Анализ методической работы ГБОУ СОШ № 000 в 2013 - 2014 учебном году (стр. 3 )

профессионального мастерства.

Работа над темами самообразования

В соответствии с методическими темами методических объединений была продолжена работа педагогов над темами самообразования.

Учителя, работая над темами самообразования, использовали свои наработки при проведении уроков. Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях М/О служили обмену опытом и повышению их профессиональной компетентности. Следует отметить следующие выступления:

- Проектная деятельность учащихся – как метод развития творческой активности учащихся.

- Новые здоровье сберегающие технологии, используемые на уроках физической культуры.

- Использование метода проектов на уроках технологии как путь самореализации и достижения успеха учащимися.

- Методы и приемы, позволяющие наиболее успешно организовать воспитательный процесс.

- Изучение и применение технологии критического мышления у младших школьников.

- Формирование общеучебных навыков и умений – залог успешного обучения и воспитания.

- Система самостоятельных и практических работ по географии, их роль в усилении и направленности школьной географии.

- Формирование предметных и метапредметных компетенций на уроках истории и обществознания.

- Проектная деятельность на уроках иностранного языка.

- Дифференцированный подход в обучении на уроках русского языка.

- Организация образовательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию.

- Уровневая дифференциация обучения на уроке с целью развития способностей ученика.

- Личностно-ориентированный подход в обучении биологии.

- Применение информационных технологий в развитии личности.

- Перспективные школьные технологии.

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования.

Технология	2012/13 учебный год	2013/14 учебный год
Развития критического мышления	4	8
Дебаты	3	4
Проблемно-диалогические	12	16
Смыслового чтения	10	14
Коллективных средств обучения. Сотрудничество	12	18
Модульное обучение	3	4
Решение проектных задач	2	4

С целью создания условий для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности в использовании современных образовательных технологий в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году в школе создавались временные проблемные группы, работали «школа совершенствования педагогического мастерства» и постоянно действующий семинар «Современные образовательные технологии».

Работа временных проблемных групп

В 2013-2014 учебном году для оказания практической помощи учителю в вопросах затруднения работали временные проблемные группы:

«Творческая лаборатория образовательных технологий»; «Диагностическая лаборатория».

Временные проблемные группы осуществляли подготовку семинаров по темам «Современный урок: возможности использования деятельностного метода», «Современные образовательные технологии на основе деятельностного подхода: технология проектного обучения», «Формирование базовых компетенций на основе использования проектной деятельности учащихся».

Школа совершенствования педагогического мастерства

В 2013-2014 учебном году «школа совершенствования педагогического мастерства» занималась вопросами:

- выработки практических рекомендаций по планированию, предъявлению информации, диагностированию и контролю учебной деятельности;

- оказанию дифференцированной помощи педагогам в работе по темам самообразования;

- выработка рекомендаций по использованию приемов формирования у детей познавательных мотивов и мотивов самообразования.

Основными формами работы были:

- семинар «Перспективные образовательные  технологии.»;

- консультации:

«Приемы и технологии»; «Совершенствование форм и методов в учебно-воспитательном процессе»; «Технологии учебно-познавательных мотивов и мотивов самообразования»; «Организация проектной деятельности учащихся».

Работа постоянно действующего семинара

В 2013-2014 учебном году в школе продолжал работать постоянно действующий семинар «Современные образовательные технологии». В течение года было проведено 10 занятий:

Основа стандарта нового поколения – системно-деятельностный подход Цель - краеугольный камень осмысленной деятельности. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Ресурсы различных типов уроков в рамках системно-деятельностного метода Характеристика технологий, основанных на деятельностном методе. Система оценки  образовательных достижений обучающихся. Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в школе и социуме.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Можно отметить более серьезный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей школы в рамках методической темы М/О и реализации ее в программе развития школы.	Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых специалистов, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания.	Снижение мотивации к педагогической деятельности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы.	Осуществлять более жесткий контроль  деятельности вновь пришедших педагогов. Обсуждение и совместный вы бор ими тем самообразования. Более четкое перспективное планирование отчетов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и М/О. Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования.

III. Информационное обеспечение образовательного процесса

В 2013-2014 учебном году продолжена работа  по созданию банка информационных материалов:

- методика составления сценария урока на основе системно-деятельностного метода обучения;

- методика конструирования урока на основе системно-деятельностного метода;

- образцы уроков, позволяющих осуществить деятельностный метод обучения;

- бланк анализа урока по программе «Реализация системно-деятельностного метода обучения»;

- модели самооценки достижений обучающихся на уроке в системе критериального оценивания;

- виды заданий для самостоятельной работы школьников, имеющих высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности;

- оформление материалов:

Результаты деятельности предметных М/О; Результаты деятельности временных проблемных групп; Система заданий, учитывающих высокий уровень учебной мотивации учащихся по предметам; Результаты работы над темой самообразования;

- разработка лучших уроков и внеклассных мероприятий;

- оформление материалов семинаров, педсоветов.

IV. Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения педагогического опыта

Особое внимание в работе М/О и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

В 2013-2014 учебном году был проведен цикл открытых уроков  по теме «От профессионального роста учителя – к высоким достижениям обучающихся».

1. Открытые уроки

ФИО учителя	предмет	класс	тема	технология	форма
	музыка	6а	Музыкальные средства выразительности образа русских людей в кантате   «Александр Невский»	Проблемно-диалогическое обучение	Виртуальное путешествие в 13 век.
	Русский язык	6а	Урок обучающего контроля по теме: «Имя прилагательное»	КСО на основе  SWOT-анализа изученной темы	Работа консультационных пунктов
	Русский язык	5в	«Повторение изученного об имени существительном»	Проблемно-диалогическая	Лингвистическая лаборатория
и	Физика-химия	10а	Уравнение состояния идеального газа в физике и химии	КСО	Естественнонаучная лаборатория
	математика	6в	Действия с рациональными числами	Технология решения проектных задач	Урок-тренинг
	математика	5а	Применение действий на сложение и вычитание	Дифференциация обучения на основе индивидуальных достижений	Урок-тренинг
	литература	5а	«Трудный путь Насти  и Митроши» (по произведению М. Пришвина «Кладовая солнца»)	ТРКМ, КСО	Аналитическое путешествие
	Русский язык	1а	Обобщение о словах, которые пишутся с заглавной буквы	Проблемно-диалогическая технология, КСО	Лингвистическая лаборатория

В прошедшем учебном году продолжилась  работа по формированию электронного портфолио учителя.