, (г. Смоленск)
Социальная коммуникация: перцептивные стереотипы
Статья посвящена исследованию психологических особенностей точности восприятия в коммуникации. В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что точность восприятия и стереотипных действий «обеспечивается» конгруэнтными операционно-техническими механизмами. Ключевые слова: социальная коммуникация, точность восприятия, психоэмоциональное состояние, ошибка воспроизведения, социальные стереотипы, операционно-технические механизмы.
Социальная коммуникация, как это известно, представляет собой взаимный обмен значимой информацией, который оказывает влияние как на участников процесса, так и на культурно-историческое сообщество людей в целом [6; 7].Содержание влияния связывают с изменением особенностей психического отражения: восприятия, мышления, мнемических особенностей, переживаний и поведения субъекта, на которого оно направлено. Массовая коммуникация может рассматриваться как процесс, направленный на формирование соответствующих социальных стереотипов психического отражения и саморегуляции.
Социальный стереотип, как это общеизвестно, представляет собой некий упрощенный, элементарный или акцентуированный устойчивый образ социальных объектов[3; 6], обеспечивающий необходимое социальное реагирование. Устойчивость стереотипа объясняется воспроизведением, в том числе, паттернов восприятия. Паттерны восприятия «чувствительны» к определенным, «пусковым» особенностям ситуации, которые содержат некие моменты, запускающие определенные специфические способы психического отражения и саморегуляции[7].Иными словами, формирование и функционирование стереотипов и специфических паттернов восприятия взаимосвязаны.
В соответствующих исследованиях традиционно речь идет о различных стереотипах и паттернах. Вместе с тем, можно предположить, что, поскольку и стереотипы, и паттерны восприятия представляют собой некие навыки, их основу составляет некий общиеоперационно-технические механизмы. В данной работе была поставлена цель исследовать операционно-технические основания стереотипных перцептивных действий. Поскольку опознание любого сигнала включено в восприятие и понимание, возникла необходимость выделения ее элементов. Структура коммуникативной ситуации включает определенное число или возможный диапазон элементов (субъектов, объектов, взаимоотношений и взаимодействий), которые составляют некий (в терминах Э. Сепира) сериационный ряд. В связи с этим возникла сложность выделения ее единицы и решение этой проблемы, вероятно, будет пролонгировано во времени. В данной работе была предпринята попытка выделить единицу эффективности восприятия и понимания коммуникации, под которой была принята точностьвосприятия. Точность восприятия понимается как степень соответствия образа воспринятого объективным социокультурным требованиям или образцам.
Исследование проводилось в 2013-2016 гг., в эксперименте приняли участие 100 человек в возрасте от 5 до 21года: 65 студентов (из них 20 спортсменов: атлеты и стрелки) 17-21-летнего возраста Смоленского государственного университета, 22 дошкольника в возрасте от 5 до 7 лет, 13 учащихся 4 класса. Цель исследования заключалась в измерении точности тактильного восприятия при воспроизведении заданного образца.
Измерение точности тактильного восприятия осуществлено с помощью прибора, разработанном ведущим конструктором НИИ СТТ г. Смоленска . Испытуемому предлагался образец, который он запоминал, ориентируясь на стрелку вольтметра. Затем вольтметр убирали и просили испытуемого воспроизвести предложенный образец. Прибор позволял измерить точность воспроизведения образца левой и правой рукой испытуемого и соотнести величину ошибки. Мы рассматривали величину ошибки как соответствующую точность восприятия, а не памяти, поскольку воспроизведение также включено в перцептивный акт. Измерения повторялись дважды: в состоянии спокойного бодрствования и психоэмоционального возбуждения после интенсивных физических нагрузок. Интенсивные физические нагрузки моделировали условия психоэмоционального напряжения, которые сопровождают массовую коммуникацию.
На основании корреляционного анализа Спирмена выявлена связь между точностью восприятия и психоэмоциональным состоянием: сильная взаимосвязь (0.6) между показателями левых рук в спокойном и возбужденном состоянии и умеренная взаимосвязь (0.4) между общим уровнем саморегуляции и показателем правой руки в возбужденном состоянии.
На первом этапе работы исследование точности восприятия осуществлялось с помощью воспроизведения заданного образца испытуемыми последовательно левой и правой рукой. В ходе исследования приняли участие испытуемые от 5-7-летнего до 21-летнего возраста. В процессе эксперимента было установлено, что ошибка воспроизведения образца правой рукой в состоянии спокойного бодрствования имела специфику: ошибка левой руки превышала ошибку воспроизведения образца правой рукой (у правшей). Средняя ошибка по каждой из рук с десятилетнего возраста как бы выходит на плато и является приблизительно одинаковой для всех испытуемых, то есть от 10 до 25-летнего возраста (среднее значение 0,2 и 0,3 для правой и левой руки соответственно).
Полученные результаты подтверждают результаты исследований точности восприятия. Точность тактильного восприятия формируется в онтогенезе достаточно рано и далее как бы выходит на плато, оставаясь относительно инвариантной [1; 5].
Во втором этапе исследования принимали участие испытуемые юношеского возраста, студенты 18-21-летнего возраста. Отличие этой части эксперимента заключалось в том, что исследование точности восприятия соотносилось с разными эмоциональными состояниями испытуемых: спокойного бодрствования и эмоционального возбуждения. Состояние эмоционального возбуждения достигалось благодаря интенсивным физическим нагрузкам. Часть испытуемых систематически занимались различными видами спорта, остальные – не занимались. Компаративное соотнесение результатов спортсменов и людей, не занимающихся спортом, выявило существенные отличия: во-первых, точность восприятия заданного образца спортсменами в состоянии возбуждения значительно выше, чем в состоянии спокойного бодрствования; во-вторых, характер распределения результатов измерений у спортсменов и людей, не занимающихся спортом, отличается. У спортсменов точность воспроизведения заданных образцов правой и левой руками в состоянии эмоционального возбуждения отличается незначительно. Для испытуемых, не занимающихся спортом, эта разница является существенной, причем точность воспроизведения снижается для показателей обеих рук. Полученные результаты могут быть использованы для разработки экспресс-диагностики точности восприятия, в том числе в экстремальных ситуациях, при профотборе, а также в клинической психологии [8].
Систематические тренировки спортсменов в условиях психоэмоционального напряжения определенным образом влияют на развитие восприятия [2; 4] и, следовательно, психики и саморегуляции поведения и деятельности. Многочисленные компаративные исследования психики спортсменов и людей, не занимающихся спортом, выявляют их существенные различия [8]. Они затрагивают все уровни функционирования психики и, прежде всего, восприятие[10].
Кроме того, поскольку константность различных видов восприятия, как это общеизвестно, генетически задана, полученные в ходе нашего исследования результаты свидетельствуют о том, что их трансформация возможна и связана с интенсивным систематическим обучением/систематическим воздействием. Вместе с тем, как выяснилось в ходе исследования, реагирование испытуемых на предложенные образцы оказалось «типичным», в том числе в разных психоэмоциональных ситуациях, что свидетельствует, на наш взгляд, о стереотипах восприятия, обеспечивающих стереотипные действия в массовой коммуникации.
Список литературы
, Хрянин, А. В., Теребова, и половые особенности психофизиологической структуры зрительного восприятия у детей 5–7 лет // Новые исследования, 2013. - Вып. 4 (37). - С. 20–36. , Нартова-Бочавер с травмой у профессиональных спортсменов [Электронный ресурс] //Клиническая и специальная психология, 2015. - Том 4. - №2. URL: http://psyjournals. ru/psyclin/2015/n2/Dovzhik_NartovaBochaver. shtml (дата обращения: 28.08.20016). Донцов стереотипы: Вчера, сегодня, завтра // Социальная психология: хрестоматия / сост. , . М.: Аспект Пресс, 2008. - С. 170–187. Зайганов современного спорта высших достижений. Записки практического психолога: монография. М.: Советский спорт, 2012. – 290с. , , Теребова закономерности формирования системы зрительного восприятия у детей 6–8 лет. Архангельск: Поморский университет, 2011. - 152 с. Науменко массовой коммуникации. – СПб.: Питер, 2005. – 288с. оциальная психология: Интенсивный курс. – 4-е междунар. Изд. – СПб.; М.: Прайм-Еврознак; Олма-Пресс, 2004. –510 с. Полякова эмоциональных состояний на функционирование перцептивной сферы и свойства личности // Вестник Волгоградского университета. Серия 11. - 2015. - №2 (12). – С.113-121. DOI: http://dx. doi. org/10.15688/jvolsu11.2015.2.14 Полякова особенности восприятия социального прогресса // Гуманитарные основания социального прогресса: Россия и современность: сборник статей Международной научно-практической конференции. В 8 частях. Часть 8 / Под ред. , , . – М.: ФГБОУ ВО «МГУДТ», 2016. –С.64-68. Полякова обучения: особенности взаимосвязи точности восприятия и нервно-психической устойчивости // Психология обучения. - 2017. - № 8. - С. 32-39