Рабочая программа внеурочной деятельности «Русский фольклор (стр. 1 )

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

       

Рабочая программа внеурочной деятельности «Русский фольклор» предназначена для учащихся 1 – 5 классов начальной школы и составлена на основе нормативно-правовых документов:

Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. . Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки российской Федерации , зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 № 000. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. «О введении ФГОС основного общего образования  в  общеобразовательных  учреждениях Челябинской области с 01.09.2012 года». Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. № 03-02/2255 «О введении оценки уровня сформированности условий введения ФГОС  учреждениях Челябинской области» Учебный план  МБОУ СОШ № 71 на 2015/2016 учебный год.

Назначение программы

Рабочая программа внеурочной деятельности «Праздники, традиции, ремёсла народов России» ориентирована на воспитание ребёнка в традициях отечественной народной культуры, формирование бережного отношения и любви к ней. Данная программа призвана привлечь внимание к традициям народной педагогики, имеющей и в настоящее время большую воспитательную и образовательную ценность.

Мудрость и простота, органично сочетающиеся в фольклоре, помогают донести до учащихся высокие нравственные идеалы русского народа. Воспитание трудолюбия, милосердия, терпимости, честности; уважение к старшим, забота о младших – заповеди  народной педагогики, которые служат своеобразным ориентиром данной программы, её духовным компасом.

Программа является образовательной, профессионально ориентированной, так как в доступной и увлекательной форме позволяет детям младшего школьного возраста получить полноценные знания по народному творчеству, а также включает их в творческую художественную деятельность.

Актуальность и перспективность курса

Фольклор – коллективное творчество народа, вобравшее в себя его вековой жизненный опыт и знание. Обращение к фольклору сегодня имеет глубокий социальный смысл, являясь средством эстетического, нравственного и патриотического воспитания детей и юношества.

Народная педагогическая практика имеет глубочайшие исторические корни. Она выработала многочисленные  нормы, приёмы, традиции воспитания. Слыша ещё в колыбели песни матери, сказки и потешки, загадки и поговорки, малыш естественным образом усваивал народный музыкально-поэтический язык, постигал основы традиционной культуры. Взрослея, ребёнок так же естественно включался в систему трудовой и празднично-обрядовой жизни взрослых, крестьянской общины. Связь детей с родителями, с семьёй, общиной была тесной и глубокой. При этом  взрослое  население общины относилось к малышам с любовью, заботой и терпимостью.

Современные же условия городской жизни приводят ко все  большей разобщённости детей и родителей. Основное время ребята проводят среди сверстников. Уходит из жизни детей (особенно городского ребёнка, живущего в условиях такого крупного мегаполиса как Челябинск) и «живой» фольклор; ребята не слышат ни колыбельных песен, ни «сказок на ночь»; утрачиваются и традиционные детские игры, столь необходимые для разностороннего, полноценного развития личности ребёнка.

Согласно данной программе обучение детей связано между собой единой сюжетной линией – сквозной темой: «Времена года». Новизна программы связана с цикличностью народного календаря, с повторностью и периодичностью обрядовых песен, танцев, закличек и т. д., передаваемых из года в год, из поколения в поколение. Этот принцип, лежащий в основе всей программы, даёт возможность детям в течение четырёх лет изучать и воспроизводить одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с каждым годом.

Возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия

Программа «Праздники, традиции, ремёсла народов России» построена с учётом возрастных и психологических особенностей детей и направлена на развитие эмоциональной сферы ребёнка, его эстетического чутья, а также на стимулирование творческой деятельности по освоению народной культуры.

Настоящая программа предназначена для комплексного изучения фольклора детьми от 7 до 11 лет.

Такой значительный возрастной диапазон требует деления её содержания на этапы освоения традиционной народной культуры и распределения детей по следующим группам:

первая группа включает детей 1-2 класса (от 7 до 9 лет); вторая группа – детей 3 класса (от 9 до 10 лет); третья группа – детей 4 класса (от 10 до 11 лет); четвёртая группа – детей 5 класса (от 11 до 12 лет).

Количество детей в группах примерно 10-15 человек. Такая группа является оптимальной для организации игровой деятельности младших школьников и создания творческой атмосферы на занятиях.

Объём часов, отпущенных на занятия

Реализация программы рассчитана на 4 года – 138 учебных часов.

Объём часов, отпущенных на занятия в 1 классе – 33 учебных часа, во 2-5 классах – 35 учебных часов.

Организация занятий на каждом этапе обучения – 1 раз в неделю по 1-му занятию.

Продолжительность одного занятия

Продолжительность одного занятия – 45 минут, включая непосредственно содержательный аспект, выбранный в соответствии с календарно-тематическим планированием, организационные и заключительные моменты занятия. Перерыв между занятиями – 15 минут.

Цели и задачи реализации программы

Цель программы – художественно-эстетическое и духовно-нравственное развитие школьников средствами традиционной народной культуры.

В ходе достижения этой цели решаются следующие задачи:

Знакомство с народными традициями, культурно-национальными особенностями, фольклором народов России. Освоение устного и музыкального детского фольклора, приуроченного к традиционным праздникам народного календаря. Развитие самостоятельности, инициативы и творческих способностей детей. Воспитание любви и бережного отношения к традиционной культуре народа. Воспитание чувства причастности к своему народу, к его истории и культуре. Воспитание творчески  активной личности.

Формы и методы работы

Отличительной особенностью программы является её интегративность, позволяющая объединить усилия педагогов, занимающихся возрождением народной культуры в рамках внеурочной школьной деятельности: ансамбля русской песни «Сударушка», оркестра народных инструментов, народной хореографии.

Формы обучения

Организационные формы:

Групповые; Индивидуальные; Коллективные.

Формы организации занятий:

Теоретические; Практические.

Массовые формы:

Экскурсии; Конкурсные выступления; Концерты; Игровые моменты; Досуговые мероприятия.

Формы занятий

Урок – беседа, на котором учитель излагает теоретические сведения, приводит примеры в качестве иллюстрации своего рассказа. Ученики вместе с учителем анализируют материал, отвечают на поставленные вопросы. Практическое занятие, на котором дети разучивают произведения музыкального (песенного, инструментального), танцевального, игрового фольклора, готовятся к концертам и конкурсам. Урок – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера и обряды, разучиваются мизансцены, развиваются актёрские, драматические способности у детей. Концерт – отчёт. Спектакль. Желательно проводить его не только для самих учащихся, но и приглашать на них родителей, педагогов и др. учеников школы. Выступления должны быть разнообразными, яркими, желательно использовать костюмы и элементы декорации. Возможны проведения таких уроков на открытом воздухе. Выездной урок. Предполагается посещение разнообразных выставок, музеев, концертов, праздников и фестивалей народного творчества, а также посещение занятий по народному творчеству в других учебных заведениях. Самостоятельная работа учащихся. Выполнение творческих заданий, чтение дополнительной литературы. Особый вид самостоятельной работы, в которой необходимо участие родителей – изготовление, пошив сценического народного костюма. Фольклорная экспедиция.

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса

Учитывая возрастные и психофизиологические особенности детского возраста, можно выделить следующие методы воспитания:

Методы формирования сознательной личности:

Словесно-эмоциональное воздействие (рассказ, объяснение, этическая беседа); Наглядно-практическое воздействие.

Методы организации деятельности:

Практические упражнения; Соблюдение правил и требований.

Методы стимулирования:

Одобрение; Поощрение; Соревнование.

Все методы занятий основаны на педагогических принципах:

Системность, последовательность обучения. Только регулярные занятия могут дать хороший результат при желании и организованности ребёнка. Дифференцированность обучения по способностям. Каждый воспитанник имеет индивидуальный тип нервной системы, степень одарённости. Принцип «от простого к сложному». Любое занятие следует проводить с учётом возрастных психофизиологических особенностей ребёнка. Принцип доступности материала на каждом этапе обучения. Принцип «не навреди». Бережное отношение к индивидуальности каждого  ребёнка. Творческая атмосфера на занятиях. При положительном настрое ребят достигается максимальный успех урока.

Краткий перечень материалов, инструментов и оборудования

Для реализации программы «Праздники, традиции, ремёсла народов России» необходимо:

1. Проводить занятия в просторном, хорошо проветриваемом помещении, т. к. исполнение народных игр, обрядов и песен связано с элементами движения, с танцем, с театрализацией.

2. В помещении, где проходят занятия, обязателен музыкальный инструмент (баян, фортепиано).

3. Необходимым условием для занятий и концертных выступлений является приобретение набора шумовых инструментов.