Анализ методической работы

ГБОУ СОШ № 000  в 2013 – 2014 учебном году

Цель анализа:

Определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Методическая работа в 2013 – 2014 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через программу развития и учебно-воспитательный процесс.

Работа педагогического коллектива школы над единой методической темой

В 2013 – 2014 учебном году коллектив школы продолжил работу над следующей методической темой: «Создание условий для успешной самореализации школьника и педагога в контексте личностно-ориентированного образования».

Работа над данной темой велась третий год. Работа над данной темой способствует созданию условий для свободного осознанного самоопределения личности на основе фундаментальных знаний, опыта творческой деятельности и прочно освоенных социальных гражданских компетенций.

Для решения главной задачи школы, заложенной в программе развития, которая позволит обеспечить высокое качество, эффективность и доступность современного образования школьников, будет способствовать формированию у них способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества  созданы следующие условия:

    составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускникам школы; создана и утверждена структура методической службы школы; все методические объединения имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана; мониторинг динамики уровня обученности  в основе внутришкольного контроля – одно из условий эффективности работы школы; работа по обеспечению сохранности здоровья и формирования здорового образа жизни; работа по улучшению материально-технической базы кабинетов; работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи образовательного учреждения носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

- динамика познавательной активности учащихся.

По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

- знания в области педагогических технологий;

- учет индивидуальных особенностей учащихся.

В 2013 – 2014 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: «Повышение уровня профессиональной культуры учителя и педагогического мастерства для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся». Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

1. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов учебных и воспитательных занятий с учащимися школы.

2. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий, основанных на системно-деятельностном методе.

3. Выявление, изучение,  обобщение и распространение положительного педагогического опыта членов педагогического коллектива.

4. Совершенствование педагогического мастерства учителей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин.

5. Повышение качества ведения школьной документации по организации и учету методической работы.

6. Создание в школе благоприятных условий для умственного и физического развития каждого школьника.

Поставленные задачи в основном выполнены. Остается не выполненной в полном объеме задача по обобщению и анализу информации о состоянии образовательного процесса для осуществления оценок и прогнозирования тенденций развития, принятию обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.

Выполнению поставленных задач в основном объеме способствовали:

      спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса; анализ принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся; выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

*  обеспечение управления методической работой школы;

* обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя;

* информационное обеспечение образовательного процесса;

* обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения педагогического опыта;

* обеспечение внеклассной работы по учебным предметам;

* обеспечение контрольно-аналитической экспертизы.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

I. Обеспечение управления методической работой школы

Структура управления методической работой школы

в 2013 – 2014  учебном году

1. Педагогические советы

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2013-2014 учебном году было проведено три тематических педагогических совета, что соответствовало плану методической работы школы.

Тематические педагогические советы :

1. Педагогическое взаимодействие – как важнейшее условие эффективности образовательного процесса.

2. Технология педагогической деятельности как основа эффективности всестороннего развития личности.

3. Формирование базовых умений и компетенций как условие подготовки конкурентно-способной личности.

Обозначенная тематика педагогических советов направлена на решение приоритетных направлений и задач, обозначенных программой развития школы, и определена анализом работы школы за 2012-2013 учебный год. Все заседания педсоветов несут конкретную информацию о выполнении принятых решений, что делает работу более эффективной и качественной. На них глубоко анализируется поднятая на педсовете проблема, дается оценка работы, вносятся коррективы в план М/О, учебной и воспитательной работы.

Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленной задачи «Педсовет как технология», в связи с чем, в их структуру были включены следующие технологии:

- работа временной проблемной группы учителей по подготовке к педсовету;

- работа временных проблемных групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов;

- демонстрация фрагментов уроков по теме педсовета с комментариями учителя;

- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива;

- анкетирование учащихся, учителей и родителей;

- составление презентаций по теме педсовета.

Малые и предварительные педсоветы проходили в соответствии с планами внутришкольного контроля по окончании каждой четверти или полугодия. Главная цель – выявление, обсуждение и решение текущих проблем, связанных с предупреждением неуспешности, внедрением системно-деятельностного подхода и индивидуализации  обучения и развития. Также постоянно рассматривались вопросы, связанные с промежуточной и итоговой аттестацией учащихся.


Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1. Заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов.

Использование новых технологий проведения педсоветов.

2. Включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы.

Делегирование управленческих полномочий каждому учителю.

3. Заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы учения.

Личностно-ориентированная организация работы временных проблемных групп учителей.

4. Создание благоприятного климата педсовета.

Использование новых технологий проведения педсоветов.

Негативные тенденции

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1. На данный промежуток времени еще не все педагоги активно включились в работу педсоветов.

Недостаточная мотивация деятельности.

Более тщательный отбор технологий педсоветов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении.

2. Не все решения педсоветов, проведенных в прошедшем учебном году, были выполнены.

Недостаточно четкое и продуманное планирование системы методической работы школы.

При планировании работы на следующий учебный год необходимо определить приоритетные направления деятельности школы в рамках реализации программы развития.


2. Работа методического совета школы

Цель: выявление результативности деятельности методического совета в решении поставленных задач.

Состав методического совета: методический совет школы возглавляет заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе. В методический совет вошли: , заместитель директора по учебно-воспитательной работе, , заместитель директора по воспитательной работе,  руководители методических объединений: , ,

В прошедшем учебном году состав методического совета был обновлен и в таком составе работал первый год.

Приоритетные направления в работе методического совета:

- создание условий для повышения эффективности и качества учебно-воспитательного процесса;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5