Биология. Программа государственного экзамена для специальности: 1-02 04 01 Биология и химия (стр. 1 )

Пояснительная записка

Государственный экзамен по биологии является одной из форм итоговой аттестации на первой ступени высшего образования студентов специальности 1-02 04 01  Биология и химия.  Программа и порядок проведения государственного экзамена по биологии разработаны в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

Цели государственного экзамена по биологии:

– комплексная оценка уровня теоретической и практической подготовки выпускника к выполнению социально-профессиональных задач, и установление соответствия его подготовки требованиям образовательного стандарта ОСВО 1-02 04 01-2013,

–формирование и развитие социально-профессиональной, практико-ориентированной компетентности, позволяющей сочетать академические, социально-личностные профессиональные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

– формирование профессиональных компетенций, позволяющих эффективно реализовать обучающую, воспитательную, развивающую, ценностно-ориентированную деятельность;

– профессиональное и личностное развитие преподавателя

Итоговый государственный экзамен по биологии носит комплексный характер, т. е. ориентирован на выявление целостной системы общепрофессиональных и специальных научных знаний в области биологии. Его содержание формируется на междисциплинарной основе и включает следующие дисциплины:ботаника, зоология, анатомия человека, методика преподавания биологии.  В ходе проведения государственного экзамена по биологии проверке подлежат академические и профессиональные компетенции выпускника, его способность использовать на практике интегральную (междисциплинарную) методологию, умение обоснованно анализировать содержание (научные факты, теории, методы и т. п.) учебных дисциплин и использовать их в качестве средства для выполнения профессиональной деятельности.

Освоение образовательных программ должно обеспечить формирование компетенций:

Требования к академическим компетенциям специалиста.

Специалист должен:

АК-1. Уметь применять базовые научно-практические знания для решения теоретических и практических задач.

АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.

АК-3. Владеть исследовательскими навыками.

АК-4. Уметь работать самостоятельно.

АК-5. Быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью).

АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.

АК-7. Иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером.

АК-8. Обладать навыками устной и письменной коммуникации.

АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

АК-10. Уметь осуществлять учебно-исследовательскую деятельность.

АК-11. Уметь регулировать образовательные отношения и взаимодействия в педагогическом процессе.

Требования к профессиональным компетенциям специалиста.

Специалист должен быть способен:

Обучающая деятельность

ПК-1. Эффективно реализовывать обучающую деятельность.

ПК-2. Управлять учебно-познавательной, научно-исследовательской деятельностью обучающихся.

ПК-3. Использовать оптимальные методы, формы, средства обучения.

ПК-4. Осуществлять оптимальный отбор и эффективно реализовывать технологии обучения.

ПК-5. Организовывать и проводить учебные занятия различных видов

ПК-6. Организовывать самостоятельную работу обучающихся.

Воспитательная деятельность

ПК-7. Эффективно реализовывать воспитательную деятельность.

ПК-8. Использовать оптимальные методы, формы, средства воспитания.

ПК-9. Осуществлять оптимальный отбор и эффективно реализовывать технологии воспитания.

ПК-10.  Организовывать и проводить воспитательные мероприятия.

ПК-11. Формировать базовые компоненты культуры личности воспитанника.

ПК-12. Эффективно осуществлять технологию деятельности классного руководителя.

Развивающая деятельность.

ПК-13. Эффективно реализовывать развивающую деятельность в качестве учителя-предметника и классного руководителя.

ПК-14. Развивать навыки самостоятельной работы обучающихся с учебной, справочной, научной литературой и др. источниками информации.

ПК-15. Развивать уровень учебных возможностей обучающихся на основе системной педагогической диагностики.

ПК-16. Организовывать и проводить коррекционно-педагогическую деятельность с воспитанниками.

ПК-17. Предупреждать и преодолевать школьную неуспеваемость

ПК-18. Осуществлять профилактику девиантного поведения подростков.

Ценностно-ориентационная деятельность.

ПК-19. Эффективно реализовывать ценностно-ориентационную деятельность с воспитанниками и родителями.

ПК-20. Формулировать диагностично-образовательные и воспитательные цели.

ПК-21. Оценивать учебные достижения учащихся, а также уровни их воспитанности и развития.

ПК-22. Осуществлять самообразование и самосовершенствование профессиональной деятельности.

ПК-23. Организовать целостный педагогический процесс с учетом современных образовательных технологий и педагогических инноваций.

ПК-24. Анализировать и оценивать педагогические явления и события прошлого в свете современного гуманитарного знания.

       Студентам создаются необходимые условия для подготовки к государственному экзамену, проводятся обзорные консультации. На основе содержания программы государственного экзамена разрабатываются экзаменационные материалы, которые представляют собой перечень вопросов для проверки готовности выпускников к выполнению различных видов профессиональной деятельности. При подготовке к государственному экзамену по биологии следует пользоваться литературой, рекомендованной в программах соответствующих дисциплин, курсами прослушанных лекций, а также методическими материалами выпускающих кафедр.

Содержание программы государственного экзамена

РАЗДЕЛ 1. Ботаника

1. Альгология и микология

1.1  Грибы, лишайники, грибоподобные организмы

Тема 1.1.1  Царство Грибы(Mycota)

Общая характеристика. Вегетативное тело. Одноклеточные талломы. Ризомицелий. Неклеточный (ценоцитный) и многоклеточный мицелий. Септы. Талломы дрожжей. Псевдомицелий. Развитие вегетативного мицелия из спор, характер роста и ветвления. Видоизменения мицелия: апрессории, инфекционные гифы, гаустории, столоны, ризоиды, ловчие гифы, мицелиальные тяжи, ризоморфы, склероции, плектенхима и др.

Особенности строения и деления клеток грибов. Структурные углеводы и запасные вещества, пигменты, токсины (фитотоксины. микотоксины, антибиотики). Питание грибов.

Размножение. Вегетативное (регенерация участков мицелия, деление и почкование дрожжей, хламидоспоры). Бесполое размножение с помощью спор. Зооспорангии и зооспоры. Спорангии и спорангиоспоры. Конидиеносцы и конидии. Плеоморфизм. Эволюция бесполых спороношений в связи с переходом грибов от водного к наземному образу жизни. Роль и место бесполого спороношения в цикле развития различных грибов. Анаморфа.

Половое воспроизведение у грибов. Гомоталличные и гетероталличные виды. Холокарпические и эукарпические виды. Типы и способы осуществления половых процессов. Три стадии полового цикла – плазмогамия, кариогамия, мейоз. Половое спороношение – телеоморфа.

Смена ядерных фаз: гаплофаза, дикариотичная фаза, диплофаза. Основные варианты циклов развития: гаплоидный, гапло-дикариотичный, дикариотичный, гапло-диплофазный, диплофазный. Утрата типичного полового процесса в разных группах грибов. Гетерокариоз. Парасексуальный процесс.

Экологические группы грибов по трофическим связям (сапрофитизм, паразитизм, симбиоз), типу субстрата, по отношению к среде обитания. Влияние факторов окружающей среды на рост и развитие грибов. Распространение грибов. Способы перенесения неблагоприятных условий.

Охрана и рациональное использование грибов. Принципы классификации грибов.

Тема 1.1.2  Отделы Chytridiomycota и Zygomycota

Отдел Chytridiomycota. Отличительные признаки как водных грибов. Класс Хитридиомицеты (Chytridiomycetes). Экология и распространение. Вегетативное тело (амебоид, ризомицелий, ценоцитный мицелий). Бесполое размножение. Формирование и строение зооспор. Половые процессы. Порядок Chytridiales. Приспособления к внутриклеточному паразитированию на однолетних растениях возбудителей черной ножки капустных (Olpidiumbrassicae) и рака картофеля (Synchytriumendobioticum). Меры борьбы с болезнями. Работы белорусских ученых. Порядок Monoblepharidales. Строение, размножение, экология. Происхождение и эволюция хитридиомицетов.

Отдел Zygomycota. Отличительные признаки как первой группы первичноназемных грибов. Класс Зигомицеты (Zygomycetes). Экология и распространение. Приспособления к наземной среде обитания. Строение мицелия и его дифференциация. Бесполое размножение. Спорангии (стило-, мероспорангии, спорангиоли), конидии. Эволюция бесполого спороношения в пределах класса. Половой процесс. Зигоспорангий. Порядок Mucorales. Строение и жизненный цикл представителей плесневых грибов. Гетероталлизм. Порядок Entomophthorales. Особенности строения и размножения в связи с паразитическим образом жизни. Везикулярно-арбускулярная микориза грибов рода гломус (Glomus).

Тема 1.1.3  Отдел Ascomycota

Отдел Ascomycota. Отличительные признаки. Экология и распространение. Вегетативное тело – дрожжевидный таллом и септированный мицелий. Бесполое размножение. Конидии. Органы полового размножения. Половой процесс и развитие полового спороношения (сумок). Биологическое значение аскогенных гиф. Типы сумок. Способ формирования сумкоспор и их рассеивание. Типы плодовых тел. Аскострома. Типичный гаплодикариотичный цикл развития сумчатых грибов с чередованием анаморфы и телеоморфы. Критерии классификации сумчатых грибов.