Программа коррекционной работы (стр. 2 )

Диагностическое направление

Цель: выявление характера и интенсивности трудностей развития детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи.

Задачи (направления деятельности)	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
Психолого-педагогическая диагностика
Первичная диагностика для выявления группы «риска»	Создание банка данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи	Наблюдение (психологическое) Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями, наблюдение классного руководителя, анализ работ	Сентябрь	Классный руководитель
Формирование характеристики образовательной ситуации в ОУ	обследование; анкетирование родителей, беседы с педагогами	Сентябрь	Классный руководитель
Углубленная диагностика детей с умеренно-ограниченными возможностями, детей-инвалидов	Получение объективных сведений об обучающемся на основании диагностической информации, создание диагностических "портретов" детей	Диагностирование Заполнение диагностических документов специалистами (протокол обследования)	Сентябрь	Классный руководитель
Проанализировать причины возникновения трудностей в обучении. Выявить резервные возможности	Индивидуальная коррекционная программа, соответствующая выявленному уровню развития обучающегося	Разработка коррекционной программы	Октябрь	Классный руководитель
Социально – педагогическая диагностика
Определить уровень организованности ребенка, особенности эмоционально-волевой и личностной сферы; уровень знаний по предметам	Получение объективной информации об организованности ребенка, умении учиться, особенности личности, уровню знаний по предметам. Выявление нарушений в поведении (гиперактивность, замкнутость, обидчивость и т. д.)	Анкетирование, наблюдение во время занятий, беседа с родителями, посещение семьи. Составление характеристики.	Сентябрь - октябрь	Классный руководитель, учитель-предметник

Коррекционно - развивающее направление

Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.

Задачи (направления деятельности)	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
Психолого-педагогическая работа
Обеспечить педагогическое сопровождение детей с умеренно ограниченными возможностями, детей-инвалидов	Планы, программы	Разработать: индивидуальную программу по предмету; воспитательную программу работы с классом и индивидуальную воспитательную программу для детей с умеренно ограниченными возможностями, детей-инвалидов; план работы с родителями по формированию толерантных отношений между участниками инклюзивного образовательная деятельность; Осуществление педагогического мониторинга достижений школьника.	Октябрь	Классный руководитель Учитель-предметник
Обеспечить психологическое сопровождение детей с умеренно ограниченными возможностями, детей-инвалидов	Позитивная динамика развиваемых параметров	1.Формирование групп для коррекционной работы. 2.Составление расписания занятий. 3.Проведение коррекционных занятий. 4.Отслеживание динамики развития ребенка	До 01.10	Классный руководитель Учитель-предметник
Профилактическая работа
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся с умеренно ограниченными возможностями, детей-инвалидов	Разработка рекомендаций для педагогов, учителя, и родителей по работе с детьми. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Организация и проведение мероприятий, направленных на сохранение, профилактику здоровья и формирование навыков здорового, безопасного образа жизни.	В течение года	Кл. руководители, учителя-предметники, зам. директора по ВР

Консультативное направление

Цель: обеспечение специального индивидуального сопровождения детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания; коррекции, развития и социализации обучающихся.

Задачи (направления деятельности)	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
Консультирование педагогических работников по вопросам инклюзивного образования	Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. Разработка плана консультативной работы с ребенком, родителями, классом, работниками школы	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	В течение года	Заместитель директора по УВР Кл. руководитель
Консультирование обучающихся по выявленным проблемам, оказание превентивной помощи	Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. Разработка плана консультативной работы с ребенком	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	В течение года	заместитель директора по УВР
Консультирование родителей по вопросам инклюзивного образования, выбора стратегии воспитания, психолого-физиологическим особенностям детей	Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. Разработка плана консультативной работы с родителями	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	В течение года	заместитель директора по УВР

Информационно – просветительское направление

Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам инклюзивного образования со всеми участниками образовательных отношений.

Задачи (направления деятельности)	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам	Организация работы семинаров, тренингов, клуба и др. по вопросам инклюзивного образования	Информационные мероприятия	В течение года	Педагог-психолог(по соглас), заместитель директора по УВР, другие организации
Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания данной категории детей	Организация методических мероприятий по вопросам инклюзивного образования	Информационные мероприятия	В течение года	Педагог-психолог  (по соглас), заместитель директора по УВР, другие организации

Так как в штате МОУ Шайгинская ООШ ставки «педагога-психолога» нет, по согласованию с отделом образования в школу приглашается ( в некоторых случаях) педагог-психолог ИМК, то большое значение в реализации программы отводится работе классного руководителя, ,  которая представлена в следующей системе.

№	Название работы	Ответственный	Срок проведения	Предполагаемый результат
Диагностическое направление.
1	Диагностика готовности детей к школьному обучению.	педагог – психолог ИМК кл. руководитель	май	Оценка психофизиологической готовности детей к обучению в школе (уровень готовности к обучению)
2	Анкетирование родителей первоклассников	кл. руководитель	сентябрь	Изучение социально-психологической адаптации первоклассников к школе
3	Обследование познавательных процессов учащихся с ОВЗ	кл. руководитель	сентябрь	Коррекция  познавательных процессов учащихся с ОВЗ и развитие эмоционально-волевой сферы
4	Групповая диагностика адаптации учащихся 1-х классов.	кл. руководитель	октябрь	Оценка уровня адаптации, выявление дезадаптированных учащихся
5	Групповая диагностика адаптации учащихся 5-х классов при переходе в среднее звено.	кл. руководитель	октябрь	Оценка уровня адаптации, выявление дезадаптированных учащихся
6	Повторная диагностика дезадаптированных учащихся 1 и 5 классов.	кл. руководитель	апрель	Отслеживание динамики развития, эффективности коррекционной работы.
7.	Групповая диагностика учащихся 4–х классов при переходе в среднее звено.	кл. руководитель	апрель	Исследование уровня интеллектуального развития учащихся при переходе в 5 класс.
8	Групповая диагностика учащихся 4–х классов при переходе в среднее звено.	кл. руководитель	апрель	Исследование уровня тревожности, учебной мотивации.
9	Индивидуальная диагностика учащихся по запросу педагогов и родителей.	педагог-психолог(по соглас)	в течение года	Психолого-педагогическая помощь.
10	Индивидуальная диагностика учащихся по профессиональному самоопределению.	кл. руководитель	в течение года	Исследование личностных особенностей, интересов и склонностей
11	Индивидуальная диагностика учащихся, состоящих на профилактическом учете.	Общественный инспектор	в течение года	Исследование личностных особенностей, поведения учащихся.
12	Индивидуальная диагностика неуспевающих учащихся.	кл. руководитель	в течение года	Выявление уровня интеллектуального развития, причин низкой успеваемости.
14	Обследование учащихся младших классов к ПМПК.	педагог-психолог(по соглас)	в течение года	Определение вида и степени выраженности отклонений в развитии
15	Индивидуальная диагностика аттестующихся педагогов.	кл. руководитель	в течение года	Определение самооценки педагога, стиля взаимоотношений с учащимися
16	Посещение уроков.	кл. руководитель	в течение года	Изучение коммуникативной деятельности учителя и учащихся. Заключение.
2.Коррекционно-развивающее направление.
1.	Индивидуальная коррекционная работа с дезадаптированными учащимися 1-х классов.	кл. руководитель	ноябрь-март	Коррекция познавательной, эмоциональной и поведенческой сферы.
2.	Индивидуальные занятия с обучающимися с ОВЗ	кл. руководитель	По расписанию	Коррекция познавательной, эмоциональной и поведенческой сферы.
3.	Индивидуальные занятия с дезадаптированными учащимися 1- х классов	кл. руководитель	ноябрь-март	Снижение тревожности.
4.	Индивидуальные занятия с учащимися «группы риска», опекаемыми	кл. руководитель	в течение года	Коррекция личностных проблем.
5.	Индивидуальная коррекционно-развивающая работа по запросу педагогов.	кл. руководитель	в течение года	Внесение коррекции в проблемные зоны
6.	Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с неуспевающими учащимися	кл. руководитель	ноябрь - март	Развитие познавательной сферы.
7.	Индивидуальная коррекционно-развивающая работа учащихся (ПМПК).	педагог-психолог(по соглас) кл. руководитель	в течение года	Коррекция психических процессов, развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы.
3. Психопрофилактическое направление.
1.	Групповые адаптационные занятия с учащимися 1-х класса	сентябрь	Сплочение коллектива, профилактика дезадаптации
2	Участие в родительских собраниях: - Как помочь ребенку адаптироваться к школе. Возрастные особенности первоклассника; - Кризисы взросления младших школьников (3-4 классы); - Психологическая готовность ребенка к обучению в школе; - Агрессия, ее причины и последствия.	педагог-психолог(по соглас) кл. руководитель	октябрь ноябрь декабрь февраль	Создание ситуации сотрудничества, формирование установки ответственности родителей по отношению к проблемам школьного обучения и развития ребенка.
3	Проведение классных часов, бесед, диспутов.	кл. руководитель	в течение года	Создание ситуации сотрудничества, повышение психологической культуры учащихся.
4	Профилактика суицидальных попыток.	Общественный инспектор, Кл. руководитель	в течение года	формирование бережного отношения к своему психическому здоровью
4. Консультационное направление
1	Психологическое консультирование педагогов, учащихся и их родителей.	педагог-психолог(по соглас) кл. руководитель	в течение года	Рекомендации по преодолению выявленных нарушений.
2	Консультации педагогов, учащихся и их родителей по итогу адаптационного периода 1-х класса.	кл. руководитель	октябрь - ноябрь	Преодоление школьной дезадаптации.
3	Психологическое консультирование родителей детей «групп риска» и опекаемых детей.	педагог-психолог(по соглас) общественный инспектор кл. руководитель	в течение года	Рекомендации по преодолению выявленных нарушений в психическом и личностном развитии детей.
4	Консультации педагогов, учащихся и их родителей по вопросам профессионального самоопределения.	кл. руководитель	в течение года	Профориентационная помощь.
5	Психологическая поддержка одаренных учащихся и детей с ограниченными возможностями.	педагог-психолог(по соглас) кл. руководитель	в течение года	Психолого – педагогическая помощь.
5. Информационно-методическое направление.
1	Работа по созданию библиотеки психологической службы: - составление списков рекомендуемой литературы; - методические разработки родительских собраний и классных часов; - составление тематических информационных дайджестов.	педагог-психолог(по соглас) ответственны й за библиотечный фонд, кл. руководитель	в течение года	Прайс-листы, папки-реестры, дайджесты.
2	Оформление информационных стендов.	кл. руководитель	в течение года	Информационные листы
3	Выпуск памяток для учащихся, родителей и педагогов.	кл. руководитель	в течение года	Памятки
4	Создание единого банка данных об учащихся и их семьях, в том числе: -о детях лишенных попечения родителей; -о детях оказавшихся в сложной жизненной ситуации; -о семьях группы риска.	кл. руководитель общественный инспектор	в течение года	Папки-реестры
5	Работа с документацией.	кл. руководитель	в течение года	Рабочие материалы, планы и отчеты
6	Плановые совещания с администрацией школы.	кл. руководитель	в течение года	Рабочие материалы

Механизм реализации программы