б) УУД, обеспечивающие социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности______________________

б) УУД, обеспечивающие организацию учебной деятельности обучающихся_____________

г) УУД, позволяющие самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, выделять проблемы, моделировать и преобразовывать объекты, устанавливать причинно-следственные связи__________________________

а) личностные; б) коммуникативные; б) регулятивные; г) познавательные

Цикл усвоения действия состоит из ряда этапов () (выберите правильный ответ):
    Мотивационный. Предварительное ознакомление с действием. Материальное действие. Внешнеречевое действие. Умственное действия. Восприятие. Запоминание. Осмысление. Применение. Знание. Понимание. Применение. Предметный образец – выполнение. Описание способа – выполнение. Название способа – выполнение. Постановка цели – выбор способа и выполнение.


Контрольная работа по разделу «Психолого - педагогические основы формирования учебных действий и понятий при реализации ФГОС, концепции СФГОС».

Выберите верную формулировку.

Понятие –это…

А)  отражение отдельных свойств предметов или явлений материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств.

Б) форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предметах, их свойствах или отношениях.

В) форма мышления, в которой фиксируются существенные признаки отдельного предмета или класса однородных предметов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Г) форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, называемых посылками, мы по определенным правилам вывода получаем заключение.

Ответ: В


Какая форма мышления отражена в словосочетаниях: «самая высокая гора в мире»; «молодежный фольклорный ансамбль». Объясните.

Ответ: Здесь представлены два понятия. В первом из них отражены существенные признаки одного предмета («самая высокая гора в мире»), во втором — существенные признаки нескольких предметов (поскольку молодёжных фольклорных ансамблей существует много).

3. В отрывке из «Сказки о царе Салтане» найдите все понятия и подсчитайте, сколько их:

«Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах

Мимо острова крутого,

Мимо берега большого;

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят».

Ответ: В этом отрывке содержатся следующие понятия (в логике каждое понятие, из скольких бы слов оно ни состояло, записывается в единственном числе именительного падежа и заключается в кавычки): 1. «Ветер». 2. «Море». 3. «Кораблик». 4. «Волна». 5. «Поднятый парус». 6. «Крутой остров». 7. «Большой город». 8. «Пушка». 9. «Пристань». Таким образом, в отрывке содержится девять понятий, причем шесть из них выражены одним словом, а три — группой слов (в данном случае двумя словами).

2. Восемь.

Приведите примеры понятий, выраженных одним словом или словосочетаниями.

5. Определите, к каким формам мышления относятся следующие выражения:

«Буря мглою небо кроет» (). Тёплое, ласковое море. Непроходимый экваториальный лес. Гепарды быстро бегают. Река Кама является притоком реки Волги. «Наш огород был недалеко от реки. Мы измерили землю рулеткой, наметили участки и вбили колышки с номерами» (Н. Носов). «Если я за что-нибудь взялся, обязательно до конца сделаю» (Н. Носов). «Возле школьного крыльца посадили деревца» (А Барто). Завывающий, пронизывающий ветер. Самая северная в мире атомная электростанция.

Ответ: 2, 3, 9, 10 — понятия; остальные — суждения (простые и сложные).

6. Какие признаки являются существенными для перечисленных ниже предметов, а какие нет? Подчеркните.

А) карандаш - круглый, красный, длиной 20 см, имеет грифельный стержень, затачивается перочинным ножом;

Б) студент - читает книги, является спортсменом, учится в высшем образовательном учреждении, овладевает знаниями по какой-то специальности, умный.


Подчеркните среди данных слов (понятий) самые существенные (родовые и видовые понятия):
    Сложное предложение — а) сложносочиненное; б) имеет две грамматические основы и более; в) запятые; г) трудный раздел синтаксиса. Компас - а) прибор; б) стрелка; в) сторона горизонта; г) направление; д) поход. Равнина - а) большое пространство; б) холм; в) поле; г) трава; д) река). Платина - а) металл; б) благородный металл; в) с металлическим блеском; г) самый дорогой металл. Кислород - а) газ; б) химический элемент; в) жидкий кислород; г) входит в состав воздуха. Химия - а) наука; б) часть естествознания; в) наука о химических о химических процессах; учебный предмет. Амперметр — а) прибор; б) измеряющий силу тока; в) имеет стеклянный корпус; г) может быть небольших размеров. Масса -  а) твердого тела; б) физическая величина; в) измеряется в килограммах. Эхо - а) отражение звука; б) громкое; в) звуковая волна; г) в горах Сумма - а) слагаемое; б) равенство; в) плюс; г) делитель; д) множитель). Степень - а) корень; б) показатель; в) решение; г) основание; д) переменная. Квадрат - а) прямоугольник; б) равные стороны; в) четырехугольник; г) трапеция; д) ромб.

Примечание: Родовые понятия выделены жирным курсивом, видовые курсивом.


Среди данных понятий найдите «лишнее», т. е. то, у которого нет признака, характерного для остальных. Подчеркните.
    Вид, спряжение, время, склонение. Род, число, падеж, неизменяемость. Относительное, качественное, возвратное, вопросительное, отрицательное. Дополнение, определение, подлежащее, обстоятельство. Повествовательное, вопросительное, восклицательное, побудительное. Назывное, неопределенно-личное, определенно-личное, безличное. Глобус; меридиан; полюс;  параллель;  экватор. Кварц; базальт; полевой шпат; слюда.

Изобразите взаимоотношение между понятиями с помощью круговых схем:
    Пожар, молния, стихийное бедствие, явление природы. Естественный спутник, спутник Юпитера, спутник Земли, спутник планеты, Луна, Юпитер

Ответ:

. Какие способы определения понятий использованы в приведенных ниже примерах? Сердце человека четырехкамерное. В состоянии относительного покоя сердце ритмично сокращается примерно 70— 75 раз в мин. Сокращение обоих предсердий длится около 0,1 с. Масса сердца составляет примерно 300 г. «Воспитание без дружбы с ребенком, без духовной общности с ним можно сравнить с блужданием в потемках» (ВЛ. Сухомлинский). Непрерывное хаотическое движение малых частиц, взвешенных в жидкости или газе, называется броуновским. Природные компоненты — это горные породы и рельеф их поверхности, вода, воздух, растительность, животный мир и почва. «Представьте себе непроходимый экваториальный лес. Огромные деревья стоят, как древние крепости, воздушные мосты из лиан, похожие на толстый кабель, соединяют верхушки деревьев на головокружительной высоте. Здесь растут огромные яркие грибы, цветы с резким запахом. Небольшие растения-паразиты ослепительной красоты пристроились на ветвях огромного дерева; постоянно они захватывают сетью своих корней весь ствол и медленно душат дерево, пока оно не погибнет».

Ответ: №1 – описание, 2- сравнение; 3 номинальные определения; 4 - разъяснение посредством примера; 5 – описание.


Выберите любые два ряда слов, расположите их  по порядку, но не просто по цепочке, а в виде системы, т. к. некоторые понятия будут являться родовыми (общими) по отношению не к одному, а к нескольким видовым понятиям, например: фонетика (1), гласные (3), звуки речи (2), согласные (3), ударные — безударные (4), глухие — звонкие (4).

Фонетика (1)

Звуки речи (2)

  Гласные (3)  Согласные (3)

  Ударные (4) Безударные (4) Глухие (4)  Звонкие (4);

Глагол (3), часть речи (1), самостоятельная часть речи (2), служебная часть речи (2), существительное (3), союз (3), предлог (3), подчинительный союз (4), переходный глагол (4). Промышленное предприятие (1), фабрика (2), цех (2), мануфактура (2), текстильная фабрика (3), сапожные ремесленные мастерские (3), железоделательная мануфактура (3). Форма правления (1), монархия (2), республика (2), конституционная монархия (3), венецианская республика (3), государственное устройство Англии (4). Треугольники (1), остроугольные (2), тупоугольные (2), прямоугольные (2), разносторонние (3), равнобедренные (3), равносторонние (3). Условные знаки карты (1), изолиния (2), значки (2), шкала высот (2), послойная окраска (2), картодиаграмма (2), изотерма (3), изобата (3), изогиета (3), изогипса (3), пуансон (3), движения (3), полезные ископаемые (3). Атмосферные осадки (1), из облаков (2), из воздуха (2), дождь (3), град (3), снег (3), иней (3), роса (3).

Примечание: цифры в скобках в тексте означают уровень обобщения понятий: самый высокий — первый (1) и т. д.

Выпускная работа по разделу «Психолого - педагогические основы формирования учебных действий и понятий при реализации ФГОС, концепции СФГОС».

Тема: «Системно-деятельный подход как условие формирования у обучающихся предметных и универсальных учебных умений».

Основные требования к выпускной работе:

1) В работе описывается собственная педагогическая деятельность:

- обосновывается актуальность системно-деятельностного подхода в обучении;

- раскрываются сущность и технологический цикл деятельностного метода обучения, обеспечивающего реализацию системно-деятельностного подхода в обучении;

- описывается опыт применения деятельностного метода в педагогической практике на конкретном уроке в целом (класс, предмет, тема определяются самостоятельно) и опыт использования приемов организации и формирования деятельности обучающихся на этапах реализации деятельностного метода; -

- анализируется эффективность применения деятельностного метода в обучении.

2) работа должна демонстрировать педагогическую деятельность:

- на основе теории, изучаемой на курсах;

- на содержании программного материала по предмету (указывается класс, раздел, тема, при необходимости номер задания и страница учебника с указанием автора);

3) в теоретической части делаются сноски на источник;

4) в конце работы должен быть представлен список литературы с выходными данными, в алфавитном порядке.

Объем работы не менее 8 страниц печатного текста.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4