Летний образовательный модуль «Траектория будущего» (стр. 7 )

Предварительная подготовка: разработка плана-конспекта, проведение занятий по составлению резюме, разработка заданий, изготовление необходимого материала.

  Участникам игры предлагается организовать фирмы для привлечения новых  специалистов. В ходе игры участники игры  знакомятся с легендой предприятия, деловыми людьми, представляющими эту фирм. Безработные стараются устроиться на работу, используя все свои знания и умения.

Время проведения: 2 часа.

Участники: ведущий, 3 взрослых эксперта – психолог, специалисты по имиджу и проектной деятельности (или тьюторы - школьники), обучающиеся 13-15 лет до 60 человек.

Игровые роли подростков:

1 – начальник и специалисты «Центра занятости»;

2 - безработные: бухгалтер;

художественный руководитель  танцевального коллектива,

молодой человек, отслуживший в армии, без образования; 

врач – окулист, стаж работы 10 лет,

кризисный менеджер,

тракторист,  трудовой стаж – 3 года.

3 – руководители и специалисты фирмы, имеющие вакансии. (куда требуются работники) - отдел кадров, психолог, рекламный агент.

Фирмы:

Торговая организация, производящая кондитерские изделия и занимающаяся сбытом этой продукции. Больница районного значения. Деревенская школа Городская СТО Краевая администрация Организация МЧС

Ход игры:

(Открытие игры, постановка цели для участников игры).

Недалёк тот час, когда вы все получите аттестаты об образовании и вступите в новую пору своей жизни и главным для вас станет получение профессии. В вашем возрасте, сделать выбор профессии нелегко, в этом вам помогают воспитатели, социальные педагоги и психологи, люди.

Для того чтобы мечты сбывались, нужно ставить цель и маленькими, но верными шагами идти к ней.

Сегодня в нашем зале собрались решительные, целеустремленные молодые люди, которые мечтают стать успешными, самодостаточными и ответственными.

Чтобы определить цели нашего мероприятия, предлагаю вам посмотреть видеоролик «Мой выбор».

Из правильного выбора складывается вся наша жизнь, но выбора профессии недостаточно, нужно устроиться на работу. Это и будет вашей целью в нашем сегодняшнем мероприятии «Устройство на работу». Проходя все этапы игры, вам предстоит составить собственный алгоритм устройства на работу, который поможет вам в дальнейшем сделать важный шаг в свой жизни.

1 этап: (10 минут)

Происходит жеребьевка команд – участники  вытягивают карточки, где указана область деятельности: специалисты «Центра занятости», представители фирм, безработные.

2 этап: (20минут)

-Фирмы придумывают легенду, затем объявляют вакансию, размещают объявления о вакансиях на «Доске объявлений».

-Встреча безработных с «начальником Центра занятости», который знакомит всех безработных с работой и функциями центра.

-Выполнение задания у «специалистов Центра занятости»:

участники – безработные, вытягивают букву, называют профессии и специальности на эту букву, когда назовут нужную, получают карточку с названием вакансии, по которой будут устраиваться на работу, получают обходной лист, занимаются составлением резюме.

3 этап: (30 минут)

Выступление представителей фирм, презентация учреждений (форма: слайдовая, рисунок, рекламный баннер, песня и т. д.). (регламент - 3 минуты), предлагаются вакантные места. Безработные задают вопросы.

Безработные на информационном стенде, с которым участников знакомит специалист, находят объявление по своей вакансии.

4этап: (30 минут)

Встреча безработных с руководителями предприятий, которые указаны в объявлении с вакансией. Безработные проходят собеседование, используя резюме и проектную  идею по выходу из кризиса.

5 этап: (20 минут)

Фирмам дается время на совещание (3 минуты) и принятие решения – кто принят на работу. Затем выступление представителя фирмы и обоснование выбора (кратко). Поздравление устроившихся  на работу.

6этап: (10 минут)

Подведение итогов. Рефлексия. Выступление представителей: учреждений, безработных, специалистов Центра занятости.

Все вы прошли трудный, но мы надеемся, интересный путь и различные этапы устройства на работу и сейчас вы можете представить нам свой алгоритм устройства на работу.

Пройти все этапы устройства на работу вам помогли наши педагоги, в роли начальника центра занятости выступил __________________________, которому предоставляется слово, чтобы подвести итог вашим работам.

Каждый выбирает свой жизненный путь, и мы желаем вам делать только правильный выбор!

Благодарим всех за успешную работу!

Приложение 1

Обходной лист

Ф. И.О._______________________________________________________________________

Возраст ______________________________________________________________________

Семейное положение___________________________________________________________

Доход________________________________________________________________________

Профессия____________________________________________________________________

Специальность________________________________________________________________

Стаж работы__________________________________________________________________

Медицинские противопоказания______________________________________________________________

№	Наименование учреждения, Фирмы, т. д.	результат	примечание

Приложение 2

безработный	тракторист
начальник Центра занятости	специалист Центра занятости
руководитель	отдел кадров
психолог	рекламный агент

Приложение 3

ПАМЯТКА

Члены приемной комиссии знакомятся с резюме и вырабатывают главные критерии отбора, например:

- знание будущей профессии,

- желание работать в данном учреждении,

- способности к обучению,

- поведение,

- воспитанность и т. п.

Приложение 7

А  В  С  Т  Р  О  М  Б  Х 

Приложение 8

Фирмы, имеющие вакансии (для жеребьевки)

Торговая организация, производящая кондитерские изделия и занимающаяся сбытом этой продукции.

Больница районногоДеревенская школа

Городская СТО

Краевая администрация

Организация МЧС

Занятие: «Планирование личного профессионального плана».

  Рабочий? Строитель? Учитель?

  Кто нужен России сейчас?

  А, может быть, врач-исцелитель

  Сегодня важнее для нас?

  Быть может нужней инженеры?

  Возможно, ученый важней?

  А, может, нужней офицеры,

  Чтоб армию сделать сильней?

  Отбросьте ненужные споры

  О том, кто важней для страны.

  Ответим:

  для России профессии все нужны.

()

Цель: определение перспективных жизненных и профессиональных целей; анализ и осмысление своих жизненных и профессиональных перспектив.

Участники: 13-15 лет.

Оборудование: стулья по количеству участников, мультимедийная аппаратура, ноутбуки.

Время проведения: 2 академических часа.

Условия проведения:  Занятие проводится в II этапа. Класс делится на 2 зоны. I зона: проведение тренинговых упражнений, стулья для участников занятия ставятся в круг. После выполнения упражнений учащиеся переходят во  II зону, садятся за компьютерные столы и работают за ноутбуками (мобильный класс). 

Ход занятия

I  этап.

№ 1 Игровое упражнение «Профессия на букву».

Цель упражнения: расширение у участников знаний о мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях.

Время проведения - 10 минут.

Основные этапы:

Упражнение проводится в круге.

Инструкция:

Сейчас будет названа какая-то буква. Наша задача - показать, что мы знаем много профессий, начинающихся на эту букву, т. е. показать, насколько мы знаем мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии  на данную букву.

Ведущий называет первую букву, а участники по очереди называют профессии. Если называется незнакомая большинству участников профессия, ведущий просит пояснить, о чем идет речь. Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа, и ход передается следующему по очереди игроку (по более жестким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга).

При этом совсем не обязательно требовать от участников официальных (безукоризненно правильных) названий профессий, поскольку на данный момент ни один справочник не является исчерпывающим. Учащимся важно хотя бы приблизительно обозначить ту или иную профессиональную деятельность и суметь ответить на уточняющие вопросы.

№ 2 Игровое упражнение «Самая-самая».

Цель упражнения: повышение у учащихся знаний о мире профессионального труда.

Время проведения: 15 минут.

Основные этапы:

Упражнение проводится в круге.

Инструкция

Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени данной характеристике соответствуют.

Ведущий называет первую характеристику, а участники сразу же по очереди (по кругу) предлагают свои варианты профессий. Если у кого-то возникают сомнения, что названа самая-самая подходящая к данной характеристике профессия (или близкая к самой-самой), то можно задавать уточняющие вопросы.

Примеры:

- cамая популярная.

-самая техническая,

-самая  творческая профессия, 

самая ответственная профессия.

II этап

№ 3 Упражнение. Построение личного профессионального плана (презентация).

Цель упражнения: определение перспективных жизненных и профессиональных целей; анализ и осмысление своих жизненных и профессиональных перспектив.

Время проведения: 25 минут.

Раскрытие понятий: план, профессиональный план.

Составление схемы личного профессионального плана.

Выполнение работы на ноутбуках, по составленной схеме.

Презентация.

Существует несколько определений  слова «план»:

- Заранее намеченный порядок, последовательность осуществления какой-либо программы.

- Способ подхода к чему-либо или  построение чего-либо.

Профессиональный план – представление человека о своем профессиональном будущем.

Для планирования своего профессионального пути часто используется схема профессионального планирования, разработанная .

Конечно, трудно рекомендовать единую форму профессионального плана — и содержание его,  ход построения зависят от склада ума человека, его общего кругозора, убеждений и многого другого. Поэтому остановимся только на главном, что обязательно должно быть в нем отражено.

В основу плана должна быть положена главная цель: чем заниматься, кем быть.

1. Главная цель: чем буду заниматься,  кем я буду, какой трудовой вклад внесу в общее дело,  где буду,  на кого буду равняться,  чего достигну.

2. Пути и средства достижения ближайших целей (беседы с людьми, проба сил, самообразование, дни  открытых дверей в ВУЗах, подготовительные курсы, поступление в учебное заведение).

Далее надо попытаться реально оценить свои возможности для достижения этой цели: интересы, склонности и способности, состояние здоровья, волевые качества.

3. Внутренние условия  (оценка своих возможностей: способностей, настойчивости, терпения, личных качеств, необходимых для работы по данной специальности).

4.  В профессиональном плане должна найти отражение программа самовоспитания:  какие профессионально важные качества надо сформировать и развить, как укреплять свое здоровье и т. д.

  Надо предвидеть и те трудности, с которыми вы можете встретиться на пути достижения цели, это поможет вам избежать ненужных разочарований и вовремя при необходимости изменить свой выбор. Поэтому целесообразно предусмотреть также и запасные варианты.

5. Запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых препятствий  для реализации главной цели. Например: “не пройду по конкурсу в университет –

попробую поступить на ту же специальность в другой институт, колледж, “ и т. д.

Учащиеся включают ноутбуки и начинают выполнять задание: написать свой  личный профессиональный план.

Время работы: 30 минут.

После завершения работы ученики зачитывают свои личные профессиональные планы.

Рефлексия. 10минут.

Что понравилось во время проведения занятия-тренинга? Что нового узнали по данной теме? Какие важные “открытия” для себя вами сделаны? И где, когда вы их сможете применить?

Помни: окончательный выбор только за тобой, ибо, выбирая профессию, ты выбираешь судьбу.