Муниципальное общеобразовательное учреждение города Иркутска
средняя общеобразовательная школа № 16
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Полезные навыки»
Направление развития личности школьника: общекультурное
для учащихся 6 классов
2016 - 2017 учебный год
Составитель:
, учитель химии
МБОУ г. Иркутска СОШ № 16,
Пояснительная записка
Направление программы. Программа внеурочной деятельности «Полезные навыки» относится к социальному направлению внеурочной деятельности и реализуется через кружок «Полезные навыки». Направлена на приобретение обучающимися соответствующих знаний, которые способствуют формированию у них здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к ПАВ. Для реализации данной программы используются такие виды деятельности как познавательная, проблемно-ценностное общение, игровая.
Актуальность. Сегодня проблема наркомании затрагивает около 30 млн. человек, т. е. практически каждого пятого жителя страны. Это возросшая в 7-11 раз смертность, увеличение в десятки раз числа суицидальных попыток, а так же сопутствующих наркомании болезней: в первую очередь СПИДа, инфекционных гепатитов, венерических болезней, туберкулеза и других заболеваний. За последние 10 лет число смертей от наркотиков среди детей увеличилось в 42 раза, причем в 65 % случаев причиной смерти является передозировка.
В последнее десятилетия для России употребление несовершеннолетними алкоголя, наркотических и других психоактивных веществ превратилось в проблему, представляющую угрозу здоровью населения, экономике страны, социальной сфере и правопорядку. Ухудшение здоровья, распространение вредных привычек, таких как курение, потребление алкогольных напитков и наркотиков достигло критического уровня и дальнейшее нарастание существующих тенденций может вызвать необратимые последствия. К моменту обучения в средней школе большинство детей слышало о наркотиках и наркоманах, ингалянтах, токсикоманах. Источники этой информации СМИ, родители, сверстники, старших братья и сестры. Абсолютное большинство учащихся 6 классов не курят и не пьют. Однако возраст, в котором дети начинают экспериментировать с алкоголем разработана для того, чтобы попытаться решить проблему роста употребления психоактивных веществ детьми через самопознание, самовоспитания, повышение уровня жизненной компетентности школьников и выработку навыков здорового образа жизни.
Цель программы - научить детей ценить и сохранять своё здоровье и здоровье окружающих, способствовать отношениям взаимной помощи и поддержке в детском коллективе перед лицом опасности, которую в современном обществе несет с собой употребление ПАВ.
Задачи программы –
Образовательные:
Предоставление обучающимся научно обоснованной, соответствующей возрасту информации о ПАВ.Предметные:
- иметь представления о деструктивных зависимостях;
- понимать значение терминов, используемых при изучении каждой темы;
- знать стратегии поведения в конфликте;
- знать способы саморегуляции, доступные возрасту
(получение школьниками социально значимых знаний):
Воспитательные:
Формирование отрицательного отношения к употреблению ПАВ.Метапредметные:
- уметь свободно участвовать в дискуссии;
- уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
- иметь навыки самопознания, доступные возрасту;
- иметь навыки саморегуляции, соответствующие возрасту;
- владеть навыками конструктивного общения.
Развивающие:
Формирование поведенческих навыков ответственного поведения в потенциально опасных ситуациях.Личностные:
- понимать необходимость ЗОЖ;
- осознавать самоценность каждого человека и ценность общения;
- проявлять активность в деятельности;
- ставить цели и задачи самосовершенствования.
Отличительные особенности программы от уже существующих программ. В центре внимания профилактической программы «Полезные навыки» находятся основные жизненные проблемы младших подростков: адаптация к средней школе, общение, повышения самоценности личности, разрешение конфликтных ситуаций, проблемы самопознания, толерантности. Для составления программы внеурочной деятельности «Полезные навыки» использовалась школьная профилактическая программа Проекта ХОУП, и пособия «Полезные навыки» допущенного Министерством образования и науки Российской Федерации. Основная идея - предупреждение курения, употребления алкоголя и наркотиков детьми и подростками. Содержание и структура программы обеспечивает возможность организации системного обучения школьников, с учетом их возрастных особенностей.
Возраст детей, участвующих в реализации программы. Программа разработана для учащихся 6 класса (10-12 лет)
Сроки реализации программы. Выполнение программы рассчитано на срок обучения -1 год, 1 занятие в неделю. Продолжительность занятия 40 минут. Преподавание программы «Полезные навыки» проводится во второй половине дня во внеурочное время.
Формы и режим занятий.
Форма проведения занятий: аудиторные. Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная или индивидуально-групповая формы организации занятий с использованием методов - кооперативное обучение, мозговой штурм, групповая дискуссия, ролевое моделирование, упражнения-энергизаторы. Форма обучения: очная. Программа рассчитана на 35 часа и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочной занятий со школьниками.
Формы подведения итогов реализации программы.
Основным инструментарием для оценивания результатов курса внеурочной деятельности являются диагностические методы: опрос, анкетирование, наблюдение, метод экспертных оценок. Критериями эффективности занятий при этом выступают: снижение уровня школьной тревожности; повышение групповой сплоченности; позитивная динамика эмоционального развития ребенка (позитивная самооценка); повышение уверенности в себе и своих возможностях. Использование электронных средств обучения позволяет активизировать деятельность обучающихся, получать более высокие качественные результаты обучения, формировать ИКТ-компетентность.
Формы проведения итогов реализации программы внеурочной деятельности. Практические работы, проекты, выставки, контрольные задания, викторина.
Содержание программы
Раздел I. Заповеди здоровья (12 ч)
Вводное занятие. Знакомство с курсом. Опасности таящиеся в наркотиках. Здоровый образ жизни. Практическая работа «Карта моего здоровья». Вредные привычки и зависимости. «Учитесь властвовать собой». Компьютер: друг или враг? Позитивные установки. Настроение и здоровье.
«Радуга моего настроения». Что вы знаете о курении. Права некурящих. Если не курение, то что?
Антитабачная викторина. Суд над курением. Влияние алкоголя на физическое здоровье, мозг и поведение. Наркотики
Этот раздел посвящен нравственному и физическому здоровью подростков.
Основная задача - формирование негативного отношения к деструктивным видам зависимостей, в частности табакокурению, наркомании, алкоголизму; формирование умения противостоять влиянию сверстников, строить здоровые дружеские отношения.
Раздел II. Конфликт по всем правилам (11 ч)
Как начать разговор? Как поддерживать и завершать разговор? Как поддерживать и завершать разговор? Манипулирование. Манипулирование и давление. Как преодолеть давление сверстников? Влияние конфликта на здоровье человека. Конфликт: сущность, последствия, стадии. Обсуждение ситуаций. Типы и модели поведения в конфликте. Стратегии поведения в конфликте. Причины коммуникативных конфликтов. Разрешение конфликтов. Практикум: решение стандартных конфликтных ситуаций
Этот раздел позволяет формировать и развивать навыки разрешения конфликтов у подростков.
Основная задача - формирование у подростков более осознанно восприятия конфликтных ситуаций. В безопасной ситуации тренинга предоставляется возможность опробовать различные роли и стратегии поведения в конфликте. Подростками применяются как уже известные, так и новые стратегии поведения, например, сотрудничество – когда в выигрыше остаются две стороны, а проигравших нет. Как начать разговор? Как поддерживать и завершать разговор? Манипулирование. Манипулирование и давление. Разбираются возможные конфликтные ситуации, которые могут быть актуальны в жизни участников группы. Вместе осуществляется поиск стратегии поведения, нужных слов, способов существования в конфликте, закрепляются и отрабатываются необходимые навыки.
Раздел III. Преодоление трудных ситуаций (4 ч)
Поведение в нестандартных ситуациях. Уверенное поведение. Практическая работа. Умение принимать критику. Практическая работа «Вопросы - ответы». Отстаиваем собственное мнение. Упражнение «Убеди меня».
В этот раздел включены игры и упражнения, которые позволяют сформировать навыки эффективного общения и совместной деятельности.
Основная задача – предоставление ребятам возможность на своем опыте испытать, как возникает непонимание между партнерами по общению, увидеть своими глазами, как искажается информация. Подростки учатся понимать, какие барьеры в общении возникают, как можно с ними справиться, и кто может быть ответственным за непонимание, возникающее между участниками общения. Ребята учатся прислушиваться к себе, к другому и получают опыт невербального взаимодействия. От общения с партнером переходим к общению в группе.
Раздел IV. Ценности жизни (8 ч)
Наше жизненное кредо. Составление послания потомкам. Ценностные ориентации. Заполнение. Цена и ценность. Упражнение «Аукцион». Иерархия ценностей. Практическая работа. Дружба как ценность. Упражнение «Письмо другу». Принятие, толерантное отношение. Обсуждение ситуаций. Свобода и ответственность. Семейные ценности. Обсуждение семейных традиций опросника М. Рокича.
Этот раздел позволяет развивать интерес к психологическим переживаниям других людей и к своим собственным, рассматривать вопрос о том, что по-настоящему ценно в жизни и как относиться к людям с другими ценностями.
Основная задача – предоставление возможности более глубоко понять себя, разобраться в своих чувствах, настроениях, мнениях, отношениях. Жизнь подростка заполнена содержательными отношениями, интересами, переживаниями. В подростковом возрасте начинает устанавливаться определенный круг интересов, который постепенно приобретает известную устойчивость. Этот круг интересов является психологической базой ценностных ориентации подростка. В этом возрасте происходит переключение интересов с частного и конкретного на отвлеченное и общее, наблюдается рост интереса к вопросам мировоззрения, религии, морали и эстетики.
Учебно-тематический план
№ | Название раздела | Количество часов | |
Всего | Теория | Практика | |
Раздел I. Заповеди здоровья (12ч) | 2 | 10 | 2 |
Раздел II. Конфликт и как по всем правилам (11ч) | 1 | 3 | 8 |
Раздел III. Преодоление трудных ситуаций (4 ч) | 4 | - | 4 |
Раздел IV. Ценности жизни (8 ч) | 8 | 2 | 6 |
Итого: | 35 | 15 | 20 |
Методическое обеспечение
В комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения входят: компьютер, мультимедиапроектор, компьютерные презентации учителя и детей к занятиям. Использование электронных средств обучения позволяет активизировать деятельность обучающихся, получать более высокие качественные результаты обучения, формировать ИКТ-компетентность.
Методы и приемы. Программа предусматривает применение различных методов и приемов, что позволяет сделать обучение эффективным и интересным: сенсорного восприятия (лекции, просмотр видеофильмов, СД); практические (лабораторные работы, эксперименты); коммуникативные (дискуссии, беседы, ролевые игры); комбинированные (самостоятельная работа учащихся); проблемный (создание на уроке проблемной ситуации).
Педагогические технологии, используемые в обучении
- Личностно – ориентированные технологии Игровые технологии Технология творческой деятельности Технология исследовательской деятельности Технология методов проекта.
Дидактический материал. Карточки с заданиями, инструкциями, кроссвордами.
Техническое оснащение занятия Компьютер, мультимедиа, экран, диски
Список литературы
Для учителя:
«Этика» Курс занятий в 8 классе, - М.: « Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС», 1999.
«Подготовка старшеклассников к семейной жизни», М.: «Просвещение» 2001.
, , «Основы планирования семьи и здорового образа жизни», 8 класс М.: Российская ассоциация «Планирование семьи», 2001.
«Репродуктивное здоровье подростков», М.: 2001.
, , Комплексная научная программа «Семья», М.: 2002.
, , «Уроки культуры здоровья: Алкоголь - шаг в пропасть», 7 -11 классы М.: «Педагогическое общество России»,2006.
, ,«Уроки культуры здоровья: Наркотики, выход из наркотического круга», 7 -11 классы М.: «Педагогическое общество России»,2006.
, , «Уроки культуры здоровья: Табачный туман обмана», 7 -11 классыМ.: «Педагогическое общество России»,2006.
, . Учебное пособие для 5-7 классов по предупреждению употребления ингалянтов и наркотиков под ред. , - М.: «ПОЛИМЕД», 2001
Литература для учащихся и родителей:
, , «Уроки культуры здоровья: Алкоголь - шаг в пропасть», 7 -11 классы М.: «Педагогическое общество России»,2006.
, , «Уроки культуры здоровья: Наркотики, выход из наркотического круга», 7 -11 классы М.: «Педагогическое общество России»,2006.
, , «Уроки культуры здоровья: Табачный туман обмана», 7 -11 классыМ.: «Педагогическое общество России»,2006
, , рабочая тетрадь по полезным навыкам, 5-7 класс под ред. , - М.: «ПОЛИМЕД», 2001г
Интернет-материалы
http://www.l-micro.ru/index.php? kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.
http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Контрольно-измерительные материалы курса «Полезные навыки», 5-8 класс, Пре-тест 5-й класс
Календарно-тематическое планирование
№п. п | Кол-во часов | Тема | Основные виды деятельности | Всего часов | теория | практика |
Раздел I. Заповеди здоровья (12ч) | 12 | 10 | 2 | |||
Вводное занятие. Знакомство с курсом. | Теоретический материал. Игра | 1 | ||||
Здоровый образ жизни. Практическая работа «Карта моего здоровья». | Теоретический материал. Практикум | 1 | ||||
Вредные привычки и зависимости. «Учитесь властвовать собой». | Практикум. Диспут. | 1 | ||||
Компьютер: друг или враг? | Дискуссия | 1 | ||||
Позитивные установки. Настроение и здоровье. «Радуга моего настроения». | Обсуждение. Практикум | 1 | ||||
Что вы знаете о курении. Права некурящих. | Диспут. Просмотр фильма | 1 | ||||
Если не курение, то что? Антитабачная викторина. | Викторина | 1 | ||||
Суд над курением | Ролевая игра | 1 | ||||
Влияние алкоголя на физическое здоровье, мозг и поведение | 1 | |||||
Наркотики | Просмотр фильма | 1 | ||||
Опасности таящиеся в наркотиках | беседа | 1 | ||||
Тревожность. | беседа | 1 | ||||
Раздел II. Конфликт и как по всем правилам (11 ч) | 11 | 3 | 8 | |||
Как начать разговор? Как поддерживать и завершать разговор? | Ролевая игра | 1 | ||||
Как поддерживать и завершать разговор? | Ролевая игра | 1 | ||||
Манипулирование. Манипулирование и давление | Тренинговое занятие | 1 | ||||
Как преодолеть давление сверстников? | Тренинговое занятие | 1 | ||||
Влияние конфликта на здоровье человека. | Просмотр видеоматериала с обсуждением | 1 | ||||
Конфликт: сущность, последствия, стадии. Обсуждение ситуаций | Теоретический материал. Практикум | 1 | ||||
Типы и модели поведения в конфликте. | Ролевая игра. | 1 | ||||
Стратегии поведения в конфликте. | Тренинговое занятие. | 1 | ||||
Причины коммуникативных конфликтов. | Дискуссия. | 1 | ||||
Разрешение конфликтов. Практикум: решение стандартных конфликтных ситуаций. | Практикум | 1 | ||||
Победи конфликт! | Деловая игра. | 1 | ||||
Раздел III. Преодоление трудных ситуаций (4 ч) | 4 | - | 4 | |||
Поведение в нестандартных ситуациях. | Ролевая игра | 1 | ||||
Уверенное поведение. Практическая работа. | Тренинг | 1 | ||||
Умение принимать критику. Практическая работа «Вопросы - ответы». | Практикум | 1 | ||||
Отстаиваем собственное мнение. Упражнение «Убеди меня». | Практикум | 1 | ||||
Раздел IV. Ценности жизни (8 ч) | 8 | 2 | 6 | |||
Ценностные ориентации. Заполнение опросника М. Рокича. | Обсуждение. Практикум | 1 | ||||
Цена и ценность. Упражнение «Аукцион». | Тренинг | 1 | ||||
Иерархия ценностей. Практическая работа. | Практикум | 1 | ||||
Дружба как ценность. Упражнение «Письмо другу». | Практикум | 1 | ||||
Принятие, толерантное отношение. Обсуждение ситуаций. | Практикум | 1 | ||||
Свобода и ответственность. | Ролевая игра | 1 | ||||
Семейные ценности. Обсуждение семейных традиций. | Практикум | 1 | ||||
Наше жизненное кредо. Составление послания потомкам. | Самостоятельная работа | 1 | ||||
Итого: | 35 | 15 | 20 |
