На зачете отношение к студентам максимально доброжелательное, однако в случае неудовлетворительных знаний лучше всего дать студенту возможность более тщательной подготовки. При трудностях с практическим анализом текста можно ориентировать студента в плане методов анализа. Можно также обратить внимание на ключевую особенность текста, которая осталась незамеченной.
Контрольно-измерительные материалы
Вопросы к коллоквиуму:
Классификация олигофрений по этиологическому принципу, по принципу учета времени действия этиологического фактора, по оценке клинико-физиологических параметров и др. Олигофрении инфекционного происхождения. Олигофрении, обусловленные повреждением зародышевых клеток. Олигофрении наследственного генеза. Олигофрении, вызванные расстройствами обмена веществ. Медико-психолого-педагогическая комплексность в работе с детьми в специальных учреждениях: детских садах, школах для умственно отсталых детей и домах инвалидов.
Темы контрольных работ:
Анатомо-физиологические изменения при олигофрении. Отграничение олигофрении от сходных с ней состояний.
Темы рефератов:
Статистико-социологическая оценка распространения детских аномалий (во всем мире, в нашей стране, регионе, городе, конкретном коррекционном учреждении). Принципы и организационные формы выявления и оценки детских отклонений (в дошкольном и школьном возрасте). Система отбора детей в коррекционные учреждения вашего города (населенного пункта). Реферативное освещение сведений об одном из клинических вариантов снижения продуктивности интеллектуальной деятельности (олигофрения, деменция, задержки психического развития).
Вопросы к экзамену:
Значение курса «Клиника интеллектуальных нарушений» в специальном образовании. Понятия «слабоумие», «олигофрения», «деменция», «задержка психического развития». Методы обследования в курсе «Клиника интеллектуальных нарушений». Краткая история развития учения об общем психическом недоразвитии. Роль зарубежных психиатрических исследований в области изучения олигофрений и организации лечебно-коррекционной помощи детям-олигофренам. Краткая история развития учения об общем психическом недоразвитии. Работы отечественных психиатров в области изучения клиники общего психического недоразвития и пограничных с ним состояний. Принцип комплексно-медико-психолого-педагогического изучения умственной отсталости. Значение работ , , и др. для развития учения об общем психическом недоразвитии. Роль генетически обусловленной патологии в происхождении общего психического недоразвития. Значение хромосомных аномалий для возникновения олигофрений. Наследственно-дегенеративные заболевания, дающие клинические проявления, сходные с олигофрениями. Бластопатии, эмбриопатии и фетопатии. Вредности родового периода, приводящие к умственной отсталости. Постнатальные вредности, травмирующие мозг ребенка в период раннего детства. Классификация олигофрений по этиологическому принципу, по принципу учета времени действия этиологического фактора, по оценке клинико-физиологических параметров и др. Микроскопические и макроскопические структурные особенности мозга при олигофрениях. Биохимические нарушения нервной системы, приводящие к умственной отсталости. Биоэлектрическая активность мозга при олигофрениях. Олигофрении, вызванные хромосомными аномалиями. Этиология. Патогенез. Симптоматика. Возможности адаптации и обучения. Олигофрении, связанные с нарушениями белкового, жирового, углеводного, водно-солевого обмена веществ. Этиология, патогенез, клинические проявления. Ксеродермические, остеопатические формы олигофрений. Истинная и церебропатическая форма микроцефалии. Этиология. Симптоматика. Особенности поведения. Гидроцефалия. Этиология, патогенез, клинические проявления. Особенности обучаемости и поведения ребенка с гидроцефалией. Клинические проявления олигофрений, вызванные действием вирусных и бактериальных инфекций в период внутриутробного развития плода. Олигофрения вследствие резус-несовместимости крови матери и плода. Олигофрения, обусловленная эндокринными нарушениями. Этиология, патогенез, клинические проявления, особенности обучаемости и поведения ребенка. Олигофрении, вызванные патологией родов. Симптоматика. Особенности проявлений в зависимости от преимущественного поражения лобных, теменных, затылочных, височных или средних структур мозга. Олигофрения вследствие вредностей, действующих в постнатальный период жизни (энцефалитов, травм черепа, дистрофий и пр.). Астенический и атонический варианты общего психического недоразвития. Этиология, патогенез, клинические проявления, особенности обучаемости и поведения детей. Понятие «задержка психического развития» временного характера. Причины, механизмы формирования, распространенность, основные проявления отклонений в психическом развитии детей. Динамика проявлений задержки психического развития, обучаемость, адаптация, особенности поведения. Клиническая характеристика детей с психическим инфантилизмом, с задержкой психического развития с цереброастеническим, невропатическим, психопатоподобным синдромами. Задержка психического развития у детей с тяжелыми нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата. Дети с тяжелой семейно-бытовой запущенностью. Отграничение олигофрении от задержки психического развития Клинические проявления деменций вследствие травмы черепа и энцефалитов. Динамика проявлений деменций. Деменции при эпилепсии. Клинические проявления, особенности структуры интеллекта, обучаемости, поведения, адаптации ребенка с деменцией. Деменции при шизофрении. Особенности личности, структуры интеллекта, обучаемости и поведения детей. Основные принципы отграничения деменции от олигофрении. Отграничение умственной отсталости от сходных с ней состояний у детей с сенсорной недостаточностью. Явления адаптации и дезадаптации детей-олигофренов. Психопатоподобные и неврозоподобные проявления у детей-олигофренов. Неврозы и реактивные состояний у детей-олигофренов. Клинические проявления, особенности поведения детей в семье, в школе, в свободное от занятий время. Медико-психолого-педагогическая комплексность в работе с детьми в специальных учреждениях: детских садах, школах для умственно отсталых детей и домах инвалидов.
ОБРАЗЦЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Тестовые задания составлены в соответствии с содержанием курса,
вопросы теста отражают все дидактические единицы дисциплины
В каждом задании из предложенных вариантов ответа
выбрать один или несколько правильных.
Дисциплина «Клиника интеллектуальных нарушений» является одним из разделов А) психоневрологии
Б) патопсихологии
В) специальной психологии
Г) психиатрии
2. В рамках дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений» стоят задачи
А) познакомиться с историей развития и современным состоянием учения об интеллектуальных нарушениях
Б) ознакомиться с современными клиническими методами изучения детей
В) изучить симптоматику основных форм интеллектуальных нарушений
Г) изучить основы психологической помощи детям с нарушенным интеллектом
3. «Клиника интеллектуальных нарушений» – это одна из составляющих частей науки… А) психодиагностики
Б) общей психологии
В) возрастной психологии
Г) психоневрологии
4. В курсе «Клиника интеллектуальных нарушений» изучаются
А) клинические формы олигофрений
Б) сравнительная характеристика психофизиологических особенностей детей разного возраста
В) формы дизонтогенеза
Г) эволюция психики в филогенезе
3. Переход от нетерпимости и агрессии по отношению к лицам с проблемами в развитии к их «призрению» в зарубежной истории связан
А) с созданием Брайлем шрифта для слепых
Б) с появлением первого приюта для слепых в Баварии
В) с опытами Жана Итара с «авейронским дикарем»
Г) с появлением закона об обязательном начальном образовании
2. Первые опыты создания учебных заведений для лиц с проблемами в развитии в России относят к
А) XII в
Б) XIX в
В) XVIII в
Г) XX в
3. Первое упоминание о детском слабоумии (стультиции) – в работах …
А) Ф. Пинеля
Б) Ф. Платтера
В) Ж. Эскироля
Г) Э. Сегена
4. Форма психического расстройства у детей, известная уже в XVI в, - это…
А) кретинизм
Б) синдром Дауна
В) фенилкетонурия
Г) синдром Клайнфелтера
5. Первым выделил из группы психозов детское слабоумие и идиотизм
А) И. Вуазен
Б) Д. Бурневиль
В) Ж. Демор
Г) Ф. Пинель
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6
|
