Живое вещество – это, по определению Вернадского, главное вещество биосферы. В биосфере живое вещество выполняет ряд важнейших функций: газовую, окислительно-востановительную и концентрационную.

Газовая функция – состоит  в выделении и поглощении газов живыми организмами. Благодаря их деятельности около 2 млрд. лет назад в атмосфере Земли началось накопление свободного кислорода, а затем сформировался озоновый экран. Современный газовый состав атмосферы поддерживают зеленые растения в результате процессов дыхания и фотосинтеза.  С газовой функцией живого тесно связана окислительно-восстановительная функция. Превращение веществ и энергии в живых организмах представляет собой цепь окислительно-восстановительных реакций: это процессы фотосинтеза, хемосинтеза, дыхания.

Концентрационная функция живого вещества заключается в способности живых организмов накапливать в своих телах различные химические элементы в виде органических и неорганических соединений.  Например,  железобактерии аккумулируют из среды обитания железо, фораминиферы, кишечнополостные, моллюски – кальций,  радолярии, хвощи – кремний, губки – йод и т. д. В результате деятельности живого вещества на Земле образовались залежи топлива и почва.

Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере.

Круговорот веществ, представляет собой  процессы превращения и перемещения веществ, в природе. Среди всех элементов круговорот углерода в наибольшей степени зависит от деятельности живых организмов. СО2 ассимилируется зелеными растениями и бактериями-фотосинтетиками и включается в состав органических веществ. Все живые существа дышат; в результате этого процесса углерод, находящийся в органических веществах в виде СО2, вновь поступает в атмосферу. Также СО2 образуется при минерализации органического вещества микроорганизмами.  В атмосферу углерод также поступает в результате хозяйственной деятельности человека – при сжигании топлива.  Огромные запасы углерода содержатся в горных осадочных породах – сланцах, карбонатах кальция и магния. Поступление углерода в атмосферу из этих пород зависит от геохимических процессов и вулканической деятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Вернадский в своих трудах писал, что биосфера – это продукт взаимодействия живой и неживой природы Земли.  С момента своего возникновения живые организмы представляют собой важную биогеохимическую силу, преобразующую земную кору.

Деятельность человека создает новую искусственную оболочку Земли – ноосферу.  Ноосфера – это особое состояние биосферы, где разумная деятельность человека становится определяющим фактором ее развития. Учение о ноосфере было создано и развито в 40-х гг. ХХ в.  Для  ноосферы характерна взаимосвязь законов природы с социально-экономическими законами общества. Переход биосферы в ноосферу будет происходить в процессе объединения всех людей, населяющих планету, для решения общих глобальных экологических проблем.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ СЕДЬМОГО БЛОКА ЕГЭ

«Экосистемы и присущие им закономерности»

Задания данного теста, направлены на проверку знаний об экологических закономерностях, о цепях питания, круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; объяснять причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды как основы устойчивого развития биосферы.

В работе, кроме того, предусматривается проверка таких видов умений и способов действий,  как: объяснение биологических процессов и явлений; установление взаимосвязей; решение биологических задач; определение, сравнение биологических объектов, процессов и явлений; анализ и оценивание биологической информации; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач.

Работа представлена в двух вариантах,  каждый из которых состоит из 3 частей.

Часть 1 состоит из 20  заданий (А1–А20). Задания части А требуют выбора одного правильного ответа из четырёх предложенных и контролируют знания на базовом и повышенном уровне Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

Часть 2 содержит 6 заданий (B1–B6): 2 – с выбором трёх верных ответов из шести, 2 – на соответствие, 2 – на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов. Правильно выполненные задания В1–В6 оцениваются следующим образом: 2 балла – нет ошибок;

1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибки или ответ отсутствует.

  Часть 3 состоит из 3  заданий с развернутым ответом (С1–С3). Задания С1 повышенного уровня сложности. В линию С1включены практико-ориентированные задания. Они предполагают наличие двух основных элементов в ответе и  оцениваются от1 до 2 баллов. Линия С2 объединяет задания высокого уровня сложности, ориентированные на работу с текстом. Задания линии С3 направлены на обобщение и применение знаний об экологических закономерностях. Они предполагают наличие трёх основных элементов в ответе и оценивается от 1 до 3 баллов

Максимальное количество 40 баллов

Вариант 1.

Часть А

A 1. К абио­ти­че­ским фак­то­рам от­но­сят:

1) кон­ку­рен­цию рас­те­ний за по­гло­ще­ние света
2) вли­я­ние рас­те­ний на жизнь жи­вот­ных
3) из­ме­не­ние тем­пе­ра­ту­ры в те­че­ние суток
4) за­гряз­не­ние окру­жа­ю­щей среды че­ло­ве­ком

A 2. Сиг­на­лом к на­ступ­ле­нию ли­сто­па­да у рас­те­ний слу­жит:

1) уве­ли­че­ние влаж­но­сти среды
2) со­кра­ще­ние длины све­то­во­го дня
3) умень­ше­ние влаж­но­сти среды
4) по­вы­ше­ние тем­пе­ра­ту­ры среды

A 3. Опас­ность воз­дей­ствия че­ло­ве­ка на био­сфе­ру со­сто­ит в том, что в ней:

1) зна­чи­тель­но уве­ли­чи­ва­ет­ся раз­но­об­ра­зие куль­тур­ных рас­те­ний
2) чрез­мер­но уве­ли­чи­ва­ет­ся раз­но­об­ра­зие до­маш­них жи­вот­ных
3) кру­го­во­рот ве­ществ и энер­гии ста­но­вит­ся более пол­ным
4) на­ру­ша­ют­ся про­цес­сы са­мо­ре­гу­ля­ции, под­дер­жи­ва­ю­щие ее це­лост­ность

A 4. Какой уча­сток земли, на­ру­шен­ный че­ло­ве­ком, мед­лен­нее дру­гих за­рас­та­ет рас­ти­тель­но­стью:

1) за­бро­шен­ная лес­ная до­ро­га
2) лес­ное по­жа­ри­ще
3) за­бро­шен­ная пашня
4) не­дей­ству­ю­щий уголь­ный ка­рьер

A 5. Фак­то­ры, вы­хо­дя­щие за пре­де­лы нормы ре­ак­ции вида, на­зы­ва­ют:

1) оп­ти­маль­ны­ми
2) ан­тро­по­ген­ны­ми
3) огра­ни­чи­ва­ю­щи­ми
4) абио­ти­че­ски­ми

A 6. В во­до­е­ме после уни­что­же­ния всех хищ­ных рыб на­блю­да­лось со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти рас­ти­тель­но­яд­ных рыб вслед­ствие:

1) рас­про­стра­не­ния среди них за­бо­ле­ва­ний
2) умень­ше­ния чис­лен­но­сти па­ра­зи­тов
3) ослаб­ле­ния кон­ку­рен­ции между ви­да­ми
4) со­кра­ще­ния их пло­до­ви­то­сти

A 7. Эко­си­сте­ма, в ко­то­рой осу­ществ­ля­ет­ся ис­кус­ствен­ный отбор, на­прав­лен­ный на по­вы­ше­ние про­дук­тив­но­сти сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур, а дей­ствие есте­ствен­но­го от­бо­ра ослаб­ле­но:

1) аг­ро­це­ноз
2) за­по­вед­ник
3) био­гео­це­ноз
4) на­ци­о­наль­ный парк

A 8. Ука­жи­те не­вер­ное утвер­жде­ние. Остав­лен­ный че­ло­ве­ком аг­ро­це­ноз гиб­нет, так как:

1)куль­тур­ные рас­те­ния вы­тес­ня­ют­ся сор­ня­ка­ми
2) он не может су­ще­ство­вать без удоб­ре­ний и ухода
3) он не вы­дер­жи­ва­ет кон­ку­рен­ции с есте­ствен­ны­ми био­це­но­за­ми
4) уси­ли­ва­ет­ся кон­ку­рен­ция между куль­тур­ны­ми рас­те­ни­я­ми

A 9. Роль ор­га­низ­мов ре­ду­цен­тов в эко­си­сте­ме со­сто­ит в:

1) ис­поль­зо­ва­нии сол­неч­ной энер­гии
2) об­ра­зо­ва­нии ор­га­ни­че­ских ве­ществ из не­ор­га­ни­че­ских
3) раз­ру­ше­нии ор­га­ни­че­ских ве­ществ до ми­не­раль­ных
4) об­ра­зо­ва­нии сим­био­ти­че­ских свя­зей с рас­те­ни­я­ми

A 10. По­че­му на­се­ко­мых в эко­си­сте­ме луга от­но­сят к ор­га­низ­мам-по­тре­би­те­лям:

1) пи­та­ют­ся го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми
2) слу­жат пищей для на­се­ко­мо­яд­ных жи­вот­ных
3) опы­ля­ют рас­те­ния
4) раз­ла­га­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7