Рабочая программа учебной дисциплины теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры основной образовательной программы подготовки аспиранта по направлению 44.06.01 Образование и педагогические науки (стр. 7 )

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»

Таблица 5.1

Контролируемые разделы дисциплины	Код контролируемой компетенции	Этап	Способ оценивания	Оценочное средство
Все разделы дисциплины	ОПК-1-4 УК-6	начальный	З, Э	Контрольные вопросы для зачетов, вопросы для экзаменационных билетов .
ПК-1-4	завершающий	ОС, ГЭ, ЗНКР	Типовые темы семинарских выступлений, контрольные вопросы на ГЭ, типовое задание на методическую разработку
ОПК-5-8	основной	ОС, Э, З, ГЭ	Типовые темы семинарских выступлений, Контрольные вопросы для зачетов, вопросы для экзаменационных билетов, контрольные вопросы на ГЭ.

З - зачет;

Э – экзамен;

ОС – оценивание на семинарском выступлении аспиранта.

5.2. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации

Цель контроля – получение информации и соответствие ее результатам обучения.

5.2.1. Текущий контроль

Текущий контроль успеваемости, т. е. проверка усвоения учебного материала по дисциплине «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» учащихся организован как устный опрос.

Текущая самостоятельная работа аспиранта направлена на углубление и закрепление знаний, и развитие практических умений.

5.2.2. Список вопросов для проведения текущего контроля и устного опроса обучающихся:

Цели и задачи системы физического воспитания в Российской Федерации. Характеристика средств физического воспитания. Характеристика основных физических качеств человека. Основные понятия дидактики в физической культуре. Образовательные задачи физического воспитания. Воспитательные задачи физического воспитания. Оздоровительные задачи физического воспитания. Принципы обучения в физическом воспитании. Принцип сознательности и активности в физическом воспитании. Принцип наглядности в физическом воспитании. Принцип систематичности в физическом воспитании. Принцип последовательности в физическом воспитании. Принцип постепенности в физическом воспитании. Принцип прочности в физическом воспитании. Принцип доступности и индивидуализации в физическом воспитании. Принцип непрерывности в физическом воспитании. Принцип систематического чередования нагрузок и отдыха. Принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок. Принцип циклического построения занятий в физической культуре. Принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания. Общепедагогические методы физического воспитания. Специфические методы физического воспитания. Словесные методы физического воспитания. Методы наглядного воздействия в физическом воспитании.   Методы строго-регламентированного упражнения. Методы обучения двигательным умениям и навыкам. Методы воспитания физических качеств. Игровой метод в физическом воспитании. Соревновательный метод в физическом воспитании. Последовательность овладения двигательным действием в физическом воспитании. Двигательное умение в физическом воспитании: определение понятия, характерные признаки. Двигательный навык в физическом воспитании: определение понятия, характерные признаки. Законы формирования навыка в физическом воспитании. Этапы процесса обучения двигательным действиям в физическом воспитании. Этап начального разучивания двигательного действия в физическом воспитании. Этап углубленного разучивания двигательного действия в физическом воспитании. Этап закрепления и дальнейшего совершенствования двигательного действия в физическом воспитании. Объективные и субъективные причины формирования неправильных двигательных действий и способы  исправления ошибок. Цель, задачи и формы организации физического воспитания в школе. Урок физической культуры как основная форма учебной работы. Планирование учебной работы  по физической культуре в школе. Структура плана-конспекта урока по физической культуре. Значение и задачи физического воспитания в вузе. Содержание программы физического воспитания студентов. Возрастные особенности контингента обучающихся в вузе. Методические основы физического воспитания в вузе. Особенности методики занятий физическим воспитанием со студентами вузов различных учебных отделений Направление физического воспитания студентов вузов в основном учебном отделении. Направление физического воспитания студентов вузов в специальном учебном отделении. Направление физического воспитания студентов вузов в спортивном учебном отделении. Характеристика групп студентов специального учебного отделения. Профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры. Физическое воспитание населения в основной период трудовой деятельности. Особенности физического развития и физической подготовленности лиц молодого, зрелого и старшего возраста. Спорт как специфический вид социальной деятельности. Методы исследования в физическом воспитании и спорте. Сравнительный эксперимент в физическом воспитании. Социологические методы исследования в физической культуре. Методы математической статистики в физическом воспитании и спорте. Логика подготовки научных статей в ведущие научно-теоретические и научно-методические журналы о физической культуре.

5.3 Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация осуществляется в конце семестра. Форма аттестации для очного обучения – зачет в 4 семестре и экзамен в 5 семестре, для заочного обучения - зачет в 6 семестре и экзамен в 7 семестре.

На экзамене аспирант должен продемонстрировать высокий научный уровень и научные знания по дисциплине «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».

При оценивании сформированности компетенций по дисциплине «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» используется  двухуровневая и 5-балльная шкала.

Таблица 5.3.1. Форма промежуточной аттестации: зачет

Критерий	Оценка по традиционной шкале
Аспирант проявил знание программного материала, демонстрирует сформированные (иногда не полностью) умения и навыки, указанные в программе компетенции, умеет (в основном) систематизировать материал и делать выводы	Зачтено
Аспирант не усвоил основное содержание материала, не умеет систематизировать информацию, делать выводы, четко и грамотно отвечать на заданные вопросы, демонстрирует низкий уровень овладения необходимыми  компетенциями	Не зачтено

Таблица 5.3.2. Форма промежуточной аттестации: экзамен

Критерий	Оценка по 5-балльной шкале
Аспирант твёрдо знает программный материал, системно и грамотно излагает его, демонстрирует необходимый уровень компетенций, чёткие, сжатые ответы на дополнительные вопросы, свободно владеет понятийным аппаратом.	5 (отлично)
Аспирант проявил полное знание программного материала, демонстрирует  сформированные на достаточном уровне умения и навыки, указанные в программе компетенции, допускает  непринципиальные неточности при изложении ответа на вопросы.	4 (хорошо)
Аспирант обнаруживает  знания только основного материала, но не усвоил детали, допускает ошибки, демонстрирует не до конца сформированные компетенции, умения систематизировать материал и делать выводы.	3 (удовлетворительно)
Аспирант не усвоил основное содержание материала, не умеет систематизировать информацию, делать необходимые выводы, чётко и грамотно отвечать на заданные вопросы, демонстрирует низкий уровень овладения необходимыми компетенциями.	2 (неудовлетворительно)

5.4. Список вопросов для проведения промежуточной аттестации

5.4.1 Вопросы для зачета:

1. Физическая культура как часть общей культуры.

2. Физическая культура как социальное явление.

3. Историко-логические и теоретические исследования эволюции научных знаний в области физической культуры.

4. Менеджмент в системе физической культуры.

5. Маркетинг в системе физической культуры.

6. Управление физкультурным движением.

7. Закономерности формирования двигательных навыков и умений.

8. Содержание и методика формирования простых и сложных двигательных навыков и умений.

9. Взаимосвязь и интерференция, взаимодействие и взаимовлияние двигательных (физических) способностей (качеств) и двигательных навыков.

10. Общие и специфические закономерности переноса в формировании двигательных навыков и развитии двигательных (физических) способностей (качеств).

11. Динамика развития двигательных (физических) способностей (качеств).

12. Нормативная база физической культуры.

13. Направленность, содержание и методика физического воспитания в системе дошкольного, среднего, среднеспециального и высшего образования.

14. Социальные, воспитательные и педагогические функции спорта.

15. Историко-логические тенденции эволюции и преобразования научных знаний в области спорта.

16. Международное олимпийское движение (закономерности развития, функционирования и управления).

17. Стратегия и тактика соревновательной деятельности;

18. Структура соревновательной деятельности.

19. Управление соревновательной деятельностью.

20. Соревновательная деятельность спортсменов военнослужащих.

21. Энергообеспечение двигательной деятельности в спортивной тренировке.

22. Нагрузки в спорте и их влияние на организм спортсменов.

23. Утомление и восстановление в системе подготовки спортсменов.

24. Скоростные способности, методика их развития и совершенствования.