работа - студенты составляют кластер: «Какие проблемы должен решить Александр I, чтобы сделать страну счастливой и свободной» (просмотрев слайды 16,17,18) или «Реформы  при Александре  I,  проекты  и практическая реализация».

Слайд №16

  12 марта 1801г. Александр вступил на престол. Влияние на будущего императора оказал Ф. Лагарп - швейцарский политик, сторонник идей просвещения и республики. Он познакомил своего воспитанника с идеями либерализма (естественного равенства людей, политическая и гражданская свобода, всеобщее благо, отрицательное отношение к крепостничеству).

Слайды №17,18

  Узкий кружок близких друзей Александр I назвал Негласным Комитетом. С воцарением Александра I члены Негласного Комитета рассуждали о необходимости изучения обстановки в стране, преобразований государственного аппарата, издания “Жалованной грамоты народу” (нечто вроде конституции), однако исходили из основ незыблемости абсолютизма; облегчения участи крепостных крестьян, постепенной отмены крепостного права; обсуждение вопросов внешней политики России, её обороноспособности. Взгляды Александра I были не вполне обычные для самодержца.