Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр детского творчества «Детство» г. Перми
Конспект занятия по изобразительному искусству
для учащихся младшего школьного возраста
«МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖНИКА»
Разработала
Пермь,2010
1. Цель занятия: познакомить учащихся с профессией художника, инструментами и материалами, которыми они пользуются.
2. Задачи:
воспитывающая:
- способствовать формированию эстетического отношения к действенности и к искусству;
развивающие:
- развивать внимание, восприятие, воображение и мышление;
обучающие:
- дать знания о том, кто такие художники, какими инструментами и материалами они работают.
3. Оборудование и материалы: мольберт, подрамник, уголь, мастехин, палитра, холст, кисти, краски.
Ход занятия
Дорогие ребята! Сегодня тема нашего занятия «Мастерская художника». Когда люди разных профессий работают, они пользуются разными инструментами. Художники, тоже в своей работе используют различные инструменты. Сегодня мы с вами попутешествуем по мастерской художника и познакомимся, как и с помощью чего возникают произведения искусства.
Сначала я вам задам несколько загадок, а вы мне на них дадите отгадки.
1 загадка:
Черный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом поведет,
Там заметку ведет.
(Карандаш)
2 загадка:
Разноцветные сестрицы заскучали без водицы,
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
(Кисти и краски)
3 загадка:
Если ей работу дашь
Зря трудился карандаш.
(Резинка)
4 загадка:
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил.
(Мел)
5 загадка:
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустить на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, - красота!
(Цветные карандаши)
Вы молодцы! Отгадали все загадки. И вы уже знаете, некоторые инструменты и материалы, которыми работают художники.
Сейчас мы с вами рассмотрим прекрасные картины (рассматриваем и обсуждаем картину «Золотая осень», «Иван – царевич на сером волке», «Аленушка»). Как вы думаете? с помощью чего художники создавали эти произведения?
(Ребята дают ответ).
Молодцы! Вы знаете кисти, краски, карандаши, бумагу. Но все же это не все. Посмотрите, кто знает, что это такое?
(Педагог показывает мольберт).
Это мольберт. На него художник закрепляет бумагу, картон или холст и пишет картину. Сначала он делает набросок карандашом или углем на холсте, а затем работает красками.
(Педагог предлагает подойти к мольберту, рассмотреть его, попробовать закрепить на нем бумагу).
Теперь рассмотрим, какие бывают краски.
(Педагог показывает детям акварель, гуашь и масляные краски). Акварель и гуашь разводятся водой, а масляная краска специальным растворителем. Акварелью и гуашью художники рисуют на специальной бумаге, а масляными красками на холсте.
(Педагог показывает холст и подрамник, рассказывает о способе крепления холста к подрамнику).
Кисти также бывают разные – беличьи, колонковые, синтетические – они подходят для акварельных и гуашевых красок, а для масляных красок нужна щетина.
(Педагог показывает различные кисти).
Ребята! Мы познакомились с основными инструментами и материалами, которыми работают художники.
Кто из вас скажет, кто такие художники и где нужна эта профессия?
(Дети дают ответы).
Педагог дополняет их. Рассказывает о дизайнерах интерьеров, ландшафтов, одежды, художниках создающих красивую посуду, ткани, обои и д. р.
Подводим итог. Дается домашнее задание.
