Подготовка к части С ГИА-2012 по русскому языку (стр. 1 )

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Управление образования города Нижний Тагил

Средняя общеобразовательная школа № 5

с углубленным изучением английского языка имени

Подготовка к части С

ГИА-2012 по русскому языку

Написание сжатого изложения (С1),

сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1)

и сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (С2.2)

Нижний Тагил

2012

БЕЛЯКОВ П. С.

Подготовка к части С ГИА-2012 по русскому языку. Написание сжатого изложения (С1), сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1) и сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (С2.2).

В методическом пособии использованы материалы из следующих книг и документов:

Долинина универсальных учебных действий при обучении написанию сжатого изложения и сочинения-рассуждения. 8-9 классы: методическое пособие для учителей. – Екатеринбург: ИРО, 2011. ГИА по русскому языку. 9 класс. Сжатое изложение и сочинение-рассуждение: методическое пособие для учителей и учащихся. – Екатеринбург: ИРРО, 2009. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по русскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. – Москва: ФИПИ, 2012.

Цель методического пособия – помочь учащимся при подготовке к написанию сжатого изложения (С1), сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1) и сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (С2.2).

В пособии содержатся алгоритмы, схемы, образцы и критерии оценивания работ части С ГИА-2012.

Особое внимание уделено написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1).

© , 2012

© МБОУ СОШ № 5

Содержание

Часть 1. Сжатое изложение (С1)        4

Алгоритм написания сжатого изложения        4

Образцы сжатого изложения        5

Оценивание сжатого изложения        6

Часть 2. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (С2.1)        7

Алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему        7

Схема написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему        8

Образцы сочинений-рассуждений на лингвистическую тему        9

Оценивание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему        13

Часть 3. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста (С2.2)        15

Алгоритм написания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста        15

Схема написания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста        16

Образцы сочинений-рассуждений на тему, связанную с анализом текста        17

Оценивание сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста        18

Оценивание грамотности в изложении и сочинении        19

Часть 1. Сжатое изложение (С1)

Алгоритм написания сжатого изложения

Текст изложения будет прослушан два раза.

УЧТИТЕ, ЧТО ВЫ ДОЛЖНЫ ПЕРЕДАТЬ ГЛАВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КАК КАЖДОЙ МИКРОТЕМЫ (МИКРОТЕМЫ КАЖДОГО АБЗАЦА), ТАК И ВСЕГО ТЕКСТА В ЦЕЛОМ.

В предлагаемых текстах 3 МИКРОТЕМЫ (абзаца).

КАК ПИСАТЬ?

I. При 1 прослушивании внимательно слушаем текст, записываем ключевые (главные, необходимые) слова (тезисы, словосочетания), которые передают микротему каждого абзаца.

Длительные паузы при прослушивании обозначаем горизонтальной чертой, тем самым выделяя границы абзацев. (2,5 – 3 минуты)

II. После 1 прочтения дописываем ключевые слова (словосочетания), которые при первом прослушивании были записаны сокращенно.

Составляем план текста, учитывая границы абзацев.

Определяем стиль и тип речи исходного текста. (3 минуты)

III. При 2 прочтении добавляем к ключевым (главным) словам другие необходимые для пересказа слова, образуя, по возможности, ключевые словосочетания и предложения. (2,5 – 3 минуты)

IV. Пишем черновик сжатого изложения, используя приемы

ИСКЛЮЧЕНИЯ, обобщения, УПРОЩЕНИЯ

для «сжатия» записанного текста.

Обдумываем средства связи между частями (абзацами) текста.

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ КОРОТКИМ ПО ФОРМЕ, НО НЕ БЕДНЫМ ПО СОДЕРЖАНИЮ.

V. Проверяем, полностью ли раскрыты микротемы каждого абзаца (ОПИРАЕМСЯ НА КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА), соответствует ли количество абзацев количеству микротем, нет ли логических и фактических ошибок, соответствует ли изложение типу и стилю речи исходного текста?

За ошибку будут считаться случаи, когда вы «добавили» в текст свою микротему или, наоборот, не раскрыли микротему в каком-либо абзаце, или нарушили абзацное членение исходного текста.

VI. Считаем количество слов (80 слов). Проверяем грамотность изложения.

Пользуйтесь орфографическим словарём для проверки вашего изложения на наличие орфографических ошибок!

VII. НА ЧИСТОВИК ПЕРЕПИСЫВАЙТЕ АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВЫМ ПОЧЕРКОМ.

ПРОВЕРЬТЕ ЧИСТОВИК. БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ, НЕ СПЕШИТЕ!

Образцы сжатого изложения

Текст для сжатого изложения № 1

Самая большая ценность народа – язык, на котором он пишет, говорит и думает. Это значит, что вся сознательная жизнь людей проходит через родной для них язык. Все мысли человека формулируются языком, а эмоции, ощущения окрашивают то, о чём он думает.

Есть язык народа как показатель его культуры, а есть язык человека как показатель его личных качеств. Язык человека – это его мировоззрение и поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает. Поэтому самый верный способ узнать человека – прислушаться к тому, что и как он говорит.

Мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, на его походку и лицо, но судить о человеке только по этим признакам – значит ошибаться. А вот язык человека – гораздо более точный показатель его нравственных качеств, его культуры. Язык – самое выразительное, чем человек обладает, поэтому за своей речью – устной или письменной – надо следить постоянно. (По ) (133 слова)

Сжатое изложение

Самая большая ценность народа – язык, на котором он пишет, говорит, думает. Все наши мысли формулируются языком.

Язык народа – показатель его культуры, а язык человека – показатель его личных качеств, его мировоззрение и поведение. Поэтому самый верный способ узнать человека – прислушаться к тому, что и как он говорит.

Судить о человеке только по внешним признакам (походке, лицу) – значит ошибаться. Язык человека – гораздо более точный показатель его нравственных качеств, его культуры. Поэтому за своей речью (устной или письменной) надо следить постоянно. (78 слов)

Текст для сжатого изложения № 2

Компьютер и телевизор отбирает у детей их детство. Вместо активных игр, переживаний, настоящих эмоций и чувств, общения со сверстниками и родителями, познания самого себя через окружающий живой мир, дети часами, а бывает, и днями, и ночами просиживают у телевизора и компьютера, лишая себя той возможности развития, что даётся человеку только в детстве.
В виртуальной действительности ребёнок не переживает обычных человеческих эмоций: боли, сочувствия, сопереживания. Наоборот, привычные чувства здесь искажены, вместо них ребёнок получает удовольствие от удара, и оскорбления, и собственной вседозволенности. Убивая в компьютерных играх, дети испытывают чувство удовлетворения, мысленно преступая моральные нормы.
Необходимо помнить и о вреде воздействия электромагнитного излучения при работе ребёнка с компьютером, следствием которого является повышенная утомляемость, раздражительность, истощаемость нервной системы, развитие близорукости, расстройство сна, нарушение памяти и внимания, рост аллергических реакций организма и даже изменения в костно-мышечной системе. (По ) (134 слова)

Сжатое изложение

Компьютер и телевизор отбирает у детей их детство. Просиживая у компьютера или телевизора долгое время, дети не развиваются, лишая себя активных игр, эмоциональных переживаний, общения со сверстниками и родителями, познания самих себя через окружающий живой мир.

Виртуальная действительность не позволяет ребёнку пережить и обычных человеческих эмоций: сочувствия, сопереживания. Наоборот, привычные чувства здесь искажены, вместо них ребёнок получает удовольствие от жестокости и собственной вседозволенности.

Необходимо помнить и о вреде воздействия электромагнитного излучения от компьютера на психическое и физическое здоровье ребёнка. (79 слов)

Оценивание сжатого изложения

№	Критерии оценивания сжатого изложения	Баллы
ИК1	Содержание изложения
Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.	2
	Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему.	1
	Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы.	0
ИК2	Сжатие исходного текста
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.	3
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия, использовав их для сжатия 2 микротем текста.	2
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста.	1
Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста.	0
ИК3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа  экзаменуемого  характеризуется  смысловой  цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста.	2
	Работа  экзаменуемого  характеризуется  смысловой  цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.	1
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.	0
Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1–ИК3	7

Часть 2. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (С2.1)

Алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

КАК ПИСАТЬ?