Рабочая программа учебного предмета «Математика» (стр. 4 )

Учащийся научится:

описывать взаимное расположение предметов на пло­скости и в пространстве; распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, много­угольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квад­рат; окружность, круг); выполнять построение геометрических фигур (отре­зок, квадрат, прямоугольник) по указанным данным с по­мощью линейки, угольника; использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач; распознавать и называть геометрические тела (куб, шар); соотносить реальные объекты с моделями геометри­ческих фигур.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

измерять длину отрезка; вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата; оценивать размеры геометрических объектов, рассто­яния приближённо (на глаз).

Учащийся получит возможность научиться:

распознавать, различать и называть геометриче­ские тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус; вычислять периметр многоугольника; находить площадь прямоугольного треугольника; находить площади фигур путём их разбиения на пря­моугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

читать несложные готовые таблицы; заполнять несложные готовые таблицы читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Учащийся получит возможность научиться:

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму; сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («... и...», «если..., то...», «верно! неверно, что...», «каждый», «все», «некоторые», «не»).

Учебно-тематическое планирование  (140 часов)

№	Тема урока	Содержание	Результаты обучения	Характеристика видов деятельности
Повторение (12 ч)
1	Нумерация	Образование трехзначных чисел, их разрядный состав.	Считать предметы в пределах тысячи. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Отрабатывать изученный материал.	Читать и строить столбчатые диаграммы. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуж­дать высказанные мнения
2	Числовые выражения. Порядок выполнения действий.	Повторить правила  порядка выполнения действий, связь между компонентами и результатами
3	Сложение нескольких слагаемых.	Знакомство с разными способами нахождения суммы нескольких слагаемых
4	Вычитание вида 903-574	Применять алгоритмы письменного вычитания трехзначных чисел.
5	Умножение	Применять алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.
6	Умножение	Применять свойство умножения при вычислениях
7	Деление	Применять алгоритм письменного деления  трехзначного числа на однозначное.
8	Деление	Отрабатывать алгоритм письменного деления трехзначного  числа на однозначное.
9	Деление	Применять алгоритм письменного деления трехзначного  числа на однозначное, когда кол-во ед. высшего разряда делимого меньше делителя.
10	Деление	Применять алгоритм письменного деления трехзначного  числа на однозначное, когда в частном появляются нули
11	Диаграммы	Чтение и со­ставление столбчатых диаграмм.
12	Что узнали. Чему научились.	Отрабатывать  устные и письменные приемы вычислений, решение задач. Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»
ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1 ООО Нумерация (10 ч)
1/13	Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.	Знакомство с понятием «класс числа»,  счет тысячами.	Считать десятками, сотнями, тысячами Знать названия трех-четырех классов и разрядов, входящих в эти классы. Выделять в числе единицы каждого разряда, заменять число суммой чисел разных классов; называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе; заменять мелкие единицы крупными и наоборот; При счете число, непосредственно следующее за данным и предшествующее ему; Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Представлять многозначных чисел в виде суммы раз­рядных слагаемых Сравнивать числа Уметь выполнять действия в случаях вида 6000+500+8, 578000-70000, 59999+1,200000-1,234*100, 96000:1000 Упорядочивать заданные числа, оценивать правильность составления числовой последователь­ности; Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку. Находить несколько вариантов группировки. Отрабатываем изученный материал	Считать  приметы десятками, сотнями, тысячами Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержа­щихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая по­следовательность, продолжать её, восстанавливать пропущен­ные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последователь­ности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установ­ленному признаку, находить несколько вариантов группировки. Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1 000 раз. Собрать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и реше­ния различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.
2/14	Чтение многозначных чисел.	Читать многозначные чисел
3/15	Запись многозначных чисел.	Читать и записывать многозначные числа.
4/16	Представление многозначных чисел в виде суммы разряд- ных слагаемых.	Представление многозначных чисел в виде суммы раз­рядных слагаемых.
5/17	Сравнение  многозначных чисел	Сравнивать числа, состоящие из единиц I  и  II классов.
6/18	Изменение значения цифры в зависимости от её места в записи числа.	Понимать изменение значения цифры в зависимости от её места в записи числа.
7/19	Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.	Выделять в числе общего количества единиц любого разряда.
8/20	Класс миллионов. Класс миллиардов. (ПРОЕКТ)	Образовывать и записывать числа, состоящие из единиц III и  IV классов
9/21	Что узнали. Чему научились.	Отрабатываем изученный материал
10/ 22	Что узнали. Чему научились.	Контрольная работа
Величины (14 ч)
1/ 23	Единица длины - километр.  Таблица единиц длины.	Познакомить с новой единицей длины – километром, её использование.	Познакомиться с новыми единицами каждой величины. Закрепить наглядные представления о каждой единицы; Усвоить соотношения между всеми изученными единицами каждой величины, т. е. знать таблицы единиц и уметь их применять при решении задач. Знать, с помощью каких приборов и инструментов измеряют каждую величину, иметь четкое представление о процессе измерения величин. Уметь измерять и правильно обозначать результаты измерений. Переводить одни единицы измерения в другие. Упорядочивать значения величин, выраженные в разных единицах.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные  и крупные в более мелкие, используя соотно­шения между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соот­ношения между ними. Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводить одни единицы массы в другие, используя соотно­шения между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие пере­хода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). . Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по про­должительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события
2/ 24	Единица длины-  километр.  Таблица единиц длины	Переводить крупные единицы длины в более мелкие и наоборот. Работать с числовым лучом.
3/ 25	Единицы площади-квадратный километр, квадратный миллиметр.	Познакомить с единицей  измерения площади - квадратный километр, квадратный миллиметр.
4 /26	Таблица единиц площади.	Составление таблицы площади, заменять мелкие единицы площади более крупными и наоборот.
5/ 27	Измерение площади фигуры с помощью палетки	Знакомство со способом измерения площади фигуры с помощью палетки.
6/ 28	Единицы массы - центнер, тонна.	Познакомить с единицей  массы – тонной и центнером.
7/ 29	Таблица единиц массы	Составление таблицы единиц массы  , заменять мелкие единицы площади более крупными и наоборот.
8 30	Единицы времени	Систематизировать знания об известных  единицах времени (сутки, неделя, месяц, год).
9 31	24-часовое исчисление времени суток	Определение времени по часам.
10 32	Задачи на нахождение начала, продолжитель­ности и конца события.	Решение задач  на нахождение начала, продолжитель­ности и конца события.
11 33	Единицы времени – секунда, век.	Познакомить с новыми единицами времени– секунда, век.
12 34	Единицы времени – секунда, век	Переводить одни единицы измерения в другие.
13 35	Таблица единиц времени.	Обобщить и систематизировать знания о единицах времени. Составить таблицу единиц времени
14 36	Что узнали. Чему научились.	Обобщить и систематизировать изученный материал.
(Вторая четверть (28 ч)) Сложение и вычитание (11 ч)
1 37	Устные и письменные приемы вычислений	Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов	Обобщить знания о сложении и вычитании (названия чисел и выражений, свойства,  связи между результатами и компонентами, способы проверки), уметь применять эти знания для решения задач и объяснения приемов вычисления. Закрепить навыки устных вычислений в пределах 100 и с многозначными числами в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100. Усвоить алгоритмы письменных вычислений, овладеть умениями складывать и вычитать многозначные числа в пределах миллиона, познакомиться с алгоритмами сложения и вычитания величин, научится применять эти алгоритмы при вычислениях и при решении задач. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого (уменьшаемого, вычитаемого), в которых одна часть задана выражением. Решать задачи в косвенной форме на  увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, объяснять выбор действия при их решении.	Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложе­ние и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин.         Моделировать зависимости между величинами в текстовых за­дачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях
2 38	Вычитание с переходом через несколько разрядов вида 30007-648	Выполнять вычитание с переходом через несколько разрядов
3 39	Решение уравнений вида х+15=68:2; х-34=48:3	Находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях.
4 40	Решение уравнений вида 24+х=79-30 75-х=9*7	Находить неизвестное уменьшаемое и вычитаемое в усложненных уравнениях.
5 41	Нахождение нескольких долей целого.	Находить нескольких долей целого.
6 42	Нахождение нескольких долей целого	Решение задач
7 43	Задачи разных видов	Решение задач
8 44	Сложение и вычитание значений величин.	Познакомить с письменными приемами сложения и вычитания значений величин.
9 45	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.	Решение задач, выполнять вычисления с именованными числами.
10 46	Что узнали. Чему научи­лись	Решение задач изученных видов, совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.
11 47	Что узнали. Чему научи­лись	«Проверим себя и оценим свои до­стижения» (тестовая форма).
Умножение и деление (17 ч.)
1 48	Умножение (повторение изученного)	Умножение многозначного числа на однозначное.	Обобщить знания об умножении и делении, научиться применять их при вычислениях, решении уравнений и в других заданиях. Усвоить приемы устного умножения и деления многозначных чисел на однозначное число в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, овладеть соответствующими вычислительными навыками. Усвоить алгоритмы письменных вычислений, овладеть умениями выполнять умножение и  деление многозначных чисел на однозначное число. Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого, делимого, делителя. Составлять план решения задач на  пропорциональное деление, объяснять свой выбор действий.	Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначно­го числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач и решать их ариф­метическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении зна­ний и способов действий
2 49	Письменные приемы умножения.	Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.
3 50	Письменные приемы умножения.	Умножение именованного числа на однозначное
4 51	Умножение чисел, оканчивающихся ну­лями	Умножение  чисел, оканчивающихся ну­лями
5 52	Решение уравнений вида Х*8=26+70 Х:6=18*5	Нахождение неизвестного уменьшаемого, делимого, делителя.
6 53	Деление(повторение изученного)	Деление трехзначных чисел. Деление с числами 0 и 1.
7 54	Деление многозначного числа на однозначное	Письменный прием деления многозначного числа на однозначное.
8 55	Деление многозначного числа на однозначное	Деление  многозначного числа на однозначное, когда первая цифра в делимом меньше делителя.
9 56	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.	Решение задач
10 57	Деление многозначного числа на однозначное (в записи частного – нули)	Деление  многозначного числа на однозначное, когда в записи частного – нули.
11 58	Задачи на пропорциональное деление	Решение задач
12 59	Закрепление	Закреплять письменные приемы деления  многозначного числа на однозначное.
13 60	Закрепление	Решение задач изученных видов.
14 61	Закрепление	Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков
15 62	Закрепление	Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков
16 63	Контроль и учет знаний	Проверка знаний, умений и навыков по итогам первого полугодия.
17 64	Что узнали. Чему научи­лись	Закреплять письменные приемы умножения и деления  многозначного числа на однозначное.
(        Третья четверть (40 ч) Умножение и деление (продолжение) (40 ч)
1 65	Задачи на пропорциональное деление	Решение задач	Знать свойство умножения числа на произведение, уметь его формулировать и применять в устных и письменных приемах вычислений. Знать приемы устного умножения на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приемы, опираясь на свойство умножения числа на произведение, и овладеть соответствующими вычислительными навыками. Усвоить алгоритм письменного умножения многозначных чисел на  числа, оканчивающиеся нулями, и научиться применять этот алгоритм при вычислениях и решении задач. Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчива­ющиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Научиться умножать на числа, оканчивающиеся нулями. Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Уметь решать задачи на встречное движение. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противопо­ложных направлениях и решать такие задач Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1 000. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчиваю­щиеся нулями, объяснять используемые приёмы Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное чисто, опираясь на знание алгоритма Применять в вычислениях свойство умножения чиста на сумму нескольких слагаемых. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям	Моделировать взаимозависимости между величинами: ско­рость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, рас­стояние. Применять свойство умножения числа на произведение в уст­ных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчива­ющиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчиваю­щиеся нулями, объяснять используемые приёмы Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1 000. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противопо­ложных направлениях и решать такие задач Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки. Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и за­дания повышенного уровня сложности. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы Анализировать и оценивать результаты работы. Оценить результаты усвоения учебного материала делать вы­воды, планировать действия по устранению выявленных недо­чётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы Применять в вычислениях свойство умножения чиста на сумму нескольких слагаемых. Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное чисто, опираясь на знание алгоритма. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.
2 66	Понятие скорости. Единицы скорости.	Взаи­мосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
3 67	Связь между скоростью, временем и расстоянием.	Решение задач с величинами: скорость, время, расстоя­ние.
4 68	Связь между скоростью, временем и расстоянием.	Решение задач на движение.
5 69	Связь между скоростью, временем и расстоянием.	Решение задач на движение
6 70	Умножение числа на произведение	Познакомить  с приемами умножения числа на произведение
7 71	Письменные приёмы ум­ножения вида 243• 20.	Письменные приёмы умно­жения
8 72	Письменные приёмы ум­ножения вида 532• 300.	Письменные приёмы умно­жения
9 73	Письменное  умно­жение на числа, оканчивающиеся нулями	Познакомить с письменными приемами  умно­жения чисел, оканчивающиеся нулями
10 74	Задачи на  встречное движение.	Решение задач на  встречное движение.
11 75	Перестановка и группировка множителей	Познакомить  с приемами перестановки и группировки множителей
12 76	Что узнали. Чему научи­лись	Решение задач изученных видов, совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.
13 77	Что узнали. Чему научи­лись	Решение задач изученных видов, совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.
14 78	Что узнали. Чему научи­лись	Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»
15 79	Деление числа на произведение	Познакомить с разными способами деления числа на произведение
16 80	Деление числа на произведение	Закреплять умения выполнять деление числа на произведение
17 81	Деление с остатком на 10, 100, 1 000.	Выполнять деление с остатком
18 82	Задачи на нахождение четвертого пропорционального, решаемые способом отношений.	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального
19 83	Пись­менное деление на число, оканчивающиеся нулями	Деление на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном
20 84	Пись­менное деление на число, оканчивающиеся нулями	Деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры.
21 85	Пись­менное деление на число, оканчивающиеся нулями	Деление на числа, оканчивающиеся нулями.
22 86	Пись­менное деление на число, оканчивающиеся нулями	Деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули
23 87	Решение задачи на  движение в противоположных направ­лениях.	Решение задач
24 88	Решение задачи на  движение в противоположных направ­лениях.	Решение задач
25 89	Что узнали. Чему научи­лись	Отрабатывать приемы умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями.
26 90	Что узнали. Чему научи­лись	«Проверим себя и оценим свои до­стижения» (тестовая форма).
27 91	Умножение числа на сумму	Познакомить со свойством  умножения числа на сумму
28 92	Устные приемы умножения вида 12*15, 40*32	Познакомить с устными приемами умножения
29 93	Алгоритм письменного ум­ножения на двузначное число.	Познакомить с письменным приемом ум­ножения на двузначное число.
30 94	Алгоритм письменного ум­ножения на двузначное число.	Отработать прием ум­ножения на двузначное число.
31 95	Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям	Решение задач
32 96	Закрепление	Отрабатывать приемы умножения
33 97	Ум­ножение на  трехзначное число.	Познакомить с письменным приемом ум­ножения на трехзначное  число.
34 98	Ум­ножение на  трехзначное число.	Отработать прием ум­ножения  на трехзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах.
35 99	Закрепление	Закреплять изученные приемы умножения
36 100	Закрепление	Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.
37 101	Что узнали. Чему научи­лись	Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков
38 102	Что узнали. Чему научи­лись	Проверка знаний, умений и навыков по итогам первого полугодия.
39 103	Контроль и учёт знаний	Совершенствовать умение решать уравнения и задачи.
40 104	Контроль и учёт знаний	Проверка знаний, умений и навыков по итогам первого полугодия.
Четвёртая четверть (32 ч) Умножение и деление (продолжение) (22 ч)
1 105	Письменное деление на двузначное число	Познакомить с письменным приемом трехзначного  числа на двузначное  число при однозначном частном	Знать свойство деления числа на произведение, уметь его формулировать и применять в устных и письменных приемах. Знать  прием устного деления многозначных чисел на  числа, оканчивающиеся нулями, и овладеть соответствующими вычислительными навыками. Усвоить алгоритм письменного деления многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями, и научиться применять этот алгоритм при вычислениях и решении задач. Уметь решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, решаемые способом отношений, задачи на  движение в противоположных направ­лениях, задачи на  встречное движение. Знать свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых, уметь его формулировать и применять в вычислениях. Знать прием устного  и алгоритм письменного умножения на двузначное и трёхзначное числа на основе изученного свойства и научиться выполнять эти действия. Познакомиться с задачами на нахождение неизвестных по двум разностям, научиться составлять план при решении этих задач и объяснять выбор действий.	Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на двуз­начное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. Проверять выполненные действия: умножение делением и де­ление умножением. Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пи­рамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с исполь­зованием развёрток Моделировать разнообразные ситуации расположения объ­ектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара
2 106	Письменное деление на двузначное число	Познакомить с письменным приемом трехзначного  числа на двузначное  число при однозначном частном с остатком
3 107	Письменное деление на двузначное число	Алгоритм письменного деления трехзначного  числа на двузначное  число
4 108	Письменное деление на двузначное число	Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число
5 109	Деление на двузначное число (цифра частного находится способом проб)	Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число
6 110	Деление на двузначное число (цифра частного находится способом проб)	Познакомить с приемом деления многозначного числа
7 111	Закрепление	Закреплять прием деления многозначного числа на двузначное число
8 112	Закрепление	Закреплять прием деления многозначного числа на двузначное число
9 113	Деление на двузначное число (в записи частного есть нули)	Познакомить с приемом деления
10 114	Деление на двузначное число (в записи частного есть нули)	Деление многозначного числа
11 115	Что узнали. Чему научи­лись	Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков
12 116	Что узнали. Чему научи­лись	Совершенствовать письменные приемы деления
13 117	Деление на трехзначное число.	Познакомить с письменным приемом деления  на трехзначное число.
14 118	Деление на трехзначное число.	Алгоритм письменного деления на трехзначное число.
15 119	Деление на трехзначное число.	Закреплять прием деления на трехзначное число.
16 120	Проверка умножения делением.	Развивать умение выполнять проверку умножения делением.
17 121	Проверка деления умножением.	Развивать умение выполнять проверку деления умножением.
18 122	Проверка деления умножением.	Закреплять умение выполнять проверку деления умножением
19 123	Что узнали. Чему научи­лись	Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.
20 124	Что узнали. Чему научи­лись	Совершенствовать умение решать уравнения и задачи.
21 125	Материал для расширения и углубления знаний	Распознавание и названия геометрических тел: куб, шар, пирамида.
22 126	Материал для расширения и углубления знаний	Вершины, грани, рёбра куба (пирамиды). Развёртка куба и пирамиды. Изготовление мо­делей куба, пирамиды
Повторение ( 8 часов)
1 127	Повторение пройденного	Систематизация и закрепление изученного материала.
2 128	Повторение пройденного
3 129	Повторение пройденного
4 130	Повторение пройденного
5 131	Повторение пройденного
6 132	Повторение пройденного
7 133	Повторение пройденного
8 134	Повторение пройденного
Контроль и учет знаний
1 135	Контроль и учёт знаний
2 136	Контроль и учёт знаний
3-6	Резервные уроки

Календарно - тематическое планирование