История политехнического образования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 «Педагогическое образование» (стр. 1 )

профиль подготовки «Физическое образование». Форма обучения очная

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Физико-технический институт

Кафедра моделирования физических процессов и систем

ИСТОРИЯ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов

направления 44.03.01 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Физическое образование»

Форма обучения очная

Тюменский государственный университет

2016

Дружинина политехнического образования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 «Педагогическое образование» профиля подготовки «Физическое образование», формы обучения очной.

Тюмень, 2016, 20 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: «История политехнического образования», [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой моделирования физических процессов и систем. Утверждено директором Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой моделирования физических процессов и систем ,

к. ф.–м. н.

© Тюменский государственный университет, 2016.

© , 2016.

Пояснительная записка, которая содержит: Цели и задачи дисциплины (модуля)

Целями освоения дисциплины (модуля) «История политехнического образования» являются:

Проанализировать историю политехнического образования Повешение профессионального уровня подготавливаемых специалистов, расширение их общенаучного кругозора, а также методических и практических навыков; Более глубокое понимание известных физических явлений, понятий и процессов.

Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина “История политехнического образования” в соответствии с ФГОС ВО и учебным планом входит в профессиональный цикл (дисциплин по выбору) Б.1.В. ДВ. подготовки бакалавра по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Физическое образование», предназначена для очной формы обучения. Курс читается студентам, которые уже прослушали базовые дидактические дисциплины (педагогику, психологию, основы педагогического мастерства), а также курс общей физики.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 1.

№№п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1.

Педагогика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.

Психология

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.

Механика

+

+

+

+

+

+

+

4.

Молекулярная физика

+

+

+

+

+

+

+

5.

Электричест во и Магнетизм

+

+

+

+

+

+

+

6.

Оптика

+

+

+

+

+

+

7.

Атомная и ядерная физика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1.3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения основной образовательной программы (ОП) бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общепрофессиональными

- сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные характеристики естественнонаучной картины мира; основы современных технологий сбора, обработки и представления информации; содержание преподаваемого предмета; способы профессионального самопознания и саморазвития; социальную значимость своей будущей профессии.

Уметь:

использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников.

Владеть:

навыками работы с аудиторией; основными методами обработки информации; основами речевой профессиональной культуры; современными методиками и технологиями для обеспечения качественного образовательного процесса.

Структура и содержание дисциплины.

Данная дисциплина читается в восьмом семестре. Форма промежуточной аттестации –зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Таблица 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
5	6	7	8
Контактная работа	18,9	23,35
Аудиторные занятия (всего)	18	18
В том числе:	-	-	-
Лекции	9	9
Практические занятия (ПЗ)	9	9
Семинары (С)	-	6	-
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Иные виды работ	0,9	1,35
Самостоятельная работа (всего)	53,1	84,7
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	зачет
Общая трудоемкость час зач. ед.	72	108
3	3

Тематический план

Таблица 3.

Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Aудиторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Восьмой семестр
Модуль 1
1.Понятие политехнического обучения в современной системе образования. 1.1.Понятие политехнического образования 1.2.Принцип политехнизма. 2. Пути совершенствования политехнического образования. 2.1.Политехническое образование и генерализация учебного материала. 2.2.Политехническое образование и формирование мировоззрения, воспитание учащихся. 2.3.Политехническое образование и мотивация учения. 2.4.Политехническое образование и развитие творческих способностей. 2.5. Политехническое образование и профессиональная ориентация школьников. 2.6. Вопросы прикладной физики в содержании политехнического образования.	1,2	3	3	-	24	36	1	30
Всего по модулю 1.	1-2	3	3	18	24	1	30
Модуль 2
3.Раскрытие значения физики как научной основы развития техники и производства. 3.1.Политехнический материал в курсе физики восьмилетней школы. 3.2.Политехнический материал в курсе физики гимназии. 3.3.Развитие содержания и методов политехнического образования при обучении физике. 3.4.Механизация производственных процессов. 3.5. Преобразование, передача, использование энергии. 3.6. Применение электротехники и электроники. 3.7.Связь обучения физике с работой учащихся на производстве. 3.8.Решение задач технического содержания.	3	3	3	18	24	1	40
Всего по модулю 2.	3	3	3	18	24	1	30
Модуль 3
4.Связь физики с трудом, практикой и производством – важная часть политехнического образования. 4.1. Физика как основа важнейших направлений научно-технического прогресса в содержании политехнического образования. 4.2.Прикладное содержание программ и учебников. 5.Комплексное решение задач политехнического содержания при обучении физике. 5.1Решение задач, имеющих практическую направленность. 5.2.Качественные задачи политехнического содержания. 5.3.Задачи на конструирование.	4-5	3	3	18	24	-	30
Всего по модулю 3.	4-5	3	3	18	24	-	40
Итого за семестр (часов, баллов)	1-5	9	9	57	72	2	100

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.