Личностными  результатами являются:

    умение управлять своей познавательной деятельностью; признание ценности использования карбоновых кислот в личной жизни; Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами; Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.

  Метапредметными результатами являются:

    использование  умений и навыков различных видов познавательной  деятельности, применение основных методов  познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения  различных сторон окружающей действительности; использование  основных  интеллектуальных  операций: формулирование гипотез, анализ  и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов; умение  генерировать  идеи и определять средства, необходимые  для их реализации; умение определять  цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации  цели и применять их на практике; использование  различных  источников для получения  химической информации, понимание  зависимости  содержания  и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

  В области предметных результатов обучающемуся предоставляется возможность научиться:

  на базовом уровне  в познавательной сфере:

    давать  определения карбоновым кислотам; описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный  (русский) язык и язык химии; описывать и различать изученные  классы  неорганических и органических соединений, химические реакции; классифицировать  изученные  объекты и явления; наблюдать демонстрируемые  и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие  в природе и в быту; делать  выводы и умозаключения  из наблюдений, изученных  химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных  веществ по аналогии со свойствами  изученных; структурировать изученный материал; интерпретировать  химическую информацию, полученную из других источников;

  в ценностно-ориентационной сфере:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Значение карбоновых кислот для окружающей среды, использование  карбоновых кислот  в промышленном производстве и в быту.

  в трудовой сфере:

    проводить  химический эксперимент;

  в сфере безопасности жизнедеятельности:

    соблюдать ТБ в работе с карбоновыми кислотами; оказывать первую помощь при ожогах и других  травмах, связанных с  веществами и лабораторным оборудованием.


Заключение.

Использованные в этой методической разработке интерактивные компьютерные технологии помогли подтвердить теоретические выводы на практике.

Указанные методы, приемы и формы помогают:

    активизировать внимание обучающихся; повысить эффективность их труда; создать заинтересованность в результате своей работы; сформировать такие качества личности, как творческий подход к реше­нию задач, четкость и организованность, умение контролировать свою деятельность, оценивать ее; повысить качество обучения.        

Вывод:

успех в достижении целей урока определяется отношением обучающихся к учению, их стремлению к познанию, осознанным и самостоятельным приобретением знаний, умений и навыков, их активностью.

Список использованных источников.

Основные источники:

1. , Остроумов   для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

2. , , и др. Химия для профессий и специальностей естественно-научного профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

3. , , практикум: учеб. пособие для студ. учреждений  сред. проф. образования. - М., 2014.

4. , , Сладков : пособие  для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие  для студ. . учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

5. , Ковалева   для профессий  и специальностей  технического  и естественно-научного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

6. Ерохин : задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

7. Ерохин тестовых заданий  по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

8. , Ковалева   для профессий  и специальностей  технического  профиля. Электронный  учебно-методический  комплекс. - М., 2014.

9. , , Лукьянова для профессий и специальностей технического профиля. Электронное приложение (электронное учебное издание) для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

Дополнительные источники:

(глав. рел.) - Энциклопедия для детей Аванта+. Т. 17. Химия - 2001.

Интернет - ресурсы:

1. Федеральный центр  информационно - образовательных ресурсов http://fcior. edu. ru/

1)  http://fcior. edu. ru/card/6030/stroenie-nomenklatura-i-svoystva-odnoosnovnyh-karbonovyh-kislot-ih-poluchenie-i-primenenie-uglublennyy-uroven-slozhnosti. html

2) http://fcior. edu. ru/card/8349/stroenie-i-svoystva-odnoosnovnyh-karbonovyh-kislot-ih-poluchenie-i-primenenie. html

3) http://fcior. edu. ru/card/8349/stroenie-i-svoystva-odnoosnovnyh-karbonovyh-kislot-ih-poluchenie-i-primenenie. html

Приложение 1

Опрос по теме "Альдегиды" с открытием правильных ответов на доске. Интерактив - используя функцию "Шторка", преподаватель открывает  на доске правильные ответы.

Вопросы

Ответы

1. Какие органические вещества называют альдегидами?

Альдегиды - органические соединения, в молекулах которых  содержится  функциональная альдегидная  группа

2. Какова общая формула альдегидов?


3. Назовите по систематической номенклатуре вещество

2,2 - диметилпропаналь

4.  Назовите две качественные реакции альдегидов.

1. Реакция серебряного зеркала - взаимодействие с аммиачным раствором оксида серебра - образуется соответствующая карбоновая кислота и налет серебра на стенках пробирки.

2. Взаимодействие со свежеприготовленным гидроксидом меди голубого цвета - образуется соответствующая карбоновая кислота, вода  и оксид меди (I) кирпичного цвета.

5. В двух пробирках  находятся уксусный альдегид и глицерин. Как определить, где какое вещество?

В обе пробирки налить СuSO4 и  NaOH.

В пробирке с уксусным альдегидом наблюдается изменение окраски в кирпичный цвет, а в пробирке с глицерином - растворение осадка голубого цвета  и образование раствора ярко синего цвета.


Приложение 2

Задание. Интерактив – книга

Дайте названия следующим веществам:

С2Н5ОН, СН4, СН3СНО, С2Н6, С3Н4, НСОН, СН3СН2СН2ОН, С2Н2

Правильные ответы:

С2Н5ОН – этанол

СН4 – метан

СН3СНО - этаналь

С2Н6 – этан

С3Н4- пропин

НСОН – метаналь

СН3СН2СН2ОН – пропанол

С2Н2 – ацетилен (этин)

Приложение 3

Неспелые фрукты, щавель, барбарис, клюква, лимон... Что общего  между ними? Даже дошкольник, не задумываясь, ответит: они кислые. А вот  обусловлен кислый вкус  плодов  и листьев многих  растений  различными карбоновыми  кислотами - веществами,  в состав которых  входит одна или несколько карбоксильных групп  - СООН.

"Всякое вещество - - от самого простого до самого сложного - имеет три различные, но взаимосвязанные стороны - свойство, состав, строение"

Карбоновые кислоты - это органические соединения, в молекулах которых  содержится  функциональная карбоксильная группа СООН, связанная с углеводородным радикалом.  Только у муравьиной кислоты НСООН карбоксильная группа связана с атомом водорода. 

Интерактив

http://fcior. edu. ru/card/8349/stroenie-i-svoystva-odnoosnovnyh-karbonovyh-kislot-ih-poluchenie-i-primenenie. html (1 стр)

Классификация карбоновых кислот.

По числу карбоксильных групп

Одноосновные

Двухосновные

Многоосновные

В молекуле содержится одна карбоксильная группа.

В молекуле содержатся две карбоксильные  группы.

В молекуле содержится несколько карбоксильных групп

СН3 - СООН

уксусная кислота

 

щавелевая кислота

лимонная кислота

По строению углеводородного радикала

Предельные

Непредельные

Ароматические

С2Н5 - СООН

СН2=СН - СООН


               Приложение 4

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4