Курсовая работа Техника физических упражнений и ее характеристики (стр. 5 )

Если Тейлор из трех факторов производства — техники, организации и людей — отдавал предпочтение первым двум, то Гастев был уверен, что главным элементом производительных сил является человек. У Гастева был огромный производственный опыт. До революции он работал слесарем на заводах России и Франции (где окончил Высшую школу социальных наук), в 1913–1914 годах на петроградском заводе «Айваз» в исследовательской лаборатории, где начали внедрять тейлоризм, проводил «систематические наблюдения над нормами выработки отдельных рабочих». Эти нормы, по его мнению, свидетельствовали о культурной отсталости российского пролетариата.

За внедрение новых форм организации труда у него, как правило, отвечал штат специальных инструкторов. Они разрабатывали проект организации, проводили анализ (часто с помощью хронометража) трудового процесса, занимались отладкой и эксплуатацией новой системы. Таким же путем шел в свое время Тейлор. Но в отличие от него Гастев полагал, что внедрение прогрессивных методов неотделимо от обучения рабочих новым приемам труда. Главное, по его мнению, дать каждому рабочему не «застывшую норму» или стандарт, а психологическую и общебиологическую установку (нацеленность) на постоянное совершенствование своих приемов труда и организации рабочего места. Отсюда основной принцип обучения профессии — переход от простого к сложному, от овладения секретами трудового приема к обучению законам трудовой операции. То есть не просто разложить операцию или процесс на составные элементы, отобрать из них правильные и, отбросив лишние движения, синтезировать «идеальную модель» трудовой операции, как делал Тейлор, а раскрыть рабочему законы технологии выполнения его работы, чтобы он, изучив их, прочно ими овладел и научился творчески относиться к своему труду.

Заключение

Таким образом, изучив сравнительную характеристику идей Ф. Тейлора и , мы пришли к следующим выводам.

Ф. Тейлор первым перевел организацию труда из области интуитивных догадок в сферу точной науки. Тейлор хронометрировал операции лучших рабочих, отбирал правильные движения, беспощадно отсекая все лишнее, и экспериментально доказал, что бесполезные действия экономически невыгодны, а энергии и сил на них затрачивается не меньше, чем на полезные. При этом он увидел, что работа в коллективе принуждает передовиков опускаться до уровня середняков, а середняков — до уровня отстающих. Люди боятся, что повышение производительности приведет к потере рабочих мест, а неправильная система материального поощрения заставляет их работать медленно.

Если Тейлор из трех факторов производства — техники, организации и людей — отдавал предпочтение первым двум, то Гастев был уверен, что главным элементом производительных сил является человек. У Гастева был огромный производственный опыт. За внедрение новых форм организации труда у него, как правило, отвечал штат специальных инструкторов. Они разрабатывали проект организации, проводили анализ (часто с помощью хронометража) трудового процесса, занимались отладкой и эксплуатацией новой системы. Таким же путем шел в свое время Тейлор. Но в отличие от него Гастев полагал, что внедрение прогрессивных методов неотделимо от обучения рабочих новым приемам труда. Главное, по его мнению, дать каждому рабочему не «застывшую норму» или стандарт, а психологическую и общебиологическую установку на постоянное совершенствование своих приемов труда и организации рабочего места. Отсюда основной принцип обучения профессии — переход от простого к сложному, от овладения секретами трудового приема к обучению законам трудовой операции.

Список использованной литературы Виханский / , . — М. : Гардарика, 2004. – 560 с. Гастев надо работать. Практическое введение в науку организации труда. Изд. 2-е. М.,1972.  – 57 с. Гастев установки // У истоков НОТ: забытые дискуссии и нереализованные идеи. Л., 1990.  – 198 с. Гастев надо работать. Практическое введение в науку организации труда. Изд. 2-е. М.,1972. – 180 с. Герчикова /. - М. : ЮНИТИ, 2003. – 360 с. Дафт / . – М. : ИНФРА-М, 2003. – 247 с. Диев  управления: область исследований и учебная дисциплина // Вестник Томского государственного университета. – 2012. – № 2 (18). – С. 59-66. Дугин Хайдеггер: философия другого Начала / Александр Гельевич Дугин. – М. : Академический проект; Фонд «Мир», 2010. – 389 с. Иванов -философский анализ управленческой концепции //  Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. - № 5. -  С. 212-214.   Анализ подходов классической школы менеджмента к проблеме материального стимулирования персонала // Сборник научных трудов НГТУ. – 2008. – № 2 (52). – С. 115-126. Максименко  подход к анализу теории управления: ревизия школы научного менеджмента // Ярославский педагогический вестник. – 2011. – № 3. – С. 142-146. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. — М. : Дело, 2005. – 310 с. , ейлор и его учения глазами современных исследователей // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2007. - № 5 . - С. 99-102. , Сорочайкин и рост производительности труда (концепция П. Друкера – Ф. Тейлора) // Вестник САМГУ. – 2011. – № 10 (91). – С. 15-21.