Влияние гласных букв и, е, ё, ю, я на произношение согласных звуков. (рус. яз., 2 кл.)
Цель: формировать представление о том, что мягкость согласных на письме обозначается мягким знаком или гласными буквами и, е, ё, ю, я.
Орг. момент. (проверка готовности) Пальчиковая гимнастика. ( «Замочек», «Борьба пальцев», « Растираем ладони»). Оформление работы в тетрадях.(Пишем число, классную работу, день недели).
Чистописание.Прописываем 2 строчки, чередуя буквы е, ё. Письмо по образцу.
Сначала письмо в воздухе.
-Что мы знаем о буквах е, ё? Дайте им характеристику.
(гласные буквы, обозначающие мягкость согласных звуков на письме в слоге-слиянии).
Актуализация знаний.Запись слов под диктовку на доске. (вызываю по 1чел. на 2 слова): Ребята, мельник, пёс, сестра, девочка, мёд.
Проверка.
(Поднять руку, если согласны; хлопок, если не согласны).
-Объясните роль букв е, ё в данных словах? (они обозначают мягкость согласных звуков).
-Как влияют гласные буквы е, ё, на произношение?
IV. Повторение пройденного.
1. Фронтальная работа по предшествующей теме (1-3 у Д под диктовку, остальные в тетр.) + 2-индивид. задания-карточки.
Подбери слова, которые находятся в отношении последовательности и подчеркни мягк. знак:
Диктую: Май – … (июнь), утро – … (день), воскресенье – … (понедельник).
Карточка 1. Выпишите слова с мягк. знаком. Подчеркни буквы на месте мягких согласных звуков.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
Б. Заходер.
(Индивидуальная проверка). Проверишь сама и поставишь отметки.
2. Выборочный словарный диктант.
Выпис. словарные слова, ставят над ними удар., подчеркив. безуд. гласн. С1!-текст, С2!-Проверь себя. + ХЛОПКИ «Как будешь писать по слогам?»
V. Сообщение темы и цели урока.
«Все уроки рус. яз., мы с вами посвящаем изучению материала, с которым познакомились ещё в 1 классе. Как вы думаете, почему мы это делаем?»…
- Как вы думаете о чём мы будем сегодня говорить на уроке? (Можно отрыть учебники на нужной странице, дать время посмотреть и попробовать сформулировть самостоятельно тему)
На прошлом уроке мы узнали какая буква обозначает мягкость предшествующего согласного звука на письме. Какая же это буква? (Буква Ь).
-Какие ещё буквы могут обозначать мягкость согласного звука?
(Гласные буквы и, е, ё, ю, я).
- Понаблюдаем, когда эти буквы обозначают мягкость согласного звука.
Тема нашего урока: Влияние гласных букв и, е, ё, ю, я на произношение согласных звуков, а цель нашего сегодняшнего урока формировать представление о том, что мягкость согласных звуков на письме обозначается мягким знаком или гласными буквами и, е,ё, ю,я. С3!
VI. Работа по теме урока.
1) Повтор. о правописании мягк. знака – показателя мягкости согласных звуков.
-Отгадайте загадки и запишите отгадки + подчер. буквы на месте мягк. согласных (Загадки задают обучающиеся, я на экран ответ с картинкой - С4!)
Запишите слова.
Раздели на слоги (ХЛОПКИ)
-Какие солг. звуки на конце слов-отгадок?
-Как обознач. мягкость согласного на письме? (ь указ. на мягкость согласного звука)
Заранее на Д написать. - Запиши слова, вставив пропущен. буквы: мал…чик, кон…, осен…, дожд…, пис…мо. Раб. у Д. + в тетр.
VII. Физкультмин.
2) Прочитай пары слов. С5!-нос-нёс, Тома-Тёма, лук-люк, дома-Дима, высок-висок, мал-мял, банка-банька, кров-кровь. (у.)
-Объясните значение выделенных слов?
С6 даем определения слов ЛЮК, КРОВ,
-На что обратили внимание?
-Сравните пары слов по произношению и по написанию. Что заметили?(меняется написан. гласной буквы, мен. и значение.)
-Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?
ВЫВОД: буквы е, ё,и, ю,я обозначают мягкость согласных звуков, если стоят после них. (проговариваем вслух неск. раз)
3) у.87,с.74 (письм. в тетр., 1 у Д.) проверка с поднятием руки.
+звуко-букв. анализ слова тюлень (на Д я, (обущ.-ся у.).
Читают правило на с.77.
4)у.93,с.77—Сам. раб. на отметку с проговариванием. (взаимопроверка, «а потом я проверю насколько вы были внимательны»).
5)Раб. в парах на закрепление пройденного материала. У.90,с.76 (на листиках)
-Запишите и обсудите.
11. Рефлексия уч. деят. Итоги урока.
-Почему согл. звуки произносятся то твердо, то мягко?
Итог: ПРАВИЛО с.77 (читаем вслух)
12. Самооценка работы на уроке.
-С7! Игра «Закончи предложения»…
С8 «Спасибо за урок»
13. Д/з (комментир.) у.94,с.77, правило. На Д.
1)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк. знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
