Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (стр. 4 )

№	Название темы  урока.	Дата	Часы	Деятельность  учащихся	Деятельность учителя	Предметные результаты	УУД	Форма урока	Материал к уроку	Примечание
1	Письмо слов, предложений с заглавной и строчной буквой Х, х.	1	написание буквы  х; анализировать  поэлементный состав букв	создание учебных ситуаций	уметь писать букву х  в соответствии с образцом, записывать слова под диктовку	П - сравнение К - задавать вопросы	практикум	Презентация «Образцы написания письменных букв», картинный диктант	ИКТ
2	Письмо слов  с буквой Ц, ц. Звуковая и буквенная модель слов.	1	анализировать  поэлементный состав букв, самоанализ и самооценка сформированности навыков письма	корректирование действий учащихся	уметь писать букву ц  в соответствии с образцом, знать  особенность звука [ц]	П - анализ, сравнение Р - коррекция	конкурс	презентация «Образцы написания письменных букв»	ИКТ
3	Письмо слов с буквой ь. Р/к. Край суровый и морозный.	1	написание слов, предложений с «ь» - показателем мягкости согласных	организация работы  с  моделью  как  средством  организации  действия  со  словом	уметь писать букву ь  в соответствии с образцом, овладение навыком записи слов с ь	П - моделирование Р - осуществляют самоконтроль работы	викторина	презентация «Край суровый и морозный», презентация «Образцы написания письменных букв»	ИКТ Р/к
4	Чистописание написание элементов изученных букв. Работа над плавностью письма. .Профессия егерь.	1	участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи	организация  взаимодействия учащихся	составлять  предложения на определённую тему	К - слушать и стремиться понять собеседника Л - давать оценку	литературная гостиная	аудиозапись произведения, иллюстрации к произведению, презентация «Профессия егерь»	ИКТ Профилизация Ч
5	Н/у. Урок - сказка. Письмо слов с  разделительным мягким знаком.	1	распределять  слова в соответствии с заданным алгоритмом	организация  работы  по алгоритму	уметь писать слова с мягким знаком	Р - саморегуляция К - умение договариваться	сказка	материал для организации индивидуальной работы	банкир
6	Письмо слов и предложений  с разделительным Ъ знаком.	1	записывать  слова с разделительным Ъ	организация практической деятельности	уметь писать слова с ъ	Р - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; К - работать в паре	игра	дидактический материал
7	Составление и запись предложений к схемам.	1	контролировать этапы своей работы; моделировать конструировать  буквы	работа над  формированием  действия  контрольно-оценочной  самостоятельности	уметь писать под диктовку буквы	П - отвечать на вопросы Р - анализировать собственную работу	практикум	дидактический материал	икт
8	Порядок работы с предложением. Правила списывания предложений.	1	контролировать этапы своей работы	работа над  формированием  действия  контрольно-оценочной  самостоятельности	уметь писать под диктовку и списывать с печатного текста	П - отвечать на вопросы Р - анализировать собственную работу	практикум	дидактический материал
9	Чистописание. Отработка каллиграфических навыков. Буквы и, й, ш, И, Ш, Й	1	Обсуждение элементов написания букв, гигиенических требований и правил письма	Анализ, консультирование	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова.	Р - формировать умение сравнивать, анализировать. классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч
10	Язык как средство общения. Р/к«Газеты города Муравленко».	1	Знакомство с учебником, условными обозначениями. Анализ речевых ситуаций, формулирование ответов на проблемные вопросы	Создание условий для осознания	Знать  понятия язык и речь, понимание роли языка в жизни людей	Р - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно К - формулировать собственное мнение и аргументировать его	диалог	Карточки таблицы	Р/к
11	Порядок действий при списывании. Профессия экономист.	1	Знакомство с порядком действий при списывании и использование его при решении практических задач. Письмо предложений с соблюдением гигиенических норм	Создание условий для усвоения приёмов и последовательности правильного списывания текста	знать приемы и последовательность правильного списывания текста.	К - участвовать в учебном диалоге; Р - контролировать правильность и аккуратность собственных записей	практикум	Схемы-опоры таблицы	профилизация
12	Знаки препинания в конце предложения.	1	Анализ речевых ситуаций, представленных на рисунке, в тексте	консультирование	Уметь ставить точку в конце предложения	П - формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи; Р - работать по инструкции, алгоритму	путешествие	иллюстрации
13	Н/у Исследование. Интонация предложений. Знаки:. ? ! в конце предложений. Словарный диктант.	1	Наблюдение за интонационным оформлением предложений. Использование алгоритма при списывании	Создание  условий для овладения нормами речевого этикета, научить применению правил постановки знаков препинания в конце предложений	Уметь оформлять предложения  на письме	П - овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения К - строить понятное для слушателей высказывание, формулировать простые выводы	исследование	учебник тетрадь	Н/у с/д 1
14	Чистописание. Буквы п, р, т, г. Работа над соединением. Профессия повар.	1	Обсуждение правил письма, необходимости работать на рабочей строке	Анализ, консультирование	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова	Р - формировать умение сравнивать, анализировать. классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч профилизация
15	Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? Р/к«ДШИ в  Муравленко».	1	Преобразование информации, полученной из рисунка, в текстовую (моделирование диалога). Знакомство со словами, отвечающими на вопросы: кто?  что? Группировка слов по заданному признаку	Помощь в усвоении материала	Уметь различать слова, называющие предметы, задавать к ним вопросы	Л - проявлять устойчивое стремление к процессу общения, осуществлять самоконтроль: соотнесение собственного ответа с предложенным вариантом	игра	Карточки таблицы	Р/к
16	Р/р  «В мире предложений». Составление и запись предложений к схемам.	Моделирование предложений, запись  предложений к схемам	организация  работы с предложениями	Уметь составлять по схемам предложения	Р - формировать умение использовать знания для решения практической задачи	практикум	карточки	Р/р 1
17	Знаки препинания в конце предложения.	1	Преобразование информации, полученной из схемы	Организация разных форм взаимодействия учащихся; формирование действий контроля	Уметь оформлять предложения на письме; различать предложения по цели высказывания	П - ставить знаки препинания в конце предложения К - соблюдать нормы речевого этикета	диалог	Схемы-опоры Таблицы карточки
18	Н/у Путешествие. Правописание собственных имён.	1	Постановка вопросов к словам, отвечающим на вопросы:  кто? что? какой? Классифицировать, делить слова  на группы; моделировать	Научить выделять слова, называющие предметы и признаки, подбирать слова, соответствующие заданным моделям	Уметь различать и сравнивать: слова, называющие предмет,  признак предмета	Р - формировать умение использовать различные способы поиска информации	викторина	Карточки таблицы	Н/у
19	Чистописание.  Буквы Л, М, л, м. Работа над соединением.	1	Сравнение элементов в написании заданных букв, самоанализ и самооценка сформированности навыков письма	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова	Р - формировать умение сравнивать, анализировать, классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч
20	Правописание имён собственных. Р/к«Имена поэтов Ямала».	1	Упражнение в написании собственных имён существительных. Применение знаний привила при записи предложений	Создать условие для овладения нормами речевого этикета в ситуациях общения	Знать правило большая буква в именах собственных	К - высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника	Учебное занятие	Карточки таблицы	Р/к
21	Заглавная буква в именах собственных.	1	Использование алгоритма действий при списывании и правило написания собственных имён	Создание условий для возникновения потребности включения в учебную деятельность	Уметь использовать большую букву в именах собственных	П - осуществлять усвоение знаний о собственных именах существительных и их правописании Л - сравнивать разные точки зрения, проявлять доброжелательность в споре	сказка	Схемы-опоры таблицы
22	Слова, отвечающие на вопросы:  какой? какая? какое? какие?	1	Постановка вопросов к словам: какой? какая? какое? какие?, подбор подходящих по смыслу слов с опорой на вопросы	создание  условия для отработки умений задавать вопросы	Уметь  задавать вопросы к словам	Л - расширять познавательный интерес Р - проводить работу по предложенному учителем плану, оценивать свою деятельность	рассказ	Таблица карточки
23	Н/у - cказка. Деление слов на слоги. Профессия педиатр.	1	Деление слов на слоги. Упражнение в постановке ударения в словах. Работа с информацией, представленной в виде слогоударных схем	Создать условия для работы с информацией, представленной в виде слогоударных схем и отработки навыков деления слов на слоги	Уметь делить слова на слоги	П - учиться работать с информацией, представленной в виде слогоударных схем Р - проводить работу по предложенному плану, оценивать свою деятельность по критериям	сказка	Карточки таблицы	Н/упрофилизация
24	Чистописание.  Буквы у, ц, щ, Ц, Щ. Запись слов и предложений.	1	самоанализ и самооценка сформированности навыков письма	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова	Р - формировать умение сравнивать, анализировать, классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч икт
25	Правила переноса слов. Словарный диктант.	1	Использование правила переноса слов	создание  условий для умения применять правило переноса слов	Уметь различать, сравнивать  слог, слово, безошибочно  переносить слова	П - освоение приёмов оформления адреса на конверте  и правила переноса слов	Учебное занятие	Схемы-опоры таблицы	с/д 2 икт
26	Н/у – театрализация. Знакомство с образованием слов в русском языке. Р/к«Наша  школа».	1	Наблюдение образований пар слов в русском языке. Использование приёмов развёрнутого толкования слов	Мотивация к учебному действию	Уметь различать, сравнивать слова, предложение, безошибочно списывать текст, переносить слова	Л - применять приобретённые навыки в практической деятельности	путешествие	Карточки таблицы	Н/у Р/к
27	Р/р  «Приглашение на день рождения». Повторение изученных орфограмм.	1	Работа с деформированным текстом	Организация деятельности	Уметь работать над исправлением ошибок	Р - учитывать возможность проверки при обнаружении места, где можно допустить ошибку	практикум	текст	Р/р 2
28	Чистописание. Отработка каллиграфических навыков Д, Б.	1	Отработка каллиграфических навыков	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова.	Р - формировать умение сравнивать, анализировать, классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч
29	Отработка умения задавать вопросы к словам. Профессия библиотекарь.	1	Составление приглашения на экскурсию, исправление речевых ошибок. Постановка вопросов к словам: кто? что? какой? Осуществление взаимоконтроля	формирование действий контроля	Уметь задавать вопросы:  кто? что? какой?  к словам	К - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника	Учебное занятие	Карточки таблицы	профилизация
30	Н/у – путешествие. Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?	1	Составление  алгоритма для определения слов, отвечающих на вопросы: что делать? что сделать?	консультирование	Уметь задавать вопросы к словам	П - освоение навыка находить слова, называющие действия Л - расширять познавательный интерес	путешествие	Карточки таблицы	Н/у икт
31	Правописание сочетаний:  жи-ши. Р/к«Подбор слов на зимнюю тему».	1	Использование правила написания сочетаний жи-ши. Определение наличия изученных орфограмм в словах	создание  проблемных  ситуаций, для применения правила правописания сочетаний: ЖИ-ШИ	Уметь писать слова с сочетаниями: жи-ши	П - осуществление анализа речевых формул извинения в соотношении с приведёнными ситуациями общения К - использовать речь для регуляции своего действия, соблюдать грамматические нормы произношения	путешествие	Схемы-опоры таблицы	Р/к
32	Чистописание. Буквы с, е, ё, Е, Ё, С. Письмо слов, предложений.	1	самоанализ и самооценка сформированности навыков письма	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова	Р - формировать умение сравнивать, анализировать. классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч икт
33	Правописание  сочетаний ча-ща, чу-щу. Профессия бухгалтер.	1	Определение наличия изученных орфограмм в словах. Использование правила написания сочетаний чу-щу, ча-ща	создание  проблемных  ситуаций, для применения правила правописания сочетаний: ча-ща, чу-щу	Уметь писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща	Л - применять приобретённые навыки в практической деятельности П - использование языковых средств в соответствии с целями и условиями общения	конкурс	Карточки таблицы	профилизация
34	Слова, отвечающие на вопросы кто? что? что делать? что сделать?	1	Постановка вопросов к словам.	Организация разных форм взаимодействия учащихся	уметь ставить вопрос, учить выявлять слова, значение которых требует уточнения	П - моделирование с опорой на приведённые примеры небольшого монологического высказывания	беседа	Схемы-опоры Таблицы Раздаточный материал
35	Знакомство с родственными словами.	1	Наблюдение за родственными словами. Нахождение в тексте слов, по заданному основанию	Организация разных форм взаимодействия учащихся	Уметь называть родственные слова	П -  формировать умение сравнивать, анализировать. классифицировать	диалог	Схемы-опоры таблицы
36	Чистописание. Буквы о, а, д. Работа над соединением букв.	1	обсуждение возможных вариантов соединений с данными буквами, гигиенических требований и правил письма, этапов письма	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова.	Р - Формировать умение сравнивать, анализировать. классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч
37	Повторение правила постановки знаков препинания в конце предложения и правила правописания сочетаний  жи - ши.	1	Использование правила написания сочетаний жи-ши. Усвоение приёмов  и последовательности правильного списывания текста	Консультирование	Знать и уметь  оформлять предложения на письме; различать предложения по цели высказывания, писать слова с сочетаниями жи-ши	К - участвовать в диалоге П -  применение практических навыков постановки знаков препинания в конце предложения и правила правописания сочетаний: жи. ши.	диалог	Схемы-опоры таблицы
38	Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов. Р/к«Погодные условия».	1	Наблюдение за устойчивыми сочетаниями слов	Создание  проблемных  ситуаций	Иметь представление об устойчивых сочетаниях слов	П - осмысление значения и употребления в речи устойчивых сочетаний слов, овладение умением составлять вымышленные истории	игра	Схемы-опоры таблицы	Р/к
39	Повторение правила  переноса слов.	1	Осуществление самоконтроля при выполнении заданий, связанных с использованием изученных правил	Создать условия для овладения нормами речевого этикета	делить слова на слоги; переносить слова	П - моделирование речевых ситуаций, применение  правил переноса слов	Учебное занятие	Карточки таблицы
40	Повторение слов, отвечающих на вопросы:  какой? какая? какое? какие?  Правила правописания имён собственных.	1	Исправление речевых ошибок. Постановка вопросов. Использование правила	Создание проблемной ситуации для вычленения слов, называющих признаки	Знать  слова, отвечающие на вопросы какая? какие? и правила правописания имён собственных	П - применение практических навыков написания прописной буквы в именах собственных К: участвовать в обсуждении проблемных вопросов	диалог	Карточки таблицы
41	Чистописание. Буквы ь, ъ, ы. Работа над соединением букв.	1	Работа над правильностью соединения с заданными буквами, обсуждение гигиенических требований и правил письма, этапов письма	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова	Р -  Формировать умение сравнивать, анализировать. классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч икт
42	Правило правописания сочетаний жи - ши.	1	Определение наличия изученных орфограмм в словах, использование правил написания	Подбор заданий на применение правила написания и обозначения гласных после шипящих	Уметь писать слова с сочетаниями: жи-ши	П - применение практических навыков написания сочетаний: жи-ши Р - формирование умения планировать	Уч. занятие	Схемы-опоры таблицы	икт
43	Н/у - игра. Повторение слов, отвечающих на вопросы:  кто? что? Р/к«Весна в городе».	1	Наблюдение за текстом-описанием. Моделирование речевой ситуации описания внешности животного. Постановка вопросов к словам	формирование действий контроля	Уметь выявить слова, значение которых требует уточнения по тексту или с помощью толкового словаря, закреплять умение задавать вопросы  к словам	К - строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы Л - применять приобретённые навыки в практической деятельности	Игра	Схемы-опоры таблицы	Н/у Р/к
44	Признаки предложения. Оформление предложения при письме. Словарный диктант.	1	Повторение признаков предложения. Упражнения в правильном оформлении предложения на письме	Создать условия для овладения действиями по правильному оформлению предложений на письме	Уметь оформлять предложения на письме.	Р - осуществлять самоконтроль при списывании Л - оценивать правильность выполнения заданий	диалог	Схемы-опоры Таблицы	Икт С/д 3
Р/р «Учимся писать письма».	1	Работа по инструкции	создание  условий для работы	Уметь писать по памяти стихотворение	Л - работать по заявленному заданию самостоятельно, осуществляя самоконтроль в работе	практикум	тексты	Р/р 3
45	Чистописание. Н/у - сказка. Буквы к, н, ю, Ю, Н, К.  Письмо слов, предложений.	1	Моделирование букв и отработка каллиграфических навыков	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова	Л - контролировать правильность и аккуратность записи. Р - формировать умение сравнивать, анализировать, классифицировать	сказка	Таблицы, образцы букв, соединений	Н/у Ч
46	Сочетания: жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1	Применение правил обозначения гласных после шипящих	создание  проблемных  ситуаций, для применения правила правописания сочетаний	Уметь писать слова с сочетаниями	П - осуществление анализа речевых формул извинения в соотношении с приведёнными ситуациями общения К-  использовать речь для регуляции своего действия, соблюдать грамматические нормы произношения	Учебное занятие	Схемы-опоры таблицы	икт
47	Слова, близкие по значению.	1	Наблюдение за словами, близкими по значению	Фиксирование индивидуальных затруднений	Иметь представление о словах, близких по значению	Р - осуществлять самоконтроль при диктанте. Л - оценивать правильность выполнения заданий	диалог	Схемы-опоры таблицы
48	Н/у - путешествие.  Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне.	1	Устанавливание причины возможной ошибки при записи слов с безударными гласными	Создание проблемной ситуации ознакомления с правилом написания безударного гласного	Уметь различать ударные и безударные гласные звуки, знать правиоа правописания безударного гласного в корне	Р - отработка изученного способа	путешествие	Схемы-опоры таблицы	Н/у
49	Повторение функций Ь.	1	Формулирование функций ь (разделительный и показатель мягкости соглас.)	Создание проблемной ситуации	Уметь формулировать функции ь	Р - осмысливать учебный материал, работать по алгоритму К -  работать в парах, группах	путешествие	таблица
50	Чистописание.  Буквы э, Э, ж, Ж, х, Х. Письмо слов, предложений.	1	Отработка каллиграфических навыков	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова	Л - контролировать правильность и аккуратность записи. Р - формировать умение сравнивать, анализировать. классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч икт
51	Повторение функций Ъ.	1	Формулирование функции Ъ	Консультирование, созданий условий для сотрудничества	Уметь формулировать функции ъ	Р - осмысливать учебный материал, работать по алгоритму К - работать в парах, группах	Учебное занятие	Карточки Таблицы Раздаточный материал	икт
52	Звуковой анализ слов. Повторение правила переноса слов.	Звуковой анализ слов, деление слов для переноса	Консультирование, созданий условий для сотрудничества	Уметь делать  звуковой анализ и знать  правила переноса слов	П - осуществление анализа речевых формул извинения в соотношении с приведёнными ситуациями общения	Учебное занятие	Учебник Тетрадь Раздаточный материал
53	Н/у  - исследование. Знакомство с правилом правописания сочетаний: ЧК, ЧН.	1	Формулировка правила написания сочетаний ч к - ч н	создание  проблемных  ситуаций, для применения правила правописания сочетаний: ЧК-ЧН	Уметь писать слова с сочетаниями ЧК-ЧН	К - использовать речь для регуляции своего действия, соблюдать грамматические нормы произношения	исследование	Учебник тетрадь	Ну
54	Работа со  словами, близкими по значению. Р/к«Пословицы  коренных народов».	1	Наблюдение за словами, близкими по значению	Фиксирование индивидуальных затруднений	Иметь представление о словах, близких по значению	Р - осуществлять самоконтроль при диктанте. Л - оценивать правильность выполнения заданий	диалог	Схемы-опоры таблицы	Р/к
55	Чистописание.  Буквы Ф, У. Упражнения в соединении букв.  Профессия нефтяник.	1	Отработка каллиграфических навыков	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова.	Р - формировать умение сравнивать, анализировать. классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч профилизация
56	Повторение правила оформления предложений.	1	Работа с предложениями	консультирование	Уметь правильно оформлять предложение	Л - работать по заявленному заданию самостоятельно, осуществляя самоконтроль в работе	диалог
57	Работа с именами собственными.	1	Работа с именами собственными	Руководство процессом	Уметь писать имена собственные	Р - планировать свою деятельность, согласно поставленной задаче	диалог	икт
58	Н/у - игра. Отработка правила правописания сочетаний: ЧК, ЧН.	1	Отработка правила: правописание сочетаний: ЧК, ЧН	Мотивация на учебную деятельность	Знать правило правописания сочетаний: ЧК, ЧН	Л - развитие самостоятельности	игра	икт
59	Устойчивые сочетания слов.	1	Наблюдение за устойчивыми сочетаниями слов. Работа с дополнительными источниками информации	создание  условия  для  развёртывания  самостоятельных  действий	Иметь представление об устойчивых сочетаниях слов	П - формировать умение сравнивать, анализировать, классифицировать	конкурс	Карточки таблицы
60	Чистописание. Отработка каллиграфических навыков Р, Г. Профессия дворник.	1	Отработка каллиграфических навыков	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова	Р - формировать умение сравнивать, анализировать. классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч профилизация
61-62	Отработка  правила: правописания безударного проверяемого гласного в корне.	2	Устанавливание причины возможной ошибки при записи слов с безударными гласными	Создание проблемной ситуации	Уметь различать ударные и безударные гласные звуки, знать  правило правописания безударного гласного в корне	Р - учитывать возможность проверки при обнаружении места в слове, где можно допустить ошибку	путешествие	Схемы-опоры таблицы
63	Повторение правила переноса слов. Словарный диктант.	1	Работа над переносом слов	Руководство процессом	Уметь правильно переносить слова	П - осуществление анализа речевых формул извинения в соотношении с приведёнными ситуациями общения	диалог	с/д 4
64-65	Н/у  - практикум. Повторение изученных орфограмм. Звуковой анализ слов.	2	Повторение изученных орфограмм. Звуковой анализ слов	Организация разных форм взаимодействия учащихся	Знать  изученные орфограммы	Л - развитие самостоятельности	практикум	Карточки таблицы
66	Мониторинг образовательных достижений обучающихся.	1	Работа с мон. работами	контроль	Проверить знания изученных орфограммам	Р: осуществление контроля и самоконтроля при выполнении работы	контроль	бланки	К/р
67	Чистописание. Отработка каллиграфических навыков П, Т. Профессия кассир.	1	Отработка каллиграфических навыков	Консультирование, осуществление контроля	Уметь писать чётко, без искажений строчные и заглавные буквы, соединения, слова	Р: Формировать умение сравнивать, анализировать, классифицировать	практикум	Таблицы, образцы букв, соединений	Ч профилизация
68	Наблюдение за образованием слов и местом  возможной  ошибки в написании слова. Р/к«Составление предложений о нашем городе».	1	Использование транскрипции для записи звуков. Устанавливание причины возможной ошибки при записи слов на изученные правила.	Создание проблемной ситуации в написании слов на изученные правила	Уметь применять правила правописания слов на изученные орфограммы	Р: учитывать возможность проверки при обнаружении места в слове, где можно допустить ошибку	путешествие	Карточки таблицы	рно Р/к
Практическая часть
69	Повторение изученных орфограмм. Составляем памятку.	1	Повторение изученных орфограмм. Звуковой анализ слов	Организация разных форм взаимодействия учащихся	Знать  изученные орфограммы	Л - развитие самостоятельности	практикум	Карточки таблицы
70	Составляем памятку. Орфограммы.	1	Повторение изученных орфограмм. Звуковой анализ слов	Организация разных форм взаимодействия учащихся	Знать  изученные орфограммы	Л - развитие самостоятельности	практикум	Карточки таблицы	Н/у
71	Исследование. Изменяемые и неизменяемые слова. Р/к «Животные северного края».	1	Наблюдение за неизменяемыми словами и правилами их употребления	создание  условия  для  развёртывания  самостоятельных  практических  действий  ученика  со  словами	Иметь представление об неизменяемых словах и правилом их употребления	Р - планировать свою деятельность, согласно поставленной задаче	исследование	Карточки таблицы	Р/к
72	Проект «В мире букв».	1	Готовят  презентацию	Организация взаимодействия учащихся	Уметь презентовать работу	К - сотрудничество	проект
73	Р/р  Изложение «В гостях у числа».	1	Работа над изложением текста по вопросам	консультирование	Уметь излагать текст по памяти	Л - самоконтроль	практикум	текст	Р/р 4
74	Р/р  Составление предложений по сюжетным картинкам.	1	Работа над восстановлением текста	Организация взаимодействия учащихся	Уметь составлять 3-5 предложений на определённую тему	К - сотрудничество	проект	Книжка-малышка	Р/р 5
75	Контрольная работа «Обобщение и систематизация знаний».	1	Запись текста, выполнение заданий	Организация деятельности детей	Применение знаний в самостоятельной деятельности.	Л - самоконтроль	контроль	текст	К/р
76	Работа над ошибками.	1	Списывание с печатного текста	Подбор материала	Уметь списывать с печатного текста	Р - принимать  и сохранять учебную задачу	практикум	текст	рно
77	Р. р. Мини-сочинение по картинке.	1	Работа  над сочинением	Подбор материала	уметь составлять 3-5 предложений по картинке	Р - формировать умение использовать знания для решения практической задачи	практикум	картинка	Р/р 6
78	Проект «Моя заглавная буква».	1	Работа  над созданием своей буквы	Подбор материала	Уметь презентовать свою работу	Р - формировать умение использовать знания для решения практической задачи	практикум	картинки
79	Р/р Работа с деформированным текстом.	1	Работа над восстановлением текста	Направляет консультирует	Уметь составлять 3-5 предложений на определённую тему	Р - принимать  и сохранять учебную задачу	практикум	текст	Р/р 7
80	Р/р  Составление связного рассказа «Школа моей мечты».	1	Составление связного рассказа с опорой на план	Помочь учащимся овладеть действиями, необходимыми для составления небольших рассказов	Уметь составлять 3-5 предложений на определённую тему	Л - применять приобретённые навыки в практической деятельности	фантазия	Р/Р 8
81	Проект «Мои увлечения».	1	Реализация замысла, подготовка презентации	Организация взаимодействия учащихся	Уметь презентовать работу	К - сотрудничество	проект	поделка
82	Р/р Составление краткого рассказа о любимом увлечении.	1	Составление небольшого монологического рассказа по предложенной теме	Подбор материала	Знать изученные орфограммы и уметь их применять на письме	Р - принимать  и сохранять учебную задачу	практикум	Иллюстрации, слайды	Р/р 9
83-84	Проект «Сказочный алфавит».	2	Выбор темы, подбор материала, оформление замысла проекта,  публичная презентация	Оказание помощи учащимся	Уметь каллиграфически правильно записывать буквы	Л - применять приобретённые навыки в практической деятельности	проект	Иллюстрации, слайды
85	Проект «Здравствуй, лето»!	1	Готовят  презентацию	Организация взаимодействия учащихся	Уметь презентовать работу	К - сотрудничество	проект	поделка

6.Система  контроля и оценки планируемых результатов по предмету