«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги» (стр. 3 )

Учитываю и результаты изучения эффективности воспитательной работы в классе.

В прошлом году я провела анкетирование детей по своим наблюдениям (Методика ) с целью оценки уровня воспитанности. Применяла схему экспертной оценки уровня воспитанности, которая включает  для оценки 6 качеств личности:

Любознательность Трудолюбие Бережное отношение к природе Отношение к школе Красивое в жизни школьника Отношение к себе

Нормы оценок условного определения уровня воспитанности:

5 – 4,5 – высокий уровень

4,4 – 4 – хороший уровень

3,9 – 2,9 – средний уровень

2,8 – 2 – низкий уровень

Результаты:

высокий уровень у и …...15%

хороший уровень у остальных обучающихся……………85%

Необходимо уделить внимание развитию:

-  любознательности у

-  трудолюбия у

- активности участия в делах класса у и

В I-ом полугодии Гусаров Егор стал проявлять агрессивность по отношению к мальчикам класса. За поведением ребёнка учитель вёл наблюдение, с Егором работал психолог,  с детьми проведена игра-тренинг « Если ты хочешь, чтобы к тебе относились хорошо, относись сам к людям хорошо», проведено родительское собрание на основе результата проведённой методики «Несуществующие животные». Проведённая работа дала результат. Никто конкретно Егору не говорил о том, что он плохо себя ведёт. Но коррекция в поведении мальчика произошла.  Во II-ом полугодии повторно проведено изучение индивидуальных особенностей обучающихся и проявления агрессии. Выяснилось, что агрессивность по-прежнему наблюдается у всех учеников, но вербальная в большей степени выражается у Гусарова Егора.  У остальных учеников это не является чертой характера, а носит защитный характер. Родители мальчика были приглашены для индивидуальной консультации. Они с пониманием отнеслись к советам учителя, им была предложена беседа с психологом, если у них появится в этом потребность. Результаты проделанной работы есть. Егор меньше проявляет агрессивность в играх, дети перестали на него жаловаться.

       

4. Постановка целей и задач воспитательной работы.

       Цель воспитательной работы школы – воспитать интеллектуальную, высокодуховную и физически здоровую личность, способную к творческому созиданию.

Цель воспитательной работы в начальной школе  - заложить основу для воспитания такой личности.

В 4-ом классе  я ставлю перед собой  задачи:

работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации; продолжить работу над формированием и сплочением ученического коллектива; повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения; повышать у детей уверенность в своих силах; создавать условия для раскрытия творческого потенциала детей; формировать коммуникативные навыки, позитивную моральную позицию; поддерживать тесную связь с родителями учеников.

Обоснование средств, форм и методов воспитательной работы с классом.

Определив воспитательные задачи для своего класса, начинаю планировать формы деятельности, которые позволят решить эти задачи. Такой подход позволяет избежать подбора воспитательных мероприятий по принципу удобства их проведения или красных дат календаря.

В своей деятельности я использую различные формы работы:

классный час классный час-тренинг праздники игры игры-путешествия путешествия-концерты конкурсы дискуссии и др.

Увлекательнее и интереснее проходят мероприятия с использованием ИКТ. Использую  готовые презентации и делаю сама. С огромным интересом помогают дети.

Правильный подбор способов и средств воспитывающей деятельности, умение выбрать увлекательную форму определяет успех и эффективность воспитательной работы, продвижения к своей главной цели.

При организации воспитательного процесса учитываю возможности окружающего социума.

Дела классного коллектива

на I-ое  2011 – 2012 учебного года.

Нравственно-правовое воспитание	Военно-патриотическое воспитание	Познавательная деятельность	Трудовое воспитание	Художественная деятельность и эстетическое воспитание	Спортивная деятельность (здоровье)
Сентябрь 01.09	Общешкольный праздник «День знаний» Участие в поздравлении первоклассников.
02 - 09	Орг. классный час	Ежедневное дежурство по классу.
12 - 16	Кл. чтения по ПДД. Сказка «Колобок на новый лад»	Конкурс стихотворений на тему ПДД собст. сочинения
19 - 23	Общешк. кросс
26 - 30	Краевед. музей. «Жизнь известных людей края»
Октябрь	Общешкольный праздник «День учителя»
03 - 07	Детская библиотека. Игровая программа «Праздники русского народа	Изготовление поздравительных открыток ко дню именинника.	Организация игр на переменах с первоклассниками. Медосмотр.
10 - 14	Познават. игровая программа «100 весёлых вопросов»
17 - 21	17.10 Кл. час по пожар. безопас. «Пожарный – древнейшая профессия»
Общешкольный праздник «День школьных шахмат» Участие в игре (Васильева Света, Юпатов Артём-запасной)
24 - 28	КВН «Волшебный мир»	Участие во всех конкурсах
Ноябрь 31 - 03	Орг. классный час
14 - 18	Неделя здоровья в классе
14.09 Беседа медработника «Мы – за здоровый образ жизни»	15.09 Генеральная уборка класса	16,17.09 Инсцени- рование сказки «Мойдодыр» для 1-классников	18.09 Весёлые старты
21 - 25	Школьная библиотека. Познавательная программа «Экспресс-информация»	День Осени. Конкурс рисунков «Осенний пейзаж»
28 - 02	Общешкольный праздник «День матери» Участие в концертной программе.
Декабрь 05 - 09	Общешкольный праздник «День школы» Участие в игре по станциям «Детективная история»
12 - 16	Беседа  «Конституция РФ»
19 - 23	Подготовка к Новогоднему утреннику.
26 - 30	26.09 Орг. кл. час	27.09 Просмотр новогод. театр. представл. в г. Пскове	Изготовление ёлочных украшений	Новогодний утренник

6. Определение специфики работы с родителями

На каких основах строятся отношения учителя и семьи в моей работе, чтобы воспитание детей было успешным и помогало совершенствованию личности ребенка во всей ее полноте? На этот вопрос можно найти ответ в словах : «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой», для предупреждения об опасностях, «если и дальше так будет продолжаться», - и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у ребенка в голове, в душе, в тетради, в дневнике, - все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно не допустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения - это уродливое воспитание».

В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Более того, её влияние на ребёнка настолько велико, что способно свести на нет любые педагогические усилия. Поэтому, я считаю, что очень важно достичь взаимопонимания с родителями. 

Эффективность сотрудничества классного руководителя с родителями можно достичь, на мой взгляд, путем сочетания массовой, групповой, индивидуальной форм работы при их преемственности.

В своей работе я выделяю следующие основные этапы педагогических отношений семьи и школы, классного руководителя:

- Собеседование с детьми и родителями при поступлении в школу. - Изучение состава класса, уровня подготовленности детей к школе во время  подготовительных занятий. - Анкетирование родителей. - Посещение детей на дому. - Педагогическое руководство семейным воспитанием через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации. - Организация родительского самоуправления. - Выявление положительного опыта воспитания детей в семье. - Обобщение опыта работы.

Изучение семей учащихся является одной из первостепенных задач. С первого дня работы родителям сообщается, что необходим постоянный контакт с учителем, согласованная работа. Во время подготовительных занятий родители заполняют анкеты:

№	ФИО  ребёнка	Дата рождения ребёнка	ФИО родителей	Образование родителей	Место работы, телефон	Адрес проживания семьи, телефон	Братья и сёстры	Соц. статус семьи
1.

С первых дней учёбы  идёт знакомство с жизнью семьи, её интересами. Составляю социальный паспорт класса.