Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 12.01.14 - 16.01.15) - подготовительная группа
Организация физкультурно-оздоровительной деятельности: Ежедневная утренняя гимнастика в движении – 8.20, при низкой температуре утренняя гимнастика в физкультурном зале. Ежедневная оздоровительная гимнастика после сна; точечный массаж; солевое закаливание; ходьба по массажным, тренажерным дорожкам с перешагиванием (перепрыгиванием) через предметы, с пролезанием через тоннель (дугу) – 15.00; кружок «Летающий мяч» - среда - 15.30, Бассейн – четверг – 15.30.
Тема : «Цирк, цирк, цирк!»
Цель: Обогащать, расширять и систематизировать представления детей о цирке; активизировать и расширить словарь по теме «Цирк».
Итоговое мероприятие: Цирковое представление для детей младшей группы «На арене цирка »
Дата проведения итогового мероприятия: пятница 16.01.15
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 12. 01. 15 | Утро: | Физическое, речевое, познавательное развитие. | Наблюдение и труд в уголке природы. Рассматривание: иллюстраций о цирке Беседа: «Что такое цирк?». Чтение по выбору детей. Дидактическая игра: «Собери цепочку». Общая игра: «У Маланьи у старушки…» Серия проблемных вопросов: - Что могут знать дети младшей группы о цирке? - Как мы можем помочь детям младшей группы узнать о цирке? | Вспомнить пословицы о труде. Поиграть в игру: «Кому, что нужно?» с Юлей, Никитой, Нурланой, Пашей. | Ситуативный разговор: «Какие опасности нас окружают дома?». | «Какое растение просит помощи?» - (схемы по уходу за цветами, инструменты). Иллюстративный материала на тему «Цирк», атрибуты к игре «цирк», книгу Э. Успенского «Школа клоуна», дидактическую игру «Собери цепочку». Центр художественной деятельности: раскраски «Клоуны», бумагу, краски, цветные мелки, пластилин, цветные карандаши, пластилин (на выбор детей). – Какого артиста цирка хочешь нарисовать? Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Задание для родителей: Подбор иллюстраций, фото о цирке, для изготовления афиши (совместно с детьми), поговорить в выходные дни с детьми о цирке (найти интересную информацию в разных источниках). Беседы и консультации по запросам родителей |
Социально - коммуникативное развитие | Формирование целостной картины мира – 9.00 Тема: «На арене цирка» Задачи: Обогащать, расширять и систематизировать представления детей о цирке. Рассказать о творческих профессиях взрослых, работающих в цирке. Вспомнить правила поведения во время циркового представления, в антракте и т. д. Воспитывать интерес и уважение к творческим профессиям взрослых, желание подражать им. | ||||||
Художественно – эстетическое развитие | Продуктивная деятельность, художественное творчество: рисование - 10.20 Тема: «Цирковые животные» стр.93 Цель: Создавать у детей интерес к рисованию цирковых животных по представлению. Учить передавать характерные особенности внешнего вида животных (форма тела, пропорция, детали, окраска, цирковые атрибуты). Рисовать животное в несложных движениях (бежит, стоит на задних лапах, прыгает, танцует). Самостоятельно подбирать художественные средства выразительности (краски, восковые мелки, цветные карандаши). | ||||||
Физическое развитие | Физкультура – 9.40 по плану инструктора по физкультуре | ||||||
Прогулка: | Физическое, речевое, трудовое, коммуникативное развитие. | Наблюдение: За красотой снега (изменение цвета: голубоватый, синеватый, желтоватый – в зависимости от освещения). Опыт: «Какого цвета снег?». П/и: «Медведи и пчелы», «Встречные перебежки». Дидактическая игра: «Придумай загадку». Труд: уборка снега на участке. | Индивидуальная работа по развитию движений: метание снежков вдаль и в цель – развивать координацию движений с Валей, Настей, Семой, Васей. | Ситуативный разговор: «Для чего нужно заниматься спортом?». | Организация наблюдений, знакомство с народными приметами, опыт, труд. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Игры в «Снежном городке». | ||
Работа перед сном | спенский «Школа клоуна». Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций. Полоскание рта после еды. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер: | Посещение в младшей группы, поиграть с ними в подвижные игры (по выбору детей). Дидактические игры: «Исправь ошибку», «Собери цепочку». Цирковая мастерская – создание афиши «Цирк, цирк, цирк!» «Место находок» - Все ли у нас получилось сегодня? | Индивидуальная работа по развитию речи с Семой, Викой, Элей, Сашей. Игра: «Скажи наоборот». | Вспомнить правила поведения в группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактические игры: «Исправь ошибку», «Собери цепочку». Материал для изготовления афиши (фото, картинки, большой лист бумаги, разноцветная бумага - материал на выбор детей). | |||
Прогулка. | Отметить: состояние погоды. Самостоятельная деятельность детей, подвижные игры на участке с родителями.. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 13.01.15 | Утро: | Физическое, речевое, познавательное развитие. | Просмотр мультфильма: «Каникулы Бонифация» Беседа: «Животные цирка» Упр.: «Соедини по точкам», «собери из палочек». Наст. игры: «Незнайкин счет», «Зоологическое лото» Общая игра: «Изобрази животное». Проблемный вопрос: «Если мы превратимся в работников цирка, то какие номера мы можем показать для детей младшей группы?». | Выучить чистоговорку: «Расскажите про покупки, про какие, про покупки, про покупки, про покупки, про покупочки мои». | Ситуативный разговор: «Как правильно вести себя в цирке?» | Приготовить мультфильм «Каникулы Бонифация». Центр художественной деятельности: иллюстрации цирковых животных, цветную бумагу, ножницы, клей, раскраски, трафареты животных - обведи и раскрась (по выбору). Для упражнений «Собери из палочек», «Соедини по точкам, цифрам» - счетные палочки, схемы рисунков. Настольные игры: «Незнайкин счет», «Зоологическое лото». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседы и консультации по запросам родителей Индивидуальные беседы о подготовке номера выступления ребенка (исходя из выбора ребенка) |
образовательная деятельность | Познавательное развитие | ФЭМП №31стр 91 -9.00 Задачи: Упражнять в ориентировке на листе бумаги учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах 20, закрепить название месяцев. | |||||
Физ. развитие | Хореография – 10-40 по плану хореографа | ||||||
Художественно – эстетическое развитие | Продуктивная деятельность (аппликация) -9.40 Тема: «Куда уехал цирк» стр. 98 Цель: Учить детей создавать композиции с использованием аппликации и рисунка. Продолжать учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. Развивать способности к композиции, творческое воображение. | ||||||
Эстетическое развитие | Музыкальное – 16.30 по плану музыкального руководителя (слушание музыкального произведения Кабалевского «Клоуны»). | ||||||
Прогулка: | Физическое, речевое, трудовое, коммуникативное развитие. | Наблюдение: За солнцем: повернуться лицом к солнцу, отвернуться, подставить руки к солнцу. Опыт: «Как работает термометр». Труд: сгребание снега в кучи для постройки ледяных фигур П/И: «Горелки», «Два Мороза». Дидактическая игра: «Кто знает больше слов». | Индивидуальная работа по развитию движений: ходьба на лыжах по участку с Артемом, Никитой, Дашей | Ситуативный разговор «Что делать, если заболела твоя мама?» | Организация наблюдения, опыт, труд. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Игры в «Снежном городке». | ||
Чтение книги Драгунского «Девочка на шаре». Беседа по содержанию. Напомнить правила поведения за столом. Полоскание рта после еды. Закреплять навык аккуратно складывать одежду | |||||||
Вечер: | Унести в младшую группу афишу «Цирк, цирк, цирк!» Сюжетно – ролевая игра: «Ветеринарная больница» Цирковая мастерская: «Укрась колпачки клоуна» для детей младшей группы. «Место находок»- Все ли у нас получилось сегодня, что мы задумали? » и др. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Артемом, Васей, Юлей, Пашей, Соней, Никитой. Упр.: «Соедини по точкам», «собери из палочек». Настольная игра: «Незнайкин счет». | Ситуативный разговор: «Что делать если ты потерялся?». | Афиша «Цирк, цирк, цирк!» Атрибуты, игрушки животных к сюжетно-ролевой игре «Ветеринарная больница». Материал для изготовления колпачков для малышей: цветной, белый картон, цветную бумагу, бросовый материал (на выбор детей). Для упражнений «Собери из палочек», «Соедини по точкам, цифрам» - счетные палочки, схемы рисунков. Настольные игры: «Незнайкин счет». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Прогулка. | Самостоятельная деятельность детей. Словесная игра: «Добавь словечко». П/ и: «Хитрая лиса», «Мышеловка». Отметить состояние погоды. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Среда 14. 01. 15 | Утро: | Физическое, речевое, познавательное развитие. | Рассказ воспитателя: о знаменитых артистах цирка Ю. Никулин, «Клоун Карандаш», О. Попов, Показ видеоролика о знаменитых артистах. Наблюдение: за цветами Дидактическая игра: «Кому, что нужно?». Репетиция номеров: «Изобрази артиста цирка». Проблемный вопрос: «Как можно попасть в цирк? | Инд. работа по развитию речи с Юлей, Настей, Полиной, Элей, Маргаритой. Игра: «Расскажи стихи руками». | Ситуативный разговор: «Что может случиться, если все перестанут умываться?». | Видеоролик о знаменитых артистах цирка. Канат, обручи, мячи, скакалки, набивные мячи (на выбор детей), «Изобрази артиста цирка» - элементы костюмов. Дидактическая игра «Кому, что нужно?». Центр творчества: (Собери мозаику из кусочков). Дежурство в уголке природы (схемы по уходу за цветами, инструменты). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Изготовление родителями цирковых костюмов в соответствии с ролью ребенка. Индивидуальное консультирование по запросам. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
образовательная деятельность | Речевое развитие | Развитие речи -9 -00 Тема: «Здесь котята – акробаты, Здесь и клоуны - котята» стр. 91 Задачи: Развивать диалогическую речь детей. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Обогащать словарь образными словами и выражениями. Побуждать строить предложения разной грамматической структуры. Составлять небольшие тексты повествовательного характера. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков с, ц. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физ. развитие | Физкультура – 9-40 по плану инструктора по физкультуре | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Подготовка к обучению грамоте № 25 Журова стр.56 – 10 -20 Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка: | Физическое, речевое, трудовое, коммуникативное развитие. | Наблюдение: За одеждой. Как одеты прохожие? Как называется одежда? Находим признаки устойчивой зимы. П/и «Салки», «Догоните меня» Д, И: «Одежда - обувь». Труд: засыпка снегом корней акаций на участке, утепление снегом. | Индивидуальная работа по развитию движений: закреплять навыки в перепрыгивании (через снежный валик) с Настей, Полиной, Максимом, Лерой. | Ситуативный разговор: «Что делать, если в доме пожар?». | Организация наблюдения, знакомство с народными приметами, труд. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Игры в «Снежном городке». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение рассказа: Д. Сабитова «Цирк в шкатулке». Беседа по содержанию. Полоскание рта после еды. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вечер: | Сенсорная комната. Опыты: «Волшебные пузыри» Строительная игра «Строим цирк» Цирковая мастерская – изготовление пригласительных билетов. «Место находок» - Смогут ли теперь дети младшей группы попасть в цирк? | Инд. работа по сенсорному развитию. Упражнение: «Выложи по образцу» с Дариной, Сережей, Сашей, Никитой. | Проблемная ситуация: «Почему нельзя уходить с чужим человеком, если он позовет?» | Атрибуты для опытов «Волшебные пузыри» Материал для строительства цирка на выбор детей. Настольная игра «Цветные палочки» Кюизенера, образцы, набор геометрических фигур, схемы; Для изготовления пригласительных билетов (бумагу, карандаши, краски, фломастеры на выбор детей). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка. | Самостоятельная деятельность детей. Словесная игра «Скажи наоборот». Подвижная игра: «Веселые эстафеты». |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг. 15.01. 15 | Утро: | Физическое, речевое, познавательное развитие. | Просмотр видеоролика: «Все любят цирк». Загадывание загадок о цирке Дидактическая игра: «Узнай по описанию артиста». Настольная игра «Геометрическое лото»; упражнение «Найди форму» дидактическая игра «Собери из частей». П/игра «По кочкам, по кочкам, по маленьким дорожкам!». Общая игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Проблемный вопрос: «Как превратить нашу группу в настоящий цирк?». | Закрепление умения работать с ножницами: учить вырезать силуэты по нарисованному контуру. (Вика, Саша, Арсений, Настя). | Проблемная ситуация: «Почему нельзя уходить с чужим человеком, если он позовет?» | Видеоролик: «Все любят цирк»; иллюстрации артисты цирка (для отгадывания загадок). Центр творчества: шаблоны и бумагу для вырезания силуэтов, ножницы, трафареты «клоуны» (на выбор детей), бумагу для рисования, кисти, краски. Дежурство в уголке природы (схемы ухода за цветами), помощь в подготовке материала к занятию. Настольная игра «Геометрическое лото»; геометрические фигуры для упражнения «Найди форму»; дидактическая игра «Собери из частей». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные консультации по запросам. Пригласить родителей на цирковое представление «На арене цирка» в пятницу. |
Образовательная деятельность | Познание | Познавательно - исследовательская деятельность (ФЭМП) №32 стр. 94 -9.00 Задачи: Упражнять детей в ориентировке в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: «слева», «справа», «между», «вверху», «внизу»; учить составлять силуэт из восьми равнобедренных треугольников; развивать воображение, закрепить название месяцев, знать, что 12 месяцев составляют год. | |||||
Художественно - эстетическое | Продуктивная деятельность (рисование) – 9.40 Тема: «Веселый клоун» Задачи: Формировать умение передавать в рисунке образ и строение клоуна; учить использовать краски при изображении клоуна, продолжать формировать навыки рисования концом кисти при прорисовке тонких линий. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение. После окончания рисования убирать за собой рабочее место. | ||||||
Физ. развитие | Хореография – 10.40 | ||||||
Прогулка: | Физическое, речевое, трудовое, коммуникативное развитие. | Наблюдение: за птицами, прилетающими на участок, за их повадками. Прочитать стихотворение «Покормите птиц зимой». Труд: уборка снега на веранде. П/и: «Кто самый меткий?», «Машина ехала…». Дидактическая игра «Найди предмет». | Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в ходьбе по снежному валу прямо и боком Колю, Дашу, Валю, | Анализ ситуации – «Что случится, если переходишь улицу и не смотришь по сторонам?». | Трудовые поручения. Организация наблюдения, знакомство с народными приметами. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Игры в «Снежном городке». | ||
работа перед сном | Напомнить детям о навыках опрятности. Свободная деятельность детей в центрах активности. ихалков «Цирк». Беседа по содержанию. Полоскание рта после еды. | ||||||
Вечер: | Бассейн – 15.30 (по подгруппам) Экспериментирование: «Волшебное превращение воды» Сюжетно – ролевая игра: «Цирковое представление» Цирковая мастерская – изготовление элементов декораций «Роспись воздушных шаров». Место находок» - Давайте уточним, кто и чем будет заниматься завтра на нашем представлении в цирке? | Индивид. Работа по ФЭМП «Дорисуй узор» упражнение в тетрадях с Максимом, Никитой, Семой, Васей. | С Индивидуальный разговор: «Как себя вести, если в доме начался пожар?». | Тетради, простые карандаши. Атрибуты для экспериментирования «Волшебное превращение воды». Атрибуты к сюжетно – ролевой игре: Цирковое представление» Материал для росписи воздушных шаров (цветные шары, краски, фломастеры, кисточки) на выбор детей. Дети распределяют роли. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдения за погодой вечером. Загадки о явлениях природы. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 16.01.15 | Утро: | Физическое, речевое, познавательное развитие. | Рассматривание альбома «Цирк». Разгадывание кроссворда по теме «Цирк». Чтение по выбору детей Пальчиковый театр «Цирк» Пазлы: «Циркачи». Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Что такое хорошо, а что такое плохо». Пластический танцевальный этюд: «Всем нам весело живется» | Повторить чистоговорку: «В цирке не циркуляры и циркули, в цирке тигрицы, львицы и медведицы» - отработать чистоту звука | Напомнить детям, о пользе умывания. Проблемная ситуация: «Почему нельзя мусорить?». | Альбом «Цирк»; кроссворд по теме «Цирк». Пальчиковый театр «Цирк». Выставка книг в книжном уголке «Все о цирке». Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Что такое хорошо, а что такое плохо». Музыка для танцевального этюда «Всем нам весело живется» муз. Боромыковой. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальное консультирование по запросам. Домашнее задание для детей и родителей: нарисовать рисунки «Артисты на арене цирка» для оформления выставки. |
Образовательная деятельность | Эстетическое развитие | Музыкальное – 9.00 по плану музыкального руководителя | |||||
Социально - коммуникативное развитие | Ознакомление с природой – 9.40 Тема: «Животные жарких стран» Задачи: Дать детям представление об Африке, ее жарком климате, пустынях, уточнить и расширить кругозор детей о жизни животных жарких стран, их образом жизни; формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания; продолжать учить высказывать собственные суждения; продолжать формировать навыки простейшего моделирования; воспитывать интерес к представителям живой природы. | ||||||
Художественно – эстетическое развитие | Продуктивная деятельность: конструирование (ручной труд) – 10.20 Тема: «Кошки Куклачева на арене» - оригами Задачи: Закрепить умение детей работать с бумагой, складывая ее по схеме в разных направлениях, использовать разную по фактуре бумагу. Развивать образное мышление. Фантазию. Умение добиваться результата; объединять фигуры в коллективную сюжетную композицию. | ||||||
Прогулка: | Физическое, речевое, трудовое, коммуникативное развитие. | Наблюдение: За работой дворника по уборке снега, уточнить, зачем это необходимо. Труд: уборка снега на участке. П/и: «Третий лишний», «Мы веселые ребята». Дидактическая игра: «Быстро отвечай» | Инд работа по развитию движений: упражнять в прыжках в длину с места, отталкиваясь двумя ногами - Элю, Леру. Сашу, Риту, Артема. | Напомнить детям, что нужно аккуратно складывать одежду в кабинку, следить за своим внешним видом. | Трудовые поручения. Организация наблюдения, знакомство с народными приметами. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. онд «Медвежонок в цирке». Беседа по содержанию сказки. Полоскание рта после еды. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер: | Цирковое представление для детей младшей группы: «На арене цирка». «Страна мастеров» - изготовление фигурок циркачей на выбор детей. «Место находок» - Все ли у нас получилось из задуманного? (итог за неделю). | Словарная работа с Маргаритой, Полиной, Настей, Пашей. Словесная игра: «Кузовок». Дидактическая игра: «Самый быстрый». | Ситуативный разговор: «Какие беды приносит пожар?». | Выступление детей в роли артистов цирка. Материал для изготовления фигурок циркачей (из соленого теста, пластилина, бумаги или картона) на выбор детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Прогулка. | Наблюдение: изменилась ли погода? Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/И: «Кто быстрее?». |
