Программа учебной дисциплины Б.3.В. ОД.1.2. Русский язык: Лексикология (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Педагогический факультет

Кафедра методики начального образования

ПРИНЯТО Советом факультета Протокол № 9 от «_29_ » _июня_ 2012г.

УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________ «_30» _июня_ 2012г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б.3.В. ОД.1.2. РУССКИЙ ЯЗЫК: Лексикология

Направление подготовки:                050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки:                Начальное образование

Степень выпускника:                бакалавр

Форма обучения:                        заочная

Составитель: канд. филол. наук,

доцент кафедры методики начального образования

_________________                

Бийск 2012

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (утвержден 22 января 2009, № 000) и учебного плана по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (профиль Начальное образование), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО»  от 01.01.2001, протокол № 11.

Распределение по семестрам

Номер курса	Учебные занятия	Форма промежуточной аттестации
Общий объем	В том числе
Аудиторные	СРС
ЗЕ	Часы	Всего	Из них
Лекции	Практ	Конс.
1	3	108	8	4	4	100	экзамен

Программа обсуждена на заседании кафедры методики начального образования

Протокол № 9  от 01.01.01 года

Зав. кафедрой МНО                

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование основанных на современных научных концепциях теоретических знаний о системе современного русского языка и ее функционировании, а также умений  и навыков анализа языковых единиц разных уровней.

Цель изучения лексикологии вытекает из общедисциплинарной цели: формирование основанных на современных научных концепциях теоретических знаний о лексической системе современного русского языка и ее функционировании, а также умений  и навыков анализа лексических и фразеологических единиц.

Задачи изучения раздела «Лексикология»:

– освоение будущими учителями начальных классов глубоких теоретических знаний в области лексикологии, лексической семантики, фразеологии, а также формирование прочных умений и навыков анализа слова как основной языковой единицы.

- изучение теоретических основ лексикологии, лексической семантики, фразеологии с учетом современных достижений лингвистики;

- формирование самостоятельного творческого осмысления фактов лексикологии с учетом тенденций в их развитии и нового истолкования в науке;

- воспитание у студентов любви к русскому языку, развитие языкового вкуса, чувства слова;

- совершенствование владения нормами словоупотребления.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Русский язык» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП (Б3.В. ОД.1.2).

Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина «Русский язык», являются образование, социальная сфера, культура.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров.

Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

- овладение содержанием раздела «Лексикология» в соответствии с образовательной программой;

- планирование и проведение учебных занятий по предмету с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом

- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения предметам, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению.

- выполнение научно-методической работы.

в области культурно-просветительской деятельности:

- воспитание учащихся, формирование у них духовных, нравственных ценностей;

- формирование лингвистической культуры учащихся.

Для освоения раздела «Лексикология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения русского языка в общеобразовательной школе.

– базовые знания о языковых единицах и правилах их сочетаемости;

– умения создавать письменные и устные высказывания;

– навыки анализа слова как основной языковой единицы единиц языка.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Культура речи», «Методика обучения русскому языку и литературному чтению», «Пропедевтика орфографической работы в начальной школе», «Основы речевой коммуникации», прохождения различных видов педагогической практики, подготовки к написанию и защите курсовых и дипломных работ.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины «Русский язык» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6).

Общепрофессиональные компетенции:

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

Специальные компетенции:

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).

В результате изучения раздела «Лексикология» студент должен:

знать:

- теоретические основы лексикологии и фразеологии, нормы русского литературного словоупотребления; лексическую систему, компоненты структуры лексического значения слова, лексико-семантические группы современного русского литературного языка и изменения в их составе;

уметь:

- объяснять закономерности структурно-семантической реализации лексических и фразеологических единиц в речи;

- объяснять факты отступления от закономерностей русского литературного языка при реализации лексических и фразеологических единиц в речи;

владеть:

- навыками структурно-семантического анализа лексических и фразеологических единиц.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего час.	Семестры
1	2
Аудиторные занятия (всего)	8	8
В том числе:
Лекции (Л)	4	4
Практические занятия (ПЗ)	4	4
Самостоятельная работа  (всего)	100	64	36
В том числе:
Контрольные работы	0	0
Доработка лекций	10
Подготовка к практическим занятиям	26
Конспектирование	4
Аннотирование	10
Выполнение межсессионных заданий	14
Подготовка к экзамену	36	36
Другие виды самостоятельной работы1
Вид промежуточной аттестации	Экзамен	Экзамен
Общаятрудоемкость  часы зачетные единицы	108	72	36
3	2	1

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	Лексическая семантика	Слово как единица языка. Лексическое значение слова и понятие. Лексическое и грамматическое значение слова. Денотативное и сигнификативное значение слова. Мотивированность ("внутренняя форма") слова; слова мотивированные и немотивированные. Коннотация слова. Структура лексического значения. Дифференциальные и интегральные смысловые компоненты (семы). Части лексического значения в их соотношении друг с другом. Многозначность слова. Первичные и вторичные, главные и периферийные, прямые и переносные значения. Типы переноса значения; метафора и метонимия; новые значения, возникающие в результате переноса. Актуальное, узуальное и потенциальное значение слова. Свободные и несвободные значения. Фразеологически связанные, синтаксически и конструктивно обусловленные значения. Сочетаемостные возможности слова, семантическая валентность. Омонимия. Лексические омонимы, омоформы, омофоны, омографы. Разграничение омонимии и многозначности. Пути возникновения омонимов. Синонимия. Типы синонимов. Синонимы абсолютные, идеографические, стилистические. Эвфемизмы. Различия между синонимами по степени современности слов, сфере их употребления, сочетаемости с другими словами. Синонимический ряд, его доминанта. Синонимия и многозначность. Пути возникновения синонимов. Роль синонимов в речи. Антонимия. Типы антонимов. Антонимия и многозначность олова. Стилистическая роль антонимов. Конверсивы. Паронимы и парономазы. Ономастика. Антропонимика. Топонимика. Этнонимика.
2	Лексикология	Происхождение русской лексики. Исконно русская лексика. Заимствованная лексика. Причины, условия и пути лексического заимствования. Старославянизмы, их признаки. Судьба старославянизмов в русском языке. Заимствования из других языков. Освоение русским языком заимствованной лексики. Кальки, их типы. Активный и пассивный запас русской лексики. Устаревшие слова: историзмы и архаизмы, их типы. Неологизмы языковые и индивидуально-стилистические (авторские), их разновидности. Сферы употребления русской лексики. Общенародная лексика. Территориально и социально ограниченная лексика русского языка. Диалектная лексика, ее типы. Специальная лексика (термины и профессионализмы). Жаргонная лексика. Стилистическая дифференциация русской лексики. Лексика стилистически нейтральная и стилистически окрашенная (высокая, разговорная, просторечная). Экспрессивно-оценочная лексика. Функционально-стилевая принадлежность русской лексики. Официально-деловая лексика. Научная лексика. Публицистическая лексика. Исторические изменения словарного состава языка. Этимология. Развитие словарного состава русского языка в советскую эпоху.
3	Фразеология	Фразеология. Фразеологические единицы, их основные признаки. Основные типы фразеологических единиц. Источники русской фразеологии. Крылатые олова. Пословицы и поговорки. Стилистическая дифференциация фразеологизмов.
Лексикография	Энциклопедические и лингвистические словари. Различные типы лингвистических словарей русского языка. Толковые словари. Принципы построения словарной статьи в толковых словарях. Характеристика основных толковых словарей русского языка. Аспектные словари: словари, рассматривающие ту или иную область лексики (словари синонимов, омонимов, антонимов, паронимов, неологизмов, иностранных слов, диалектные, фразеологические, языка писателей, ономастические, сокращений), и словари, рассматривающие вою лексику под одним углом зрения, специфическим для каждого словаря (словари орфографические, орфоэпические, частотные, обратные, грамматические, морфемные, словообразовательные, этимологические, исторические). Школьные словари.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий