Социальная реабилитация обучающихся с ограничением жизнедеятельности (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Тобольский педагогический институт им. Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА (филиал) ТюмГУ  в г. Тобольск

УТВЕРЖДАЮ

  Директор

_________________

«___» __________ 2015 г.

СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕНИЕМ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 44.03.04  «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»

форма обучения: очная, заочная

Тобольск

2015

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК

Рег. номер

Дисциплина: Социальная реабилитация обучающихся с ограничением жизнедеятельности

Учебный план: 44.03.04  «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»

Автор: , к. психол. н., доцент кафедры

Кафедра: педагогики и социального образования, теоретической и практической психологии

СОГЛАСОВАНО:

Должность	ФИО	Дата согласования	Подпись
Зам. директора по учебной, научной и международной деятельности
Зам. начальника УМО филиала
Директор ИБЦ
Заведующий кафедры теоретической и практической психологии

Алферова реабилитация обучающихся с ограничением жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.04  «Декоративно-прикладное искусство и дизайн», очной и заочной форм обучения. Тобольск, 2015.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3plus. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социального образования. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., зав. кафедрой педагогики, психологии и социального образования

© филиал ТюмГУ в г. Тобольске, 2015.

© , 2015.

1. Цели и задачи дисциплины

       Цель курса:  формирование базовых представлений о сущности социально-психологической реабилитационной работы с обучающимися с ограничением жизнедеятельности (с ОВЗ) и инвалидами, а также развитие профессионально-педагогических умений по работе с обучающимися, направленной на формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального, психического и физического развития детей и подростков.

Задачи:

Сформировать у  студентов базовые представления об основах организации социально-психологической реабилитации обучающихся с ограничением жизнедеятельности (с ОВЗ); Изучить общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития личности детей и подростков с ОВЗ и уметь их учитывать в организации совместной и индивидуальной деятельности детей с разными типами нарушенного развития; Овладеть навыками планирования мероприятий (коммуникативных, игровых, образовательных) по психологической реабилитации лиц с ОВЗ и проводить образовательно-педагогическую деятельность с обучающимися с разными типами нарушенного развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП Бакалавриата

Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б1.ДВ.12.06). Изучение  курса «Социальная реабилитация обучающихся с ограничением жизнедеятельности» строится с опорой на знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Общая психология»,  «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная психология».

Освоение данной дисциплины необходимо для планирования и реализации образовательной деятельности с обучающимися с ограничением жизнедеятельности (с ОВЗ) в ходе последующего прохождения педагогической, преддипломной практики.

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Педагогическая практика	+	+	+	+
2	Преддипломная практика	+	+	+	+	+

3. Требования к усвоению содержания дисциплины

3.1.        Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- способностью организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (ПК-33);

- способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ОВЗ (ПК-35);

- способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития (ПК-37);

- способностью эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками общеобразовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и образовательной деятельности (ПК-38);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

       - принципы, методы, содержание и формы психологической реабилитации инвалидов и лиц с ОВЗ;

- общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; особенности деформации личности в условиях ограниченных возможностей здоровья;

- специфику медицинской, социально-психологической, педагогической и семейной реабилитации;

- методы, способы организации социальной и психолого-педагогической деятельности по социальной реабилитации детей с ОВЗ.

уметь:

- организовать продуктивное сотрудничество и интеграцию с компетентными специалистами по реабилитации детей и подростков ( врачи, логопед, педагог-дефектолог)

- совместно с педагогом-дефектологом, врачом, логопедом  составлять программы  абилитации и реабилитации детей и подростков

- способен организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами внутреннего развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями

       владеть:

       - навыками по  выявлению интересов, трудностей и проблем конкретных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся

- умениями  применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи

Структура и трудоемкость дисциплины

       Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 (2) зачетных единицы, 108 (72) часа. Данный курс рассчитан на 36 аудиторных часа, из них 18 лекционных, 18 практических и 72 (36) час. для самостоятельной работы студентов. Дисциплина «Социальная реабилитация обучающихся с ограничением жизнедеятельности» изучается 5 семестре течение  1 семестра. Форма промежуточной аттестации – зачет.

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1 Тематический план.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак. форме	Итого кол-во  баллов
ЛК	ПЗ	СРС
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Модуль 1 Введение в основы социально-психологической реабилитации
1.	Общая характеристика психологической реабилитации	1-2	2	2	12	16	2	0-10
2	Направления психореабилитационной деятельности	3-4	2	2	12	16	2	0-10
3	Организация реабилитации детей и подростков с ОВЗ и инвалидов	5-6	2	2	12	16	2	0-10
Всего	6	6	36	48	6	0-30
Модуль 2 Психологическая реабилитация детей и подростков с ОВЗ
4.	Социальная среда и развитие личности ребенка с ОВЗ	7-8	2	2	10	14	2	0-10
5	Особенности реабилитации детей и подростков с различными нарушениями	9-10	2	2	16	20	2	0-10
6	Содержание организационно-психологической работы с учащимися: ребенок с ОВЗ в учебном коллективе	2	2	10	14	3	10
Всего	4	4	36	48	4	30
Модуль 3 Организация образовательной деятельности обучающихся с ограничением жизнедеятельности (с ОВЗ) в совместной деятельности со специалистами и родителями
7	Содержание образовательной и психолого-педагогической коррекционной работы с детьми и подростками с ОВЗ	9-10	2	10	12	2	10
8	Содержание профориентационной работы с учащимися с ОВЗ и инвалидами	2	4	12	18	10
9	Содержание консультативной и просветительской деятельности педагога-психолога с педагогами и родителями	2	2	14	18	3	10
Всего	6	6	36	48	8	40
Итого (часов, баллов):	18	18	108	144	20	0 – 100
Из них в интерактивной форме	2	18	20

Таблица 2 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля