Дополнительная общеобразовательная программа, реализуемая в сетевой форме «Финансовая азбука» (стр. 4 )

Заполнение карты осуществляет педагог школы в сотрудничестве с психологом  с периодичностью 3 раза в год -  в начале, середине и в конце учебного года.

Мониторинг личностного развития обучающегося (Таб.2)

№

ФИ

Организационно - волевые качества

Ориентационные качества

Поведенческие качества

Личностные достижения

Средний балл

За год

0 срез

1 полугодие

2 полугодие

0 срез

1 полугодие

2 полугодие

0 срез

1 полугодие

2 полугодие

0 срез

1 полугодие

2 полугодие

0 срез

1 полугодие

2 полугодие

1

2

3

4

5

Мониторинг личностного развития обучающегося (Приложение к таб.2)

Показатели	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Методы диагностики
1. Организационно - волевые качества
1. Терпение	Способность переносить (выдерживать ) известные нагрузки, уметь преодолевать трудности.	(Н) Низкий  уровень - терпения хватает меньше, чем на Ѕ занятия; (С) Средний уровень - терпения хватает больше, чем на Ѕ занятия; (В) Высокий уровень - терпения хватает  на  всё занятие.	Наблюдение, опросный метод
2.Воля	Способность активно побуждать себя к практическим действиям	(Н) Низкий  уровень - волевые усилия побуждаются извне; (С) Средний уровень – иногда самим  учеником; (В) Высокий уровень – всегда  самим учеником.	Наблюдение, опросный метод
3. Самоконтроль	Умение контролировать поступки (приводить к должному действию)	(Н) Низкий  уровень  - ученик постоянно действует под воздействием контроля; (С) Средний уровень  - периодически контролирует себя сам; (В) Высокий уровень - постоянно контролирует себя сам.	Наблюдение, опросный метод
2 Ориентационные качества
1. Самооценка	Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям	(Н) Низкий  уровень – завышенная; (С) Средний уровень – заниженная; (В) Высокий уровень -  нормальная.	Анкетирование
2. Интерес к занятиям	Осознание участия  в освоении образовательной программы	(Н) Низкий  уровень - интерес к занятиям продиктован извне; (С) Средний уровень - интерес периодически поддерживается самим обучающимся; (В) Высокий уровень-интерес  поддерживается самостоятельно.	Тестирование
3. Поведенческие качества
1.Конфликтность	Умение  контролировать себя в  конфликтной ситуации	(Н) Низкий  уровень -  желание участвовать (активно) в конфликте (провоцировать конфликт); (С) Средний уровень – сторонний наблюдатель; (В) Высокий уровень -  активное примирение.	Наблюдение
2.Тип сотрудничества	Умение ребёнка сотрудничать	(Н) Низкий  уровень - нежелание сотрудничать  по принуждению); (С) Средний уровень - желание сотрудничать (участие);   В) Высокий уровень - активное сотрудничество (проявляет инициативу).	Наблюдение

Развитие ребенка происходит в ходе обучения. Процессы развития включают в себя самообразование (овладение способами добывания знаний) и саморазвитие (изменение самого себя). И то и другое невозможно без рефлексии. Методика «Банковский вклад» позволяет  осуществлять рефлексию  в конце каждой  темы общеобразовательной программы, что поможет  ребенку не только осознать пройденный путь, но и выстроить логическую цепочку, систематизировать полученный опыт, сравнить свои успехи с успехами других учеников, и как следствие  способствовать  развитию таких личностных качеств как,  самостоятельность, предприимчивость, конкурентоспособность. Данная методика  является действенным стимулом саморазвития личности.

Образец карты – рефлексии «Банковский вклад»

ФИО	Тема 1	Тема 2	Тема 3	Тема 4	Тема 5	Тема 6
Ученик 1	5 4 3 2 1
Ученик 2
Ученик 3

Пояснения к таблице

В старте программы каждому ученику выдается банковская карта (в виде книжки - блокнота). Результативность каждого ученика представлена в виде монет – стикеров, размещаемых в собственной банковской карте, по итогам изучения  темы программы, ученик заполняет карту – рефлексию, и заработанное количество монет изображает в виде индекса (графика). Подведение итогов происходит  на финише программы, посредством вручения дипломов разных степеней.

  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Кадровое обеспечение программы

№	ФИО	Место работы, должность, стаж работы в образовании	Образование	Наименование реализуемых разделов (тем)
1.		МБОУ ДО «ЦТиР№1», педагог – организатор, 1 год	Высшее	Базовый курс «Финансовая азбука»
2.		МБОУ СШ№56, учитель начальных классов, 33 года	Высшее	Мониторинг результатов образовательной деятельности
3.		МБОУ ДО «ЦТиР№1», педагог - психолог, 8 лет	Высшее	Диагностика позитивных изменений учащегося

Материально – техническое обеспечение

Учебный кабинет, демонстрационная доска, компьютер, 4 ноутбука, интерактивная доска,

мультимедийный проектор, МФУ.

Необходимо наличие наглядных пособий, включающих  раздаточные материалы, тематические  плакаты,  игровые пособия.

Информационное обеспечение – электронная библиотека,  СД – диски, флешносители, интерактивные программы, мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы,  аудио видео материалы. 

Список литературы

1.Методические рекомендации по разработке и реализации программы курса в общеобразовательных организациях «Основы финансовой грамотности». Банк России

2. «Финансовая грамотность». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2014

3.Программа курса ФГОС Информатика 2- 4 классы

4. «Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей», 2014г

5. «Финансовая грамотность». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2014

6., Кленова образование в современной школе / М.: «Сентябрь», 2005.