«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги» (стр. 4 )

Многодетные семьи. Малообеспеченные семьи. Неполные семьи. Семьи социального риска. Семьи, в которых воспитывается приёмный ребёнок.

Вопросы для беседы с родителями учащихся 1-го класса

1. Ф. И.О._____________________________________________________
2. Как и где Вы готовили детей к школе? _________________________
3. Каковы характерные особенности Ваших детей, на которые учителю надо обратить внимание? _____________________________________________
4. Увлечения детей, какие кружки, клубы посещают?___________________
5. Какие трудности Вы испытываете в воспитании вашего ребёнка? _______________________________________________________________
6. Какую помощь Вы хотите получить от школы?_______________________
7. Что Вы можете дать школе, чем помочь учителю?____________________
8. Будете ли Вы участвовать в оборудовании, ремонте и оформлении класса, в проведении праздников, экскурсий?______________________________
9. Когда желаете поработать в родительском комитете?_________________
10. Ваши пожелания школе, классу, учителю.__________________________

Анкета «Родители о своем ребенке»

Ответьте, пожалуйста, на вопросы.
1. С кем из взрослых в семье ваш ребенок охотнее всего проводит свободное время, бывает более откровенен?
2. Как ваш ребенок реагирует на похвалу и на наказание?
3. Как вы поощряете своего ребенка? Какие формы поощрения действуют лучше, какие хуже?
4. Как ваш ребенок реагирует на порицание?
5. Есть ли у него обязанности по дому? Какие?
6. С кем дружит ваш ребенок?
7. Как часто у вас в доме бывают друзья вашего ребенка?
8. Как ваш ребенок предпочитает проводить свободное время.
9. К каким видам деятельности ваш ребенок проявляет склонности, интересы?
10. Что хотели бы вы сообщить о своем ребенке?

2-й вариант. (Для родителей, чьи дети прибыли из другой школы или класса)

Допишите, пожалуйста, фразы:
1. Когда родился ваш ребенок, то…
2. Самым интересным в первые годы жизни в нем было…
3. О его здоровье мы можем сказать следующее…
4. Когда встал вопрос о подготовке к школе, то мы…
5. Его отношение к школе было…
6. Первые годы он учился в основном…
7. Ему больше нравились такие предметы, как… .

8. Отношения с учителями …..
9. Общаясь с одноклассниками…
10. Трудности в его воспитании сейчас связаны с …
11. Мы бы хотели, чтобы педагог обратил внимание на …

В моём понимании осознанное родительство – это осознание себя родителями,  это вопрос воспитания будущих и уже настоящих мам и пап, воспитания семейных отношений,  осознанное родительство –  это основа здоровой семьи.

А счастливая семья – это, прежде всего, здоровая семья. Причем, здоровая и физически, и психологически. Это семья, в которой родители умеют грамотно общаться с ребенком, поддерживая и направляя его развитие, а не навязывая свои желания и модели поведения. Главный метод воспитания – это личный позитивный пример. Он особенно важен, поскольку практический опыт говорит о том, что счастливые и здоровые дети растут в счастливых и здоровых семьях!

  Нередко родители считают себя вполне подготовленными к воспитательной работе и не считают необходимым для себя приобретение специальных педагогических знаний. Отсутствие таких знаний приводит к многочисленным ошибкам в семейном воспитании.

Вся моя работа с родителями построена по принципу: изучи семью, прислушайся к мнению родителей, помоги и научи, сотрудничай.

Для коллективной работы с родителями я использую тематические лекции:

1-ый класс

«Режим первоклассника в школе и дома», «Развитие техники чтения», «Детская агрессивность», «Дорогие родители! Счастье детей – это мир в вашей семье», «Формирование адекватной оценки качества знаний с позиции педагога, родителей, первоклассника»

2-ой класс

«Развитие самостоятельности школьников во время выполнения домашних заданий», «Мир увлечений вашего ребёнка», «Поговорите со мной, родители!», «Одарённые дети»

3-ий класс

«Задачи развития третьеклассников. Самооценка наших детей», «Вредные привычки в детском возрасте», «10 ошибок в воспитании, которые все когда-нибудь совершали»,

4-ый класс

«Что такое мониторинг и нужно ли к нему готовиться», «Работа с книгой. Техника чтения в 4-ом классе», «Давайте начнём с себя».

В каждом классе в конце года отчётное собрание, на котором учитель и председатель родительского комитета  обобщают проведённую работу.

Индивидуальные собеседования.

Тщательно готовлюсь к собеседованию: результаты тестов, анкет, контрольных работ и т. д. В собеседовании может участвовать родитель с ребёнком или  один родитель. Главную роль отвожу родителю. Я же фиксирую его предложения, замечания, отвечаю на вопросы.

Пресс-конференция с родителями

Эту форму работы провожу в конце или в начале учебного года. На конференцию обычно приглашаю учителей-предметников («Мы вместе с детьми изучаем немецкий язык», «Основные факторы, способствующие укреплению и сохранению здоровья первоклассника»),  завуча (а в первом классе психолога и логопеда), чтобы они ответили на интересующие родителей вопросы.

       В прошлом учебном году удачно прошло заседание «Круглого стола». Тема заседания: «Успешный день в школе». Решили и в четвёртом классе использовать эту форму работы.

Родительское самоуправление строю таким образом.

На первом родительском собрании выбирается родительский комитет,  и создаются группы: «Творчество», «Наш дом», «Услуги», которыми руководит председатель родительского комитета класса. Одного родителя выбираем для работы в общешкольном родительском собрании. В классе только 15 семей. Поэтому каждая семья задействована в работе.

«Творчество» - оказание помощи в разработке плана воспитательной работы, в разработке сценариев, обеспечении культурной программы в выходные дни, каникулярное время.

«Наш дом» - решение бытовых проблем класса и школы, приобретение подарков для детей к праздникам, организация чаепитий в классе и т. д.

«Услуги» - фото и  видеосъемки,  другие услуги.

В классе работает «телефон доверия». Каждый родитель в любое время может позвонить мне и задать интересующий его вопрос.

Работа педагога с родителями невозможна без сотрудничества, актив­ного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс. К сожалению, многие родители настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделить достаточного внимания не только школе и одноклассникам своего ребенка, но и собственному ребен­ку. Тем не менее, энтузиасты всегда находятся. Даже не систематические, а единичные коллективные дела класса, проводимые совместно с родителями, производят огромный воспитатель­ный эффект. Совместно с родителями и их участием за 3 года были проведены праздники: «Прощание с Азбукой»,  «День именинника», «День матери», «Новогодний утренник»; заседание «Круглого стола» (родительское собрание),  экскурсия на летних каникулах  в Пушкиногорский питомник, просмотр театрализованного  новогоднего представления в городе Пскове, экскурсии по родному городу. Очень важно на родительском собрании поблагодарить родителей за помощь.

В моём 4-Б классе много родителей-умельцев. Они  помогают детям в изготовлении поделок, рисунков и других конкурсных работ, что позволило нашему классному коллективу с честью представлять родную школу в различных районных и областных конкурсах.

Такая организация работы с семьёй в течение несколько лет помогает мне лучше узнать семьи и их проблемы, родителям – особенности воспитания своих детей, найти правильный подход к своему ребенку, детям – получить правильное ориентирование, становление личности.

План работы с родителями

в I-ом полугодии 2011-2012 учебном году.

№	Тема родительского собрания	Форма проведения	Задачи	Сроки
1.	Организационное собрание.	Беседа коллективная и индивидуальная. Анкетирование родителей (прибывшие)	1. Уточнить данные социального паспорта. 2. Выборы, планирование. 3. Методические рекомендации. 4. Ответить на вопросы родителей.	вторая неделя сентября
2.	«Давайте начнём с себя»	Занятие-тренинг	1. Донести до родителей смысл слов : «Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя». 2. Методические рекомендации.	октябрь
3.	«Что такое мониторинг и нужно ли к нему готовиться»	Тематическая лекция	1. Рассказать, как и когда будет проходить мониторинг по математике. 2. Методические рекомендации. 3. Решение текущих вопросов.	Декабрь
Посещение семей на дому	Цель посещения	Сроки
Фамилия и имя ребёнка
1.	Алексеев Данила	знакомство	сентябрь
2.	Блинов Михаил	знакомство	сентябрь
3.	Яковлева Виктория (патронатная семья)	беседа	1 раз в четверть
4.	Многодетная семья Гасанова Джавида	беседа	1 раз в четверть
Остальные семьи	По мере необходимости

7. Определение способов изучения эффективности воспитательной работы в классе.

В своей практике использую и различные формы изучения эффективности воспитательной работы в классе:

Тест «Рисунок школы» - определение отношения ребёнка к школе и уровня школьной тревожности. Анкета – изучение направленности на получение знаний или оценки, а в первом классе предметом изучения был адаптационный период. Методика «Лесенка» - изучение самооценки обучающихся. Методика – оценка объёма слуховой памяти (индивидуальная работа). Опрос:  «Какой у нас коллектив?» Сочинение-рассуждение:  «Каким я стал за этот год и почему?» Методика «Несуществующие животные» - изучение индивидуальных особенностей обучающихся и проявления агрессии. Методика (анкетирование) - оценка уровня воспитанности.

Изучение эффективности

воспитательной работы в классе на I-ое полугодие 2011-2012 уч. г.

       

№	Предмет изучения	Приёмы и методы	Сроки
1.	Изучение направленности на получение знаний и оценки.	Анкета.	сентябрь
2.	Изучение самооценки обучающихся.	Методика «Лесенка» Опрос: «Какой у нас коллектив?»	ноябрь

Несмотря на разнообразие способов, самым эффективным, с моей точки зрения, способом оценки является метод наблюдения во времени. Наблюдая детей в общении, в определённой деятельности, безусловно, я вижу индивидуальный рост каждого ребёнка, приобретение им новых, жизненно важных навыков, совершенствование черт характера, а это и есть наивысший результат моей воспитательной деятельности. Мои ученики свободно высказывают свои мысли, они чувствуют мою поддержку, не ощущают страха и одиночества, чувствуют доверие к себе и уважение к своей личности.