МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. И. И. ПОЛЗУНОВА»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по научно-инновационной работе
_______________________
«____»____________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ
ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
основной образовательной программы подготовки аспиранта по
направлению 44.06.01 Образование и педагогические науки.
Профиль: 13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Квалификация: Исследователь. Преподаватель исследователь.
Барнаул 2015
ПРЕДИСЛОВИЕ
Рабочая программа дисциплины «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» составлена на основании федеральных государственных образовательных стандартов к основной образовательной программе высшего образования подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению 44.06.01 «Образование и педагогические науки» в соответствии с Программой кандидатского экзамена по специальности 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА на заседании отделения физической культуры и спорта
протокол № ___ от _________2015 г.
Научный руководитель программы
аспирантской подготовки .
Программа СОГЛАСОВАНА с факультетами, выпускающими кафедрами профилей;
СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Рассматриваемая дисциплина является основной в подготовке аспирантов, обучающихся по профилю 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».
Целями освоения дисциплины «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» являются: формирование у аспирантов знаний, позволяющих научными методами исследовать педагогические процессы физической культуры, образовательные системы и закономерности их функционирования в системе физического воспитания и спорта, разрабатывать и использовать педагогические технологии физического воспитания и спорта для эффективного решения задач образования, науки, культуры и социальной сферы.
Дисциплина ставит своими задачами закрепление аспирантами комплекса теоретических знаний и приобретение опыта самостоятельного решения реальных педагогических задач или исследования актуальной научной проблемы в сфере теории и методики физического воспитания и спорта.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Учебная дисциплина «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» входит в состав ООП, как вариативная часть (блок 1).
Дисциплина «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» необходима для подготовки и сдачи кандидатского экзамена.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ООП по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки.
Таблица 3.1
Код компетенции по ФГОС ВО | Содержание компетенции (или ее части) | В результате изучения дисциплины обучающиеся должны | ||
знать | уметь | владеть | ||
Универсальные компетенции: | ||||
УК-6 | способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития | методы планирования и организации научного эксперимента, основы научной организации труда и эргономики | составлять план научного исследования | формами и приемами формирования рационального образа жизни, навыками постановки задач исследования и составления плана выполнения научной работы |
Общепрофессиональные компетенции: | ||||
ОПК-1 | владение методологией и методами педагогического исследования | классификацию методов педагогического исследования и основные функции уровни методологии | использовать методы педагогического исследования применительно к теме научного исследования | способами оценки существующих концепций и методами организации собственного исследования |
ОПК-2 | владение культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий | атрибуты научного исследования, знать возможности использования информационных технологий в педагогическом исследовании | использовать современные информационные и коммуникационные технологии в научной работе | культурой научного исследования в области педагогических наук |
ОПК-3 | способность интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований | общенаучные и частные методы научного исследования знать возможные риски внедрения результатов педагогического исследования в образовательную среду | реализовывать алгоритм мыслительной деятельности в практике образования; | способами интерпритации результов научно-педагогического исследования |
ОПК-4 | готовность организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук | требования к составлению задач, направленных на развитие продуктивного мышления в исследовательском коллективе | разрабатывать и доводить до внедрения исследовательские, практико-ориентированные и информационные научные проекты; | приемами и правилами совместной творческой работы в составе исследовательского коллектива; - навыками представления и публичной защиты разработанной программы; |
ОПК-5 | способность моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя | объекты, уровни и формы педагогического проектирования применительно к программам дополнительного профессионального образования | проводить диагностику результатов образовательного процесса на разных уровнях | навыками научного исследования для Изучения и согласования с работодателями требований к современному специалисту (анкетирование, интервьюирование, тестирование) |
ОПК-6 | способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося | основные педагогические технологии, методы и средства обучения и их применение в профессиональном обучении; критерии эффективности педагогических технологий | разрабатывать дидактические средства и эффективные формы, методы и технологии обучения, способствующие формированию необходимых компетенций при изучении ими различных дисциплин | основами разработки различных форм организации учебной и учебно-практической деятельности учащихся; навыками разработки диагностирующих материалов; приемами разработки отдельных элементов педагогических технологий по заданным условиям |
ОПК-7 | способность проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития | методы проведении экспертной оценки образовательной деятельности | проводить анализ учебно-программной документации образовательной организации по обучению специалиста | приёмами разработки, анализа и корректировки учебно-програм-мной документации для подготовки специалистов |
ОПК-8 | готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования | научно-теоретические основы методики профессионального обучения в системе высшего образования | выполнять профессионально-педагогические функции в соответствии с требованиями государственных нормативных документов | навыками проведения анализа учебно-программной документации по ФГОС ВО |
Профессиональные компетенции: | ||||
ПК-1 | способность обоснованно выбирать и эффективно исполь-зовать физкультурно-оздоровительные и спортивные технологии, методы и средства тренировки, физической и психологиче-ской подготовки с це-лью обеспечения пла-нируемого уровня психофизического и про-фессионального разви-тия обучающегося | – современные научно обоснованные методики физического воспитания и спортивной подготовки людей в системе многоуровнего образования | – разрабатывать, проводить экспериментальную апробацию и внедрять наиболее эффективные системы (формы, методы и средства) формирования физической культуры личности | – научно обоснованными методами решения задач в физкультурно-оздоровительной и спортивной сферах деятельности |
ПК-2 | способность планировать и прово-дить научные исследо-вания в области теории и методики физическо-го воспитания, спор-тивной тренировки, оз-доровительной и адап-тивной физической культуры, анализиро-вать их результаты и использовать их в практической деятель-ности образовательных учреждений | – методологию научных исследований; методики проведения частных научных изысканий в области педагогики, физической культуры и смежных наук – социологии и психологии человека | – выявлять противоречия теории и практики; формулировать проблему, цель, задачи, объект, предмет, гипотезу исследования и подбирать адекватные методы разрешения научной проблемы | – гносеологическими подходами к разрешению научных проблем теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры |
ПК-3 | готовность управлять коллективом в сферах физического воспитания и спорта | – теорию управления социальными системами (основы кибернетики, мотивационное программно-целевое управление); основы организации коллективного научного исследования | – на основе принципа научности осуществлять функции управления системами области физического воспитания и спорта: анализ, планирование, организация, контроль, регулирование | – управленческими навыками, необходимыми для перевода управляемой системы в новое, более высокое качественное состояние |
ПК-4 | – готовность к преподавательской дея-тельности в области профессиональных дисциплин по профилю «Теория и методика физического воспита-ния, спортивной трени-ровки, оздоровительной и адаптивной физиче-ской культуры» | – теорию и методику физического воспитания и спорта; теорию и методики физической культуры; концепцию оздоровительной физической культуры; теорию и методику обучения дисциплине «Физическая культура»; педагогику и психологию личности | – разрабатывать документацию, необходимую для осуществления преподавательской деятельности на высоком профессиональном и научном уровне; подбирать оптимальные технологии реализации учебно-воспитательного процесса | – традиционными и инновационными методиками учебно-воспитательного и учебно-тренировочного процессов с применением современных технических средств обучения, мультимедийных технологий; |
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
