Планируемые результаты освоения учебного предмета (стр. 3 )

- составлять развёрнутое монологическое высказывание о Нью-Йорке и США на основе ключевых слов;

- отвечать на вопросы о Нью-Йорке и США.

- в области чтения:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста;

- читать текст и подбирать заголовки к каждому из его параграфов;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения;

- дополнять тексты верными предлогами/лексическими единицами;

- соотносить содержание текстов для чтения с картин­ками;;

- выразительно читать стихотворение;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний.

- в области письма и письменной речи:

- писать диктант на лексико-грамматический материал блока;

-в области лексики и грамматики:

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

-  дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

- использовать future simple, рассказывая о событиях в будущем;

- познакомиться с различиями в значениях прилагательных certain и positive, употреблять данные слова в речи;

- познакомиться с особенностями употребления в речи глагола to arrive, использовать данный глагол при построении высказываний;

- дополнять предложения верными глагольными формами/предлогами/лексическими единицами;

- совершенствовать  навыки построения придаточных предложений времени;

- познакомиьтся с различиями в значениях существительных bank и shore, употреблять данные слова в речи;-

- использовать суффикс - an для образования прилагательных, обозначающих национальность;

- совершенствовать навыки использования present simple, present continuous, конструкции to be going to для обозначения планов на будущее.

Тема 5 «Любимые развлечения»

Личностные результаты:

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- готовность содействовать ознакомлению с культурой своего народа представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

- развитие умения самостоятельно ставить учебные задачи;

- умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- развитие умения выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение использовать ИКТ;

- умения осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

- в области аудирования:

- воспринимать на слух текст и извлекать из него запрашиваемую информацию;

- соотносить содержание текста для аудирования с приве­денными после него утверждениями;

- воспринимать на слух тексты и подбирать к ним соответствующие заголовки;

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

- воспринимать на слух тексты и соотносить их содержа­ние с изображениями на картинках;

- в области говорения:

- составлять микродиалоги о погоде;

- составлять развернутые монологические высказывания о любимых временах года;

- составлять развернутые монологические высказывания о своих предпочтениях в одежде на основе плана;

- разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;

- познакомиться с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применять используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов;

- использовать в речи характерные для диалогической речи штампы и клише;

- составлять развернутые монологические высказывания по предложенной проблеме на основе текста-образца;

- отвечать на вопросы о своём свободном времени;

- составлять лимерики..

- в области чтения:

- читать тексты и соотносить их содержание с заголовками;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста;

- читать текст и подбирать заголовки к каждому из его параграфов;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения;

- выразительно читать стихотворение;

- в области письма и письменной речи:

- познакомиться с правилами написания открыток;

- писать диктант на лексический материал блока;

- в области лексики и грамматики:

- познакомятся с новыми лексическими единицами по теме, и употреблять их в речи;

- совершенствовать навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами/предлогами/верными глагольными формами;

- познакомиться с грамматическими особенностями слов, которые употребляются только во множественном числе, использовать данные слова в речи;

- совершенствовать навыки построения сложных предложений, содержащих придаточные предложения условия.

Тема 6 «Какие мы?»

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему народа России;

- осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры своего народа, своего края;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- готовность содействовать ознакомлению с культурой своего народа представителей других стран; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты включают:

- развитие умения самостоятельно ставить учебные задачи;

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать своё мнение;

- умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- развитие умения выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умения осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

- в области аудирования:

- воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информа­цией;

- извлекать запрашиваемую информацию из прослушанных текстов;

- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с приведенными утверждениями;

- соотносить содержание текстов с изображениями на картинках;

- в области говорения:

- составлять диалог-расспрос по образцу;

- оставлять монологическое высказывание с описанием людей, изображённых на картинке;

- учиться описывать внешность человека со смягчением отрицательных характеристик;

- составлять развёрнутые монологические высказывания о своих друзьях на основе вопросов;

- составлять свободное неподготовленное монологиче­ское высказывание описательного характера  об одном из членов своей семьи;

- составлять лимерики.

- в области чтения:

- читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками;

- читать текст, соотносить его содержание с изображениями на картинках;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста;

- выразительно читать стихотворение.

- в области письма и письменной речи:

- писать диктант на лексико-грамматический материал блока.

- в области лексики и грамматики:

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами;

- расширять представление о модальных глаголах (can, must, have to, should, may), совершенствовать навыки использования данных глаголов в речи;

- познакомиться с оборотом to be able, to, использовать его в речи;

- познакомиться со словами, обозначающими руки, ноги, пальцы, использовать их в речи;

- познакомиться с грамматическими особенностями слова hair, использовать его в речи;

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- учиться обозначать температуру воздуха;

- дополнять предложения верными местоимениями.

Содержание учебного предмета

Содержание обучения по теме «Две столицы» (17 часов) включает:

1) следующие темы и ситуации:

Путешествия. Москва. Санкт-Петербург. Мой класс и мои одноклассники. Памятники знаменитым людям. Кремль. Красная площадь. Суздаль. Московский зоопарк.

2) следующие навыки и умения коммуникативной компетенции:

- в области аудирования:

- дифференцировать на слух звуки/слова/словосочетания английского языка;

- извлекать запрашиваемую информацию из прослушанных текстов;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для аудирования;