Сборник учебно-тренировочных материалов для выпускников образовательных учреждений для самоподготовки к ЕГЭ и ГИА по биологии (стр. 6 )

B 1. В вод­ной эко­си­сте­ме по срав­не­нию с на­зем­ной

1) ста­биль­ный теп­ло­вой режим

2) низ­кая плот­ность среды

3) по­ни­жен­ное со­дер­жа­ние кис­ло­ро­да

4) вы­со­кое со­дер­жа­ние кис­ло­ро­да

5) рез­кие ко­ле­ба­ния теп­ло­во­го ре­жи­ма

6) низ­кая про­зрач­ность среды

B 2. Био­гео­це­но­зы ха­рак­те­ри­зу­ют­ся:

1) слож­ны­ми пи­ще­вы­ми це­пя­ми;

2) про­сты­ми пи­ще­вы­ми це­пя­ми;

3) от­сут­стви­ем ви­до­во­го раз­но­об­ра­зия;

4) на­ли­чи­ем есте­ствен­но­го от­бо­ра;

5) за­ви­си­мо­стью от де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка;

6) устой­чи­вым со­сто­я­ни­ем

В 3. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов, при­во­дя­щих к смене эко­си­стем.

1) из­ме­не­ние среды оби­та­ния, умень­ше­ние в ней ре­сур­сов, не­об­хо­ди­мых для жизни дан­но­го вида

2) за­се­ле­ние среды оби­та­ния осо­бя­ми дру­гих видов

3) со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти осо­бей дан­но­го вида вслед­ствие из­ме­не­ния ими среды оби­та­ния

4) по­гло­ще­ние из окру­жа­ю­щей среды ор­га­низ­ма­ми од­но­го вида опре­де­лен­ных ве­ществ

В 4. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов кру­го­во­ро­та уг­ле­ро­да в био­сфе­ре, на­чи­ная с по­гло­ще­ния уг­ле­кис­ло­го газа из ат­мо­сфе­ры.

1) окис­ле­ние ор­га­ни­че­ских ве­ществ в клет­ках рас­те­ний

2) вы­де­ле­ние уг­ле­кис­ло­го газа в ат­мо­сфе­ру в про­цес­се ды­ха­ния

3) син­тез вы­со­ко­мо­ле­ку­ляр­ных ор­га­ни­че­ских ве­ществ в рас­те­нии

4) по­гло­ще­ние уг­ле­кис­ло­го газа из ат­мо­сфе­ры

5) об­ра­зо­ва­ние глю­ко­зы в про­цес­се фо­то­син­те­за

В 5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми ком­по­нен­тов био­гео­це­но­за и ком­по­нен­та­ми.

ФУНК­ЦИИ КОМ­ПО­НЕН­ТОВ

А) про­из­во­дят ор­га­ни­че­ское ве­ще­ство

Б) по­тре­би­те­ли ор­га­ни­че­ско­го ве­ще­ства

В) раз­ла­га­ют ор­га­ни­че­ские со­еди­не­ния

Г) вы­пол­ня­ют «са­ни­тар­ную» функ­цию

КОМ­ПО­НЕН­ТЫ БИО­ГЕО­ЦЕ­НО­ЗА

1) про­ду­цен­ты

2) ре­ду­цен­ты

3) кон­су­мен­ты

В 6. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и со­об­ще­ством, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен.

ПРИ­ЗНАК

A) пи­ще­вые цепи ко­рот­кие, со­сто­ят их двух–трёх зве­ньев

Б) пи­ще­вые цепи длин­ные, пе­ре­пле­те­ны, об­ра­зу­ют пи­ще­вую сеть

B) вы­со­кое ви­до­вое раз­но­об­ра­зие

Г) пре­об­ла­да­ние мо­но­куль­ту­ры

Д) дей­ствие есте­ствен­но­го и ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра

Е) за­мкну­тый кру­го­во­рот ве­ществ

СО­ОБ­ЩЕ­СТВО

1) при­род­ный био­це­ноз

2) аг­ро­це­ноз

Часть С

С 1. По­че­му на лес­ных тро­пин­ках рас­те­ния от­сут­ству­ют или силь­но раз­ре­же­ны?

С 2. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, и ис­правь­те их.

1. В со­став пи­ще­вой цепи био­гео­це­но­за вхо­дят про­ду­цен­ты, кон­су­мен­ты и ре­ду­цен­ты.

2. Пер­вым зве­ном пи­ще­вой цепи яв­ля­ют­ся кон­су­мен­ты.

3. У кон­су­мен­тов на свету на­кап­ли­ва­ет­ся энер­гия, усво­ен­ная в про­цес­се фо­то­син­те­за.

4. В тем­но­вой фазе фо­то­син­те­за вы­де­ля­ет­ся кис­ло­род.

5. Ре­ду­цен­ты спо­соб­ству­ют осво­бож­де­нию энер­гии, на­коп­лен­ной кон­су­мен­та­ми и про­ду­цен­та­ми.

С 3. Какие при­спо­соб­ле­ния для эко­ном­но­го рас­хо­до­ва­ния воды имеют жи­вот­ные суши?

Система оценивания работы по теме «Экосистемы и присущие им закономерности»

Вариант 1

Часть 1

За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.

Если указаны два и более ответов (в том числе правильный),  неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10
3	2	4	2	3	1	1	4	3	1
А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20
4	2	2	4	3	1	1	1	1	1

Часть 2

Правильно выполненные задания В1–В6 оцениваются следующим образом:

2 балла – нет ошибок;

1 балл – допущена одна ошибка;

0 баллов –допущены две и более ошибки, или ответ отсутствует.

В1	126
В2	145
В3	2134
В4	41325
В5	111222
В6	122111

Часть 3. Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

C 1. Какие из пе­ре­чис­лен­ных видов топ­ли­ва – при­род­ный газ, ка­мен­ный уголь, атом­ная энер­гия спо­соб­ству­ют со­зда­нию пар­ни­ко­во­го эф­фекта? Ответ по­яс­ни­те.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) со­зда­нию пар­ни­ко­во­го эф­фек­та спо­соб­ству­ют при­род­ный газ и ка­мен­ный уголь; 2) при их сжи­га­нии об­ра­зу­ет­ся уг­ле­кис­лый газ, ко­то­рый со­зда­ет пар­ни­ко­вый эф­фект.
Ответ включает  все названные выше элементы, не содержит биологическихошибок	2
Ответ включает 1 из названных выше элементов	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

C 2. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1.По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность сво­бод­но скре­щи­ва­ю­щих­ся видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию.

2. Ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми по­пу­ля­ции яв­ля­ют­ся чис­лен­ность, плот­ность, воз­раст­ная, по­ло­вая, про­стран­ствен­ная струк­ту­ра.

3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей био­сфе­ры.

4. По­пу­ля­ция — это эле­мен­тар­ная еди­ни­ца эво­лю­ции.

5. Ли­чин­ки раз­ных на­се­ко­мых, жи­ву­щие в прес­ном водоёме, пред­став­ля­ют собой по­пу­ля­цию