«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги» (стр. 2 )

  Жизнь класса вне учебных занятий.

В этом учебном году дети продолжают посещать школу искусств. Королевский Серёжа обучается игре на фортепьяно. Андреева Саша развивает свои певческие способности. Маркова Елена, Яковлева Виктория и Васильева Светлана учатся на  отделении танца. Ершов Егор и Гасанов Джавид –  на театральном отделении. Васильева Светлана – на художественном отделении. Девочкам очень нравится танцевать. Вместе с другими участницами ансамбля «Смешарики» участвовали в областном конкурсе художественной самодеятельности «Сельские звёздочки» в г. Опочке. Девочки и мальчики с желанием выступают в праздничных программах в ДК, школе и сельских клубах. Замечательные рисунки Светланы постоянно занимают призовые места в школьных и районных конкурсах. В Доме детского творчества секцию по футболу продолжает посещать Ершов Егор, а Корсакова Диана, Васильева Татьяна и Ефимова Ирина – кружок «Умелые руки» и кружок компьютерной грамотности. В классе есть юные шахматисты– Юпатов Артём и Васильева Света. Света развивает навыки игры с родителями и старшими братьями. Артём посещает школьный кружок. Почти всем составом класс посещал в школе дополнительное занятие по физкультуре.

Только Роденкова Елена после школы сразу шла домой. Ситуация изменилась после посещения классом выставки декоративно-прикладного творчества  в Доме культуры, где были представлены работы детей и нашего класса. Лену заинтересовали поделки, выполненные из бисера. И с  начала этого учебного года Леночка записалась в кружок. Через неделю её примеру последовали Маркова Лена и Яковлева Вика. Мы и так очень активно участвуем во всех конкурсах, а теперь у нас ещё стало больше  «специалистов» своего дела.

2. Анализ проведённой воспитательной работы

в предыдущем полугодии.

Воспитывающая деятельность в классе организовывалась по 6 направлениям:

нравственно-правовое воспитание военно-патриотическое воспитание познавательная деятельность трудовое воспитание художественная деятельность и эстетическое воспитание спортивная деятельность

Запланированные мероприятия во II-ом полугодии 3-го класса все проведены. Во время подготовки и проведения  классных часов дети были активными участниками. сами предлагали свою помощь.

Для классного часа «Страны СНГ» дети были разделены на группы, при помощи родителей подобрали интересный материал о каждой стране. Достаточно сложный материал хорошо воспринимался детьми. А для классного часа «Особенности труда родного края» получилась фотовыставка. Каждый принёс фотографию, вырезку из журналов. Дружно готовились к демонстрации, посвящённой 9 Мая: делали цветы, родители всем купили воздушные шары.        Весело и интересно прошли праздники День защитника Отечества и Международный день 8 Марта. По сложившейся традиции мальчики готовили поздравления, конкурсы для девочек, а девочки в свою очередь – для мальчиков.  Учитель помогал и направлял. И опять не обошлось без родителей -  организовали чаепитие. Атмосфера была настолько тёпой и доброжелательной, что детям не хотелось расходиться по домам! А на следующий день микрогруппа «Затейники» и все желающие приняли участие в создании презентаций, где использовали фотографии, сделанные во время  праздника.

Ещё интереснее стали проходить в классе Дни именинников. По традиции  каждый желающий в устной форме поздравляет именинника, затем поздравляет учитель, командир дарит поздравительную открытку от одноклассников и учителя. С этого года ребята решили, что будут готовить поздравления и в виде танца, песни, стихотворения, конкурса.  Заканчивается День именинника чаепитием. Каждый ребёнок в такой непринуждённой обстановке получает заряд уверенности в своих силах и возможностях. Незаметно для себя ребята стали увереннее чувствовать себя и во время выступлений на общешкольных мероприятиях. Увереннее стала и Ира Ефимова. (Это единственный ребёнок в классе, который не посещал детский сад до школы.)  Вместе с девочками стала участвовать в поздравлениях, но по-прежнему стесняется выступить одна. Никогда не вступает в дискуссии на классных собраниях, не критикует других, редко сама вступает в игру на перемене. Все ребята очень терпимо относятся к Иришке, помогают ей, зовут сами поиграть с ними.

  Экскурсии по памятным местам нашего города расширяют детский кругозор, оставляют неизгладимые впечатления. Также мы частые гости краеведческого музея, где узнаем об истории, обычаях, традициях нашего родного края. А в это лето родители помогли организовать поездку в Пушкинские Горы, где мы посетили питомник, возложили цветы к могиле и посмотрели другие достопримечательности посёлка. Все дети с родителями были в селе Михайловском, но предложили и туда съездить классом.

Стараюсь создавать максимальные условия, чтобы дети росли здоровыми и как можно меньше болели. Этому способствуют физкультминутки, подвижные перемены, прогулки на свежем воздухе, спортивные игры, участие в весёлых стартах, кроссах. А три наши юные спортсменки – Васильева Света, Яковлева Вика и Маркова Лена стали участниками конкурса «Российский азимут». Результатов хороших не показали, но,  сколько было впечатлений!

Немаловажную роль в патриотическом воспитании играет участие в акциях, проводимых в школе: «Открытка ветерану», «Дети – детям» и других. Наш класс принял активное участие во всех школьных конкурсах, а работы победителей  были представлены на районных и областных конкурсах. Рисунки Юпатова Артёма, Марковой Лены и Васильевой Светы занимали призовые места  в районных конкурсах. Поделки Марковой Лены, Васильевой Светы, Корсаковой Дианы, Яковлевой Вики, Гусарова Егора, Ершова Егора и Королевского Сергея постоянно участвуют в районных выставках.

Только и принимали участие во всероссийских олимпиадах «Русский медвежонок» и «Кенгурёнок», но весь класс переживал, ребята давали какие-то напутствия перед конкурсом.

В игровой форме мы с ребятами обыгрываем различные ситуации на дороге, во время пожара. Дети рисуют дорогу до дома от школы, указывая все сложные места. Особенно запоминается детям встречи с сотрудниками пожарной части и ОП по Новоржевскому району. С нетерпение ждут экскурсий. Выполнили своими силами газету «Светофорик», на конкурс отправили стихотворение Марковой Елены «Письмо водителю».

Любой общешкольный праздник не проходит без нашего активного участия.

Ребята из группы «Затейники» на переменах организовывают игры с первоклассниками, помогают малышам освоиться в школе; учат, как правильно себя вести. А в своём классе на переменках проводят мини-викторины, приносят журналы для просмотра. Продолжают ребята пополнять классную библиотечку, которая уже существует много лет.

После проведения любого дела ребята оценивали его. Проходит это таким образом. С первого класса в нашем классном уголке функционирует раздел «Наши дела». Сначала здесь было два кармашка под названием «Моё настроение». Один для учащихся, а другой для учителя. По окончании мероприятия ребята опускали квадратики разного цвета в свой кармашек, а я в свой. «Было здорово!» - красного цвета. «Понравилось» - жёлтого. «Так себе» - зелёного. «Не понравилось» - синего цвета. Во втором классе добавился кармашек «Я хочу, чтобы …». Вместе с родителями дети дома решали, какое интересное мероприятие нужно  провести в классе. Так дети и родители помогали мне планировать и анализировать внеклассную деятельность в классе. Можно, конечно, и устно всё сказать, но в игре интереснее!

3. Учёт и анализ

индивидуальных особенностей детей.

При осуществлении воспитательного процесса в своём классе я стараюсь учитывать половозрастные особенности детей, беречь детскую индивидуальность. Каждого ребёнка принимать, учитывать и воспитывать таким, какой он есть, обеспечивая ему доступные зоны развития. При создании сценариев праздников никто не должен чувствовать себя обделённым вниманием учителя. Поэтому, готовясь к Новому году,  к празднику 8 Марта, к любому другому делу, нахожу роль каждому из учеников моего класса независимо от их поведения или успеваемости, что должно обеспечить эмоциональный комфорт детей, удовлетворённость от собственной деятельности. Известно, что дети лучше и охотнее выполняют ту работу, которую они сами выбрали, поэтому при распределении ролей, я учитываю не только возможности, но и желания каждого ребёнка.

Учитываю увлечения детей. Например, Серёжа Королевский учится игре на фортепьяно. Но последнее время с нежеланием посещал музыкальную школу. Я ему предложила что-нибудь сыграть на празднике «Прощание с начальной школой». После разговора с преподавателем выяснила, что картина изменилась. Серёжа приходит на занятия  совсем с другим настроем. Они уже выбрали произведение, которое юный пианист будет исполнять.

Изучая индивидуальные особенности детей важно знать их домашние условия жизни. На каждое полугодие составляю график посещения своих учеников. В работе учитываю и место жительства детей. Шесть учеников из 15 живут в деревне. Это создаёт определённые трудности с посещениями детей на дому. В школе  при необходимости посещения организовываются поездки.

Яковлева Вика взята на патронатное воспитание. Девочка третий год живёт в новой семье. Её взяли из детского дома, а до этого она проживала в многодетной семье, где родители злоупотребляли спиртным. Вика старательная девочка, общительная, любит находиться в центре внимания. В данный момент в жизни девочки складывается всё благополучно.

Учёт и анализ индивидуальных особенностей детей очень важен для определения ожидаемых проблем воспитательной работы с классом в текущем году. Таких проблем может возникнуть достаточно много, их иногда  бывает трудно предвидеть. Именно поэтому необходимо постоянно вести педагогическое наблюдение, поддерживать контакт с учителями, вести постоянную индивидуальную работу, т. е. держать руку на пульсе, чтобы вовремя почувствовать первые признаки неблагополучия и найти верные пути решения проблем. В плане воспитательной работы я не указываю ожидаемые проблемы, но не учитывать их нельзя, поэтому предвижу их заранее.