Рабочая учебная программа биология 6-9 классы (стр. 1 )

Управление образования администрации

муниципального образования «Холмский городской округ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Яблочное

муниципального образования «Холмский городской округ»

Сахалинской области

РАССМОТРЕНА                        ПРИНЯТА                         УТВЕРЖДЕНА

на заседании МО                        на заседании МС                приказом директора                

учителей естественного цикла        протокол                        от 01.01.2001г. № 000

протокол от 01.01.2001 г. №1        от 01.01.2001 г. № 1                                                        

РАБОЧАЯ  УЧЕБНАЯ  ПРОГРАММА

БИОЛОГИЯ 6-9 КЛАССЫ

(наименование учебного предмета/класса)

основное общее образование

(уровень образования)

5 лет

(срок реализации программы)

,

(Ф. И.О. составителей рабочей учебной программы)

с. Яблочное

2014 г. 

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по биологии для 6-9 классов составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством . Биология 5-11 классы / сост. . - М.; Дрофа, 2010),полностью отражающей содержание Примерной программы основного общего образования по биологии.

Для реализации программного содержания по биологии в 6-9 классах используется УМК, созданный авторским коллективом Н. И.  Сонин, , .

Учебники:

6 класс  Биология. Живой организм, – М.: Дрофа 2012 г.

7 класс Биология. Многообразие живых организмов, , - М.: Дрофа 2012 г.

8 класс Биология. Человек, , - М.: Дрофа 2012 г.

9 класс Биология. Общие закономерности,  , , – М.: Дрофа 2012 г.

Линия учебников для 6-9 классов соответствует обязательному минимуму биологического образования и построена по концентрическому принципу.

Помимо основных сведений биологического характера в учебниках значительное внимание уделено развитию общебиологических понятий, формирующихся во всех разделах курса биологии. В учебниках главы и параграфы логически взаимосвязаны. Последовательность глав  позволяет избежать дублирования материала в разных частях учебника.

Отличительной чертой учебников, является иллюстративный материал, использующийся как пояснение к тексту или содержащий дополнительные сведения, а также как источник вспомогательной информации. Иллюстративный материал позволяет организовать репродуктивную и творческую работу школьников, осуществляя взаимосвязь учебных текстов разного функционального содержания.

Электронные издания:

Важной составляющей УМК по биологии являются электронные издания. Их основу составляет набор готовых уроков-презентаций по материалам учебников, который сопровождается обширным дополнительным материалом.

Использование возможностей мультимедиа позволяет значительно расширить образовательное пространство, делает учебный процесс более интересным и увлекательным. Работа с виртуальными лабораториями способствует приобретению учащимися различных практических навыков.

Рабочие тетради:

Рабочие тетради по биологии для 6-9 классов являются частью учебного комплекта к учебникам биологии. В них включены разнообразные вопросы, задания, лабораторные и практические работы. Материал в тетрадях располагается в той же последовательности, что и в учебнике. Работа в тетрадях помогает ученикам лучше усвоить содержание курса и подготовиться к успешной сдаче ГИА. При помощи тестовых заданий, включенных в рабочую тетрадь.

Срок реализации  рабочей учебной программы по биологии 6-9 классы - 5 лет.

Изучение биологии основного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

Цели:

Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке, как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей  в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными. Заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ – инфекций.

Задачи:

Сформировать у школьников общеучебные умения и навыки, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

Познавательная деятельность:

Использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерения, эксперимент, моделирование Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; Овладения адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

Владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

Рефлексивная деятельность;

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своей деятельности,; Организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание учебного материала по биологии 6 класс.

Живой организм. (70 часов, 2 часа в неделю)

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (22часа)

Тема 1.1. Основные свойства живых организмов.(2 часа)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание. Выделение, рост и развитие, раздражимость, движение. Размножение.

Тема 1.2. Химический состав клеток. (2 часа)

Содержание химических элементов в клетке. Вода. Другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Лабораторная работа. Определение состава семян пшеницы.*

Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток. (2 часа)

Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток.

Лабораторные и практические работы.

Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).*

Тема 1.4. Деление клетки (2 часа)

Деление клетки – основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значение.

Тема 1.5 Ткани растений и животных.(2 часа)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Лабораторная работа. Ткани растительных организмов.*

Лабораторная работа. Ткани животных организмов*

Тема 1.6. Органы и системы органов. (10 часов)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменение корней. Строение и значение побегов. Почка – зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветие. Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растения. Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Лабораторная работа. Изучение органов цветкового растения.*

Лабораторная работа. Распознавание органов у животных. *

Тема 1.7. Растения и животные как целостные организмы. (2 часа)