Методические рекомендации
Задачи решаются индивидуально или в группе. В случае групповой работы учебная группа делится на несколько подгрупп, работающих над ситуационной задачей, полученной от преподавателя. Каждая подгруппа коллективно работает над поставленной задачей, в ходе обмена мнениями ищет оптимальные варианты ответов.
Преподаватель наблюдает за работой подгрупп, отвечает на возникшие вопросы, напоминает о необходимости уложиться в установленное время, подгруппы должны подготовить ответы по всем блокам вопросов задания.
Представители подгрупп поочередно выступают с сообщениями о результатах коллективной работы над ситуацией, отвечают на поставленные вопросы, обосновывают предполагаемый вариант решения.
По ходу выступлений представителей подгрупп осуществляется дискуссия; каждая последующая подгруппа должна иметь возможность обсудить точки зрения предыдущих подгрупп, сопоставить их со своими вариантами решения ситуационных задач.
Подводится итог коллективной работы над ситуацией. Выделяются наиболее оптимальные решении проблем, вытекающие из конкретной ситуации. Дается окончательная оценка работы всех групп.
Основными действиями студентов по работе с задачей являются: а) подготовка к занятию; б) знакомство с критериями оценки ситуационной задачи; в) внимательное прослушивание алгоритма решения ситуационной задачи, уяснение сути задания; г) нрупповое обсуждение задачи (в случае групповой формы решения); д) разработка вариантов для принятия решения, выбор критериев решения, оценка и прогноз перебираемых вариантов); е) презентация решения ситуационной задачи (письменная или устная форма); ж) участие в общей дискуссии; з) получение оценки и ее осмысление.
Критерии оценки:
- если студент не даёт ответа или даёт неправильный ответ - ему ставится оценка «не удовлетворительно»;
- если студент даёт правильный ответ со значительными недочётами, не может объяснить правовые основания своего ответа, то ему ставится оценка «удовлетворительно»;
- если студент даёт правильный ответ с небольшими недочётами, затрудняется лишь в правильной формулировке правовых норм, то ему ставится оценка – «хорошо»;
- если студент даёт полный мотивированный ответ, то ему ставится оценка – «отлично».
5.10.
Задача №5
По окончании смены в заводской раздевалке обнаружен труп 26-летнего П. При осмотре помещения рядом с трупом обнаружена водочная бутылка с жидкостью.
При судебно-медицинском исследовании трупа установлено: кожные покровы и склеры слегка желтушные. Трупные пятна багрово-синюшного цвета.
На губах и подбородке расположены участки поврежденного эпидермиса желтовато-коричневого цвета, плотные на ощупь. На одежде следы рвотных масс. Кайма губ плотная, желто-бурого цвета. Слизистая языка и пищевода набухшая, желтовато-красного цвета, снимается при легком поскабливании ножом; в нижнем отделе пищевода она отсутствует, подслизистый слой красно-желтого цвета. Слизистая верхних дыхательных путей желтовато - розового цвета, набухшая с точечными кровоизлияниями, в просвете трахеи и бронхов вязкая слизь. Легкие воздушны, на разрезах темно-красного цвета. С поверхности разреза стекает большое количество темной жидкой крови и пенистой жидкости. В полостях сердца темная жидкая кровь. Слизистая желудка, верхнего отдела тонкого кишечника резко набухшая, желто-красного цвета, с утолщенными складками, в полости желудка около 130 мл темно-желтой жидкости, со специфическим, резким, кислотным запахом. Почки 10х5х4 см каждая, корковый слой широкий, бледный, резко отграничен от темных пирамид.
Задания:
1. Выскажите суждение о предполагаемой причине смерти.
2. Какой материал и для какого лабораторного исследования должен быть забран с целью подтверждения диагноза?
3. Какие экспертизы должны быть назначены?
4. Составьте проекты постановлений о назначении необходимых экспертиз, в которых укажите вопросы, на которые необходимо ответить эксперту.
Методические рекомендации
Задачи решаются индивидуально или в группе. В случае групповой работы учебная группа делится на несколько подгрупп, работающих над ситуационной задачей, полученной от преподавателя. Каждая подгруппа коллективно работает над поставленной задачей, в ходе обмена мнениями ищет оптимальные варианты ответов.
Преподаватель наблюдает за работой подгрупп, отвечает на возникшие вопросы, напоминает о необходимости уложиться в установленное время, подгруппы должны подготовить ответы по всем блокам вопросов задания.
Представители подгрупп поочередно выступают с сообщениями о результатах коллективной работы над ситуацией, отвечают на поставленные вопросы, обосновывают предполагаемый вариант решения.
По ходу выступлений представителей подгрупп осуществляется дискуссия; каждая последующая подгруппа должна иметь возможность обсудить точки зрения предыдущих подгрупп, сопоставить их со своими вариантами решения ситуационных задач.
Подводится итог коллективной работы над ситуацией. Выделяются наиболее оптимальные решении проблем, вытекающие из конкретной ситуации. Дается окончательная оценка работы всех групп.
Основными действиями студентов по работе с задачей являются: а) подготовка к занятию; б) знакомство с критериями оценки ситуационной задачи; в) внимательное прослушивание алгоритма решения ситуационной задачи, уяснение сути задания; г) нрупповое обсуждение задачи (в случае групповой формы решения); д) разработка вариантов для принятия решения, выбор критериев решения, оценка и прогноз перебираемых вариантов); е) презентация решения ситуационной задачи (письменная или устная форма); ж) участие в общей дискуссии; з) получение оценки и ее осмысление.
Критерии оценки:
- если студент не даёт ответа или даёт неправильный ответ - ему ставится оценка «не удовлетворительно»;
- если студент даёт правильный ответ со значительными недочётами, не может объяснить правовые основания своего ответа, то ему ставится оценка «удовлетворительно»;
- если студент даёт правильный ответ с небольшими недочётами, затрудняется лишь в правильной формулировке правовых норм, то ему ставится оценка – «хорошо»;
- если студент даёт полный мотивированный ответ, то ему ставится оценка – «отлично».
Критерии оценки
Оценка по национальной шкале | Баллы* | Описание |
5 | 19–20 | Для тестовых заданий: выполнено правильно более 90% тестовых заданий Для заданий: задание выполнено полностью корректно, освещены все необходимые аспекты задания, нормативно-правовой материал использован корректно; Для докладов: в докладе освещены все заявленные вопросы, использовано актуальное законодательство и современная научная литература, по проблемным аспектам сделаны разумные и адекватные выводы |
4 | 16–18 | Для тестовых заданий: выполнено правильно от 76 до 90% тестовых заданий; Для заданий: Задание выполнено верно, однако в рамках выполнения имели место незначительные ошибки, не влияющие на ход решения, неграмотное обращение с юридической терминологией, некритичное нарушение логичности изложения решения задания; Для докладов: Доклад выполнен с нарушением регламента, либо недостаточно освещена проблематика темы, либо выводы докладчика представляются не в полной мере корректными, либо некритично нарушена логичность изложения информации |
3 | 13–15 | Для тестовых заданий: Выполнено правильно от 61 до 75% тестовых заданий; Для заданий: Задание выполнено верно, однако в ходе решения имело место грубое нарушение логичности изложения, либо имели место ошибки в использовании ключевой для задания терминологии, либо использованные нормы истолкованы неверно Для докладов: В докладе не использована научная литература, теоретическая часть темы раскрыта, но не раскрыта проблематика темы, имели место грубые ошибки в использовании юридической терминологии |
2 | 9–12 | Для тестовых заданий: Выполнено правильно от 41 до 60% тестовых заданий; Для заданий: Задание выполнено неверно либо не в полном объеме с грубым нарушением норм действующего законодательства; Для докладов: Доклад не раскрывает полностью теоретические вопросы, отсутствует логика изложения, отсутствует раскрытие проблематики, не использована научная литература |
1 | 0–8 | Для тестов: Более 60% тестовых заданий решены неверно; Для заданий: Задание не выполнено, либо выполнено абсолютно неверно, использовано устаревшее законодательство, нормативные акты истолкованы абсолютно некорректно; Для докладов: доклад не выполнен либо в нем использован устаревший нормативный материал, проблематика вопроса не отражена либо крайне искажена и не имеет связи с реальностью. |
* Могут быть изменены при условии сохранения пропорций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
