Интерпретация художественного текста (стр. 2 )

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица3.

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Информационные системы и технологии	Итого кол-во баллов
собеседование	ответ на семинаре	фронтальный опрос	тексты  наизусть	работа в микрогруппах	контрольная работа	тест	конспект	доклад с презентацией	работа в электронными ресурсами
Модуль 1 (1 – 4 неделя)
1.1	-	0-3	-	-	-	-	-	0-1	0-1	0-1	0-6
1.2	0-3,5	-	-	-	-	-	-	-	-	-	0-3,5
1.3	-	0-2	-	-	0-2	-	-	0-2	0-1	-	0-7
1.4	0-3,5	-	0-2	-	-	-	-	-	-	-	0-5,5
1.5	-	0-2	-	-	0-2	-	-	0-2	0-1	0-1	0-8
Всего	0-7	0-7	0-2	-	0-4	-	-	0-5	0-3	0-2	0-30
Модуль 2 (5 – 11 неделя)
2.1	0-3,5	-	-	-	-	-	-	-	-	-	0-3,5
2.2	-	0-2	-	-	0-2	-	-	0-2	0-1	0-1	0-8
2.3	-	0-2	-	-	-	-	-	0-2	0-1	-	0-5
2.4	0-2,5	0,2	-	-	0-1	0-4	0- 4	-	-	0-13,5
Всего	0-5	0-4	-	-	0-2	0-4	0-2	0-2	0-1	0-30
Модуль 3 (12 –17 неделя)
3.1	-	-	-	-	-	-	-	0-1	-	-	0-2
3.2	-	-	-	-	-	-	-	0-1	-	-	0-2
3.3	-	-	-	0-2	-	-	-	0-1	-	-	0-4
3.4	-	0-2	0-2	0-2	-	-	-	0-1	0-1	-	0-9
3.5	0-2,5	0-2	0-2	0-2	-	-	-	0-1	0-1	-	0-11,5
3.6	0-2,5	0-2	0-2	0-2	-	-	-	0-1	0-1	-	0-11,5
Всего	0-5	0-6	0-6	0-8	-	-	-	0-6	0-3	-	0-40
Итого	0-15	0-16	0-8	0-8	0-4	0-4	0-11	0-8	0-3	0-100

5. Содержание дисциплины.

Тема	Содержание
Введение в интерпретацию текста	Дискурсивная структура и языковая организация художественного текста. Тексты различной функционально-стилевой и жанровой принадлежности, их основные экстралингвистические и лингвистические характеристики. Виды информации в тексте.
Литературно-художественный текст.	Связь эстетического, литературного и вербального уровней композиции в художественном тексте. Особенности реализации эстетической и стилистической функций языка в художественном тексте. Комплексный анализ художественного текста. Методика выполнения устного и письменного анализа  художественного текста.
Современные подходы к анализу сюжета. Элементы сюжета. Понятие художественного события	Понятие художественного события. Его отличие от события в реальной жизни. Сюжет как своеобразный язык эпизодов, система которых равнопротяженна тексту и характеризуется тройственным единством: места, времени и действия и составом актантов (действующих лиц или сил). Граница между двумя соседними эпизодами, ее проявление в сюжете (перенесение в пространстве, разрыв во времени, перемена в составе персонажей). Факультативные сигналы границы эпизодов - абзацы. Размытость межэпизодовых границ. Текстовой материал, который должен рассматриваться в качестве эпизода (сцена, происшествие, бессобытийный участок текста). Варьирование объема эпизодов от единичной фразы до полного текста в случае его сюжетной монолитности. Зависимость меры «сценичности» или объема эпизодов, дробности их размежевания и соответственно их количества от смыслосообразности сюжетосложения, а не от количества или качества квазиреальной событийности. Выделение элементов сюжета в зависимости от фазы  конфликта, изображенного в произведении (понятия «пролог», «экспозиция», «завязка», «развитие действия»). Механизм развития сюжета. Понятия «ситуация (положение)», «коллизия», «перипетии», «интрига». Типы сюжетов. Внутренний и внешний сюжеты.
Современные подходы к анализу композиции.	Существующие подходы к определению понятия «композиция». Уровни композиции художественного произведения, выделяемы при «широком» подходе к понятию «композиция» Современное понимание композиция как основы субъектной организации литературного произведения. «Узкий» подход к понятию композиции как организации говорения в пределах текста, т. е как к дискурсивной организации целого как натурально-языкового высказывания. Композиционный уровень факторов художественного впечатления. Его проявление в проекции смысла и в проекции текста. Границы между двумя соседними сегментами субъектной организации – дискурсами (смена субъекта речи в ходе последовательного наращивания текста). Композиционные формах литературного письма (способы высказывания: специфические внутритекстовые дискурсы цитатного типа (письмо, дневниковая запись, документ); основные модификации повествования (аукториальное повествование, хроникерское повествование, сказовое повествование); диалог, медитация. Несовпадение объектной и субъектной сегментации текста (включение нескольких дискурсов, разнящихся субъектами и способами высказывания в один эпизод и наоборот распространение на несколько эпизодов непрерывно длящегося диалога (в драме) или непрерывно длящегося повествования). Своеобразная «решетка» взаимоналожения двух несовпадающих рядов членения - сюжетного и композиционного - как конструктивная основа всей текстовой манифестации литературного произведения Отчетливость различения сюжетного и композиционного рядов членения и их равноценной актуализации в восприятии как фундамент читательской культуры.
Практикум по анализу текстов	Знакомство с авторскими методиками анализа текстов и формулирование собственной рабочей методики, востребованной при изучении литературы в школе.

6. Планы практических занятий.

Занятие № 1-2

Тема:  Звуковой уровень текста.

1.Метр и ритм.

2.Фонетический уровень текста.

ЗАДАНИЯ:

1) повторить определения: система стихосложения (силлабическая, тоническая, силлабо-тоническая), метр, размер, ритм, хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест, дольник, тактовик, акцентный стих, клаузула, пиррихий, спондей; звукопись, эвфония, аллитерация, ассонанс, анаграмма, рифма (типы рифм), 

2) проанализировать звуковой уровень стихотворения «Родина»:

а) определить метрическую структуру стихотворения, б) указать тип рифм.

Занятие № 3 -4

Тема: Лексический уровень текста.

Словарь лирического стихотворения.

Цель составления словаря лирического произведения – выявить тематические поля в произведении.

Традиционная поэтическая фразеология. «Чужое слово» в поэтическом тексте.

ЗАДАНИЕ: Выписать старославянизмы из произведения «Смерть Ермака». Дать толкование каждого. Определить функции старославянизмов; составить словарь стихотворения «Родина».

Занятие № 5

  Тема: Грамматический уровень текста. Композиционно-речевое единство текста.