Образовательная программа среднего общего образования (стр. 3 )

Концепция воспитательной работы

Воспитательная система в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» строится на современных достижениях науки в области воспитания и позволяет решать цели и задачи, поставленные в образовательной программе.

К настоящему времени в школе разработана единая система воспитания, обладающая структурной стройностью и завершенностью, и которая нашла свое воплощение в образовательной программе.

Цели и задачи воспитательной системы

Цель воспитания – формирование творческой, всесторонне и гармонично развитой личности учащихся, обладающей интеллектуальной культурой. Для реализации поставленной цели  сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

воспитание патриота и гражданина своей страны, знающего историю России, родного края, ее традиции и культуру; формирование правового сознания и гражданской ответственности; развитие индивидуальных способностей, превращение познания в потребность каждого учащегося; развитие ответственности школьника в решении экологических проблем; формирование собственной точки зрения на здоровый образ жизни, заполнение жизни школьников разнообразной творческой деятельностью; обучение школьников планированию коллективных творческих дел: способствовать самостоятельной их разработке, проведению и анализу.

Основные принципы организации воспитательного процесса обусловлены его целью и задачами:

принцип гуманистического воспитания; принцип личностно-ориентированного подхода. Развитие личности происходит в социуме, прежде всего в учебно-познавательной деятельности, в организации разнообразной и интересной жизни коллектива школы, в работе объединений по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека; принцип здоровьесберегающий помогает воспитывать у школьников ответственное отношение к своему здоровью, как важнейшему элементу будущего благополучия, добиться у учащихся понимания того, что здоровый образ жизни – это норма; принцип природосообразности обязывает учитывать природу ребенка, его половозрастные особенности, максимальное сближение развития и жизни детей с жизнью живой природы; принцип деятельного подхода воспитывает через организацию интересной для ребенка деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой; принцип толерантности.

На основе данных принципов, ориентирующих на развитие демократичной, социально-активной и физически здоровой личности, разработано содержание воспитательного процесса в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6».

При определении содержания воспитательного процесса педагогический коллектив руководствуется следующими принципиальными идеями: гуманизацией, гармоничностью, достаточностью, адекватностью, скоординированностью, современностью.

Гуманизация: формирование демократически ориентированной толерантной  личности.

Гармоничность: все стороны человеческой культуры представлены в программе воспитания.

Достаточность: достаточность содержания воспитательного процесса должна гарантировать воспитание высоконравственной личности, не способной к неприятию общечеловеческих ценностей.

Адекватность: содержание воспитания должно соответствовать возможностям, интересам и потребностям возрастного индивидуального развития ребёнка.

Скоординированность: чёткое распределение содержания по основным источникам воспитательных воздействий (родители, учителя, классные руководители, администрация школы, детский коллектив, сам ребёнок).

Современность: сориентированность содержания на современную социально - политическую обстановку в стране, мире и на социальный заказ.

Содержание воспитательного процесса

Содержанием воспитательного процесса является:

интеграция воспитательного и образовательного пространства школы; создание условий для интеллектуальной, инициативной, нравственно здоровой, творческой личности школьника с четко выраженной гражданской позицией; реализация воспитательных программ: общероссийских, региональных, городских; деятельность органов ученического самоуправления; методическая работа по воспитательной деятельности; повышение статуса, методического и профессионального уровня классных руководителей, системность в воспитательной деятельности классного руководителя (классные часы, КТД, формирование классных коллективов и т. д.) контроль ведения основной документации участниками воспитательного процесса в пределах своей компетенции.

Направления и формы воспитания

Содержание воспитательного процесса определило выбор его основных форм и направлений деятельности.

Главными направлениями воспитательной работы школы являются:

патриотическое воспитание;

эстетическое воспитание; спортивно-оздоровительное воспитание; экологическое воспитание самоуправление;

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс: объединяет обучение, внеурочную жизнь учащихся  и общение детей за пределами школы. Для того чтобы воспитательная система «работала», необходимо согласованное функционирование всех этих трех подсистем.

Созданная и постоянно развивающаяся система воспитания направлена на:

создание условий для воспитания патриота и гражданина своей страны, знающего историю России, родного края, ее традиции и культуру; формирование правового сознания и гражданской ответственности; развитие индивидуальных способностей, превращение познания в потребность каждого учащегося; развитие ответственности школьников в решении экологических проблем; формирование собственной точки зрения на здоровый образ жизни, заполнение жизни школьников разнообразной творческой деятельностью; обучение школьников планированию коллективных творческих дел: способствовать самостоятельной их разработке, проведению и анализу.

Выполнение комплексной программы воспитания учащихся производится в школе  с учетом таких важных целевых ориентиров, как:

- включение как можно большего числа учащихся всех возрастов в различные формы активной творческой и познавательной деятельности;

- формирование атмосферы высокой нравственной культуры, гражданской ответственности, достоинства и взаимоуважения во взаимоотношениях всех участников образовательного процесса;

- сохранение и укрепление здоровья учащихся и их физическое развитие;

Формы воспитательного процесса в школе многообразны и зависят от конкретных задач, которые ставит перед собой педагогический коллектив в каждом конкретном случае.

Важнейшей составляющей воспитательного процесса в школе являются традиционные мероприятия:

День знаний День красоты и здоровья День пожилого человека «Здравствуй, Осень» День учителя Конкурс чтецов Посвящение в первоклассники Праздник первой оценки Вечер встречи с выпускниками Уроки мужества Краеведческая конференция День матери Акция «Герои Отечества» День прав человека Агитбригада о ПДД Новогодний калейдоскоп Смотр строя и песни Конкурс боевых листков Международный женский день Прощание с азбукой Книжкина неделя Литературная гостиная Самый умный класс День земли День Победы Последний звонок Выпускной вечер

В школе создана система самоуправления в рамках детской общественной организации «Совет школьников», которая объединяет учащихся с 5 по 11 класс. Система самоуправления позволяет школьникам раскрыть индивидуальные способности, реализовать интересы и потребности в рамках общественно значимой деятельности на благо школьного сообщества.  Работа «Совета школьников» ведется по пяти ключевым направлениям: интеллектуальному, патриотическому, эстетическому, спортивному, экологическому.

Одним из эффективных методов эстетического воспитания учащихся школы является Литературная гостиная. Применение в практике учебно-воспитательной работы средств театрального искусства содействует расширению художественного кругозора учащихся, обогащению эстетических чувств и развитию художественного вкуса.

Для реализации основных направлений воспитательной работы разработана система классных часов для учащихся школы,  которые реализуются классными руководителями в течение учебного года.

Связь с внешними организациями

Педагогический и административный коллектив школы  считает необходимым укреплять связи с внешними организациями города:

Городская детская общественная организация «Союз юных серпуховичей»; Совет депутатов города Серпухова; Центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи; Совет ветеранов города; Отдел по культуре, спорту и работе с молодежью Администрации города Серпухова; Цент профориентации и трудоустройства молодежи; Дом детского и юношеского технического творчества; Дом детства и юношества Военный комиссариат города Серпухова; ОВД, КДН; ГИБДД; Центральная  городская библиотека им. Серпуховский историко – художественный музей; Музейно – выставочный центр и др.

Система дополнительного образования

Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы школы, интегрирующей в себе программы базисного учебного плана с программами внеурочных занятий учащихся. Программа дополнительного образования рассчитана на учащихся всех ступеней школы с 1 по 11 классы.

Цели дополнительного образования: воспитание гармонично развитой личности, углубление и расширение знаний учащихся, развитие творческих способностей, формирование устойчивого интереса к изучаемым предметам, оздоровление и физическое развитие учащихся.

Результатом работы может считаться создание законченных проектных работ (научные рефераты, творческие работы и др.), участие школьников в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях, проектах, концертах и т. д.

Обучение в системе дополнительного образования предполагает, что в этой деятельности школьники участвуют добровольно.

Все объединения дополнительного образования работают во второй половине дня по следующим направлениям:

предметное:

«Юный патриот»,

«Русский язык. Трудно? Легко!»,

«Практикум по решению задач»»,

«Решение задач повышенной сложности»;

творческое:

«Танцевальный»,

«Рукодельница»,

НТМ;

спортивное:

ОФП,

«Шахматный»,

«Волейбольный»,