Монастыри. Духовный подвиг (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 Невского района Санкт-Петербурга

Монастыри. Духовный подвиг.

Материалы Филипповой Елены Сергеевны для участия в творческом конкурсе «Урок Просвещения – 2015». Номинация: Использование материалов УМК для формирования универсальных учебных действий в начальной школе. УМК «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс» , 2014

Санкт-Петербург

04.03.2015

Методические разработки уроков по теме: Подвиг, Монастырь, Жизнь преподобного Сергия Радонежского.

Оглавление

Пояснительная записка        3

Урок: Подвиг        5

Урок: Монастырь        12

Урок:  Преподобный Сергий Радонежский        16

Список источников        23

Ссылки для скачивания презентаций и видео        23

Пояснительная записка

Работая учителем ОРКСЭ второй год, я поняла, что каждая тема этого курса важна и актуальна. Нельзя сказать, что одна тема главная, а другая – второстепенная. И хочется как можно подробнее остановиться на каждой. Тем более, что младший школьный возраст – особенный этап в жизни ребёнка. Он занимает совершенно новое место в системе отношений людей. У него появляются постоянные обязанности, связанные с учебной деятельностью. Он доверяет и любит своего учителя. В этом возрасте ещё не поздно работать над духовно-нравственным развитием учащихся, формировать у них основы морали, правильное поведение в обществе и многое другое.

Заглядывая вперед, мы понимаем, что при переходе из начальной школы в основную ребёнок испытывает трудности в адаптации. Меняется его отношение к себе, родителям, школе. Происходит переоценка ценностей. Очень важно, чтобы переход к ценностям взрослой жизни происходил в контексте определённого культурного и мировоззренческого пространства. Курс ОРКСЭ решает важную психолого-педагогическую задачу: младший подросток создаёт собственную систему новых ценностей, наша задача дать ему представление о высших ценностях, в которых сконцентрирован лучший нравственный опыт человечества, тогда его собственный процесс переоценки будет осознанным и позитивным.

«Одна из важных педагогических задач нового учебного курса – формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений»,-  говорится в методическом пособии для учителя.[3]

О негативных последствиях возрастного и образовательного кризисов говорится и в книге для родителей. «Благодаря стремительному развитию средств связи, информационных технологий, транспортного сообщения с любой точкой мира современный ребёнок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем чётких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой из Интернета, с помощью телевидения, компьютерных игр, кино. Социализирующее воздействие современных источников информации, нередко доминирующее в процессе развития и воспитания младшего подростка, оттесняющее на второй план семью и школу, далеко не всегда бывает позитивным». [4]

Хотелось бы отметить полноту и практическую ценность материалов, входящих в комплексный учебный курс ОРКСЭ в системе «Школа России» и «Перспектива». А именно: учебник А. Кураева «Основы православной культуры», приложение к учебнику на электронном носителе, программа, методические рекомендации для учителя, книга для учителя и книга для родителей. Используя возможности УМК, учитель может выстроить урок в соответствии с требованиями ФГОС. Методические рекомендации предлагают различные образовательные технологии, направленные на развитие универсальных учебных действий ученика, дополнены художественными произведениями, подходящими по теме. Электронное приложение позволяет легко и интересно для детей потренироваться в изучении темы, пополнить и проконтролировать полученные знания.

В данной работе представлены разработки трёх уроков из курса ОРКСЭ по модулю «Основы православной культуры». Мне показалось логичным познакомить детей с темой «Подвиг» и «Монастырь». Они дополняют друг друга и позволяют объяснить детям такое трудное понятие как «духовный подвиг». Третий урок был разработан и посвящён Преподобному Сергию Радонежскому, в связи с 700- летием со дня его рождения. Целью его является знакомство с личностью православного святого на примере жизни Сергия Радонежского.

Урок: Подвиг

Цель урока:

Познакомить с православным пониманием подвига и жертвы; построить мотивацию, изучение нового и рефлексию таким образом, чтобы детям стала ясна жертвенная, бескорыстная сторона подвига, появилось желание быть внимательным к людям, преодолевая эгоизм.

Задачи:

Узнать этимологию слова «подвиг»; понять смысл и взаимосвязь слов подвиг, жертва, подвижник Уяснить суть жертвенного отношения христиан к Богу, человеку, миру Понять, что подвижничество – это составная часть любого служения (семейного, профессионального, военного, священнического)

Ожидаемый результат:

Учащиеся углубляют знания о подвигах и жертвенности, задумываются над возможностью и необходимостью совершить подвиг ради себя, ради других и ради Бога.

Виды деятельности:

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.

Ключевые понятия: подвиг, жертва, подвижник.

Необходимые ресурсы: учебник А. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы православной культуры», напечатанные задания на каждого ученика;  тексты нравственно-этического содержания, компьютерное оборудование.

План урока:

Организационный момент. Определение темы урока. Определение понятий (работа со словарем). Объяснение нового материала (беседа с использованием материалов учебника). Задание для контроля (из электронного приложения  к учебнику). Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания.

Ход урока

Выявление восприятия, мотивация

Опережающее задание

- Прочтём отрывок из стихотворения Алексея Хомякова (1859г.)

Подвиг есть и в сраженье,

Подвиг есть и в борьбе;

Высший подвиг – в терпенье,

Любви и мольбе.

- Согласны ли вы с этим утверждением?  Обоснуйте свое мнение.

- Какова же тема нашего урока? Запишем в тетради.

- Мне кажется, что  понятие «подвига» – как только  героического поступка это очень узкое определение. Давайте попробуем его расширить. Я предлагаю поработать вам в группах и провести исследование этого слова с разных сторон.

Определение понятий, работа со словарем.

- Назовите слова однокоренные слову ПОДВИГ.

Ответы детей: «двигаться», «движение».

- Молодцы. Если коснуться этимологии слова «подвиг», то очевидным значением будет «Движение к цели, целенаправленный сдвиг».  Вот ещё слова в ваш ряд однокоренных слов: подвижник, подвижничество.

- Эти слова мы слышим часто, но не всегда понимаем смысл. Давайте, найдём нужную нам информацию в словарях и выведем определение понятий «подвиг», «подвижник» «подвижничество», учитывая все лексические стороны этих слов.

Работа в группах (см. приложение №1, 2)

- Итак, подведём итоги вашей исследовательской работы.

Подвиг – это беззаветный, бескорыстный, самоотверженный героический поступок, вызванный каким-либо чувством; самоотверженный, тяжёлый труд; важное дело, начинание,  усилия, совершаемые человеком ради приближения к Богу  (утверждение веры, обеты, посты, молитвы, отказ от жизненных благ, подавление страстей и т. п.), движение от своих слабостей: страха, жадности, эгоизма, корысти, принесение жертвы ради другого человека, ради Родины, во имя идеи, религии.

- Подвижник избирает самое главное и самое святое в своей жизни, и все остальное соотносит с этой своей святыней. Его жизнь становится цельной: все ради главного. 

Это можно выразить вот такой схемой. Давайте вместе её заполним. (работу со схемой лучше всего провести на экране).

 

(Из разработки учителя начальных классов http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2012/09/23/metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-orkse-modul-osnovy ) [6]

-  Как вы думаете, подвиг может быть ежедневной составляющей в жизни человека?

Рассказ учителя (материал из электронного приложения к учебнику А. Кураева Основы православной культуры).

Жизнь человеческая исчисляется не днями и годами, а добрыми делами и полезными трудами, — говорит народная мудрость. А ещё подвигами. Подвиги бывают разными: воинский подвиг, трудовой подвиг, научный подвиг, гражданский подвиг, подвиг ежедневного труда, подвиг жизни, наконец… Во время Великой Отечественной войны нашими дедами, отцами, матерями совершалось неисчислимое количество воинских подвигов. Но ещё есть подвиги стояния за веру, молитвенный подвиг, подвиг благочестия. Это подвиги духовные, хотя, например, подвиг защиты Отечества тоже требует высоты духа, мужества, веры, да и об остальных подвигах можно сказать то же самое. Почему? Потому что они требуют «душу свою положить за други своя», т. е. отрешиться от себя, пожертвовать собой, чтобы остаться до конца верным соотечественникам, своей Родине и своей вере. Здесь можно привести пример монашеской жизни. Монахи, отрешаясь от мира, совершают много подвигов: первый и самый главный — подвиг любви к Богу, следовательно, и к каждому человеку, так как каждый христианин несёт в себе образ Божий. Человек, посвятивший себя монашеской жизни, совершает много подвигов: подвиг молитвы, труда (труд для них то же, что молитва), подвиг доброделания, смирения, подвиг воздержания и поста.