МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
Методические рекомендации
«Методика проведения учебно-исследовательских занятий по курсу «Аквариумное рыбоводство»
Возрастной состав обучающихся – 13 - 16 лет
Авторы: | , педагог дополнительного образования , методист |
Воронеж
2014
Содержание
Введение
Глава I. Основные тематические направления учебно-исследовательских работ курса «Аквариумное рыбоводство»
Глава II. Учебно-исследовательская работа по теме «Водные аквариумные растения»
Глава III. Учебно-исследовательская работа по теме «Биологические особенности экзотических видов аквариумных рыб»
Введение
В последнее столетие увлечение аквариумистикой носит массовый характер во всех странах мира. Миллионы любителей и научных работников содержат в аквариумах несколько сотен пресноводных и морских видов экзотических рыб, растений и других водных животных.
Помимо огромного эстетического наслаждения, доставляемого занятием аквариумистикой, немаловажную роль аквариумное рыбоводство играет в решении научных проблем, связанных с экологией вод, аклиматизацией новых видов гидробионтов, их содержанием, разведением, выращиванием, селекцией, изучением методов повышения продуктивности промысловых рыб, сохранением и увеличением численности редких и исчезающих видов.
Многие научные изыскания и разработки любителей-аквариумистов в области селекции и технологических проектов в рыбоводстве нашли практическое применение и были запатентованы. Успехи российских аквариумистов по акклиматизации, разведению и выращиванию «проблемных» видов экзотических рыб и высших растений признаны ихтиологами многих стран мира.
Целенаправленно и постоянно активистами-любителями ведется работа по сохранению отечественной фауны и флоры, решению экологических проблем рек, озер и морей, воспитанию детей и взрослого населения в природоохранном плане.
На основании многолетнего педагогического опыта проведения занятий по курсу аквариумного рыбоводства с детьми подросткового и юношеского возраста, можно с уверенностью сказать, что наблюдается постоянный и устойчивый интерес обучающихся к изучению основ ихтиологии.
Многие подростки, занимающиеся в объединении «Аквариумное рыбоводство» хотели бы далее связать свою жизнь с исследовательской работой. Поэтому задача всякого гуманизированного общества - предоставить детям все возможности для познания и самореализации.
Занятие аквариумистикой позволяет обучающимся открыть для себя совершенно непостижимый, фантастический подводный мир, который таит в себе множество загадок и проблем природного творения, требующих разрешения их пытливым умом. Задача преподавателя - познакомить школьников с технологиями наблюдения, планирования опытов, научить грамотно и точно фиксировать факты, производить элементарную статистическую обработку, представлять материал в таблице, делать выводы и обобщения, а также разрабатывать рекомендации. Одним из эффективных методов познания является продуманная, тематически спланированная учебно-исследовательская работа. В аквариумном рыбоводстве каждый вид экзотических рыб, растений, моллюсков, гидробионов является предметом для учебных исследований. Вовлечь, заинтересовать обучающихся в сфере научных познаний - одна из главных задач преподавателя.
С этой целью нами разработаны основные тематические направления учебно-исследовательских работ для школьников младшей и старшей возрастной категории по основным разделам курса «Аквариумное рыбоводство».
Глава I.
Основные тематические направления
учебно-исследовательских работ
курса «Аквариумное рыбоводство»
История содержания экзотических видов рыб в искусственных водоемах: бассейнах, прудах, аквариумах - имеет тысячелетние традиции. Не менее 20-ти веков назад древние египтяне уже содержали и выращивали рыб в рукотворных водоемах. А в Китае 3,5 тысячи лет назад существовали даже письменные руководства по содержанию, разведению примитивной селекции рыб.
В последнее столетие увлечение аквариумистикой носит массовый характер во всех странах мира. Миллионы любителей, научных работников содержат в аквариумах несколько сотен пресноводных и морских видов рыб, растений и других водных животных.
Помимо огромного эстетического наслаждения, доставляемого занятием аквариумистикой, немаловажную роль играет это увлечение в решении проблем по акклиматизации гидробионтов, их содержанию, разведению, выращиванию, в решении научно-исследовательских проблем по экологии вод рек и морей, селекции рыб и т. п. Многие научные изыскания и разработки любителей-аквариумистов нашли практическое применение и были запатентованы. А успехи российских аквариумистов в области селекции, акклиматизации, разведении «проблемных» видов рыб, высших водных растений, признаны ихтиологами многих стран мира.
Целенаправленно и постоянно активистами-рыбоводами ведется работа по сохранению исчезающих видов рыб, растений и других гидробионтов.
Особое внимание ихтиологи уделяют решению экологических проблем рек, озер, морей; воспитанию населения в природоохранном плане. Основную массу в рядах радикальных «зеленых» составляют именно аквариумисты, которые ясно и четко понимают катастрофические последствия для Земли от безоглядной деятельности технократов.
Основываясь на многолетнем педагогическом опыте проведения учебных занятий по курсу аквариумного рыбоводства с детьми подросткового возраста, можно с уверенностью сказать, что наблюдается постоянный и возрастающий интерес обучающихся к изучению основ аквариумистики. На теоретических и практических занятиях дети проявляют исключительную любознательность, трудолюбие, порывы творчества и вдохновения. У ряда обучающихся, по мере освоения элементарных навыков, появляется стремление совершенствоваться в своем любимом деле, идти дальше. Возникает потребность в самостоятельном применении полученных знаний, постановки своих опытов с конечным результатом. И в момент детского вдохновения необходимо направить в нужное русло, дать возможность ребенку проявить все свои творческие амбиции, что в конечном итоге будет влиять на формирование его характера, профессиональную ориентацию, деловые и научные качества.
В области декоративной аквариумистики творческий поиск присутствует постоянно: это и подбор коллекции экзотических рыб и растений для личного аквариума, его аранжировка, разведение новых видов рыб и т. п. Но кульминацией творчества является участие подростков в научно-исследовательской работе по любимым дисциплинам. А аквариумистика обладает исключительно широким, благодатным материалом для научных изысканий как для обучающихся, так и для профессионалов-биологов. Возможно даже в лабораторных условиях, при минимальной затрате материальных средств решить многие экологические, биологические и экономические проблемы, что особенно важно для развития аналитического и творческого мышления детей. Вовлечение обучающихся в научно-исследовательскую работу предоставляет им возможность к самореализации, почувствовать себя востребованными обществом.
В объединении «Ихтиология» при изучении курса «Аквариумное рыбоводство» главными объектами детских научных исследований являются экзотические и отечественные виды рыб, высшие растения, водоросли, простейшие, ракообразные, черви, насекомые. Все исследования и опыты органически связаны по времени, т. е. совпадают с изучением основосоставляющих разделов курса. Эти временные рамки необходимы для младших школьников. С учетом детской психологии, исследования проводятся как можно короче и обязательно с ясным конечным результатом, который доставляет им массу радости и морального удовлетворения. И только после этого приступаем к работе по исследованию более сложных, долговременных изысканий с разработкой оригинальных методик и приемов. Более серьезная учебно-исследовательская работа обучающихся сосредоточена в следующих разделах:
I. Биологические особенности экзотических и отечественных видов рыб:
- селекция рыб семейства карповые;
- разведение «проблемных» видов рыб;
- разработка методики кормления и выращивания разных видов рыб;
- методы акклиматизации рыб.
II. Биологические особенности аквариумных растений:
- рост и размножение растений в зависимости от внешних факторов;
- влияние удобрений на рост и развитие растений;
- селекция водных растений;
- акклиматизация растений.
III. Корма и кормление рыб:
- влияние видов кормов на рост и развитие личинок, мальков и взрослых рыб;
- методы разведения живых кормов в искусственных условиях;
- комбикорма;
- экономическая эффективность, рентабельность при использовании тех или иных видов кормов;
- новые виды кормов.
IV. Болезни рыб:
- разработка методик профилактики болезней;
- лечебные препараты и их эффективность.
V. Коммерция в рыбоводстве:
- рентабельность выращивания отечественных видов рыб;
- анализ потребления и сбыта экзотических видов рыб, растений, кормов;
- рентабельность домашнего разведения и выращивания экзотических видов рыб и растений.
VI. Морской аквариум:
- акклиматизация морских рыб и растений;
- методика разведения морских рыб.
Проведение научно-исследовательских работ обучающимися по вышеизложенной схеме дает возможность и перспективу к продолжению совершенствования знаний и навыков в области ихтиологии, любительского рыбоводства. Такие обучающиеся будут уверенно себя чувствовать и при обучении в высших учебных заведениях по аналогичному профилю, а для преподавателей вузов станут хорошими помощниками и прочной опорой в студенческих научных кружках и обществах.
Глава II.
Учебно-исследовательская работа
по теме «Водные аквариумные растения»
В экспериментальной программе курса «Аквариумное рыбоводство» изложению темы «Биологические особенности водных растений и водорослей» отведено довольно значительное учебное время. Это одна из важнейших тем курса, составляющих теоретическую и практическую части декоративного рыбоводства. В процессе учебных занятий обучающиеся изучают биологию и морфологию высших водных растений пятидесяти семейств и около пятисот видов растений, культивируемых в декоративных аквариумах. Изучение систематики, морфологии, акклиматизации, содержания, размножения и гибридизации растений требует повышенного внимания и дополнительных знаний обучающихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
