- Пирамидка – это игрушка, она состоит из колечек разного цвета и размера.
Внизу колечки большие, а вверху маленькие. С ней можно играть.
Педагог говорит: «Вот Незнайка, сколько дети рассказали тебе о пирамидке, а помогли им в этом глаза, которые смотрят и видят все, и руки, которые могут потрогать и поиграть с пирамидкой»
Педагог предлагает детям игру «Кто скорее соберёт пирамидку».
Педагог поощряет детей, справившихся с заданием.
Итог.
Тема: Нарядим елочку. 24
Программное содержание.
Учить различать, называть и сравнивать предметы с изображением на картинке, последовательно выделяя основные признаки: цвет, форму, величину. Закреплять понятия вверху, внизу, много, один. Упражнять в чередовании цвета по образцу.Словарь: красный, желтый, синий, зелёный, вверху, внизу, много, один, большой, маленький.
Оборудование: елка объемная, плоскостные елки с набором цветных кружков большого и маленького размера, звезда, фланелеграфы – демонстрационные и раздаточные; картинки с образцами бус; цветные карандаши; фонограмма песни «Маленькой елочке холодно зимой».
Ход занятия.
1. Звучит песня «Маленькой елочке холодно зимой»
. Педагог вносит объёмную елочку.
- Маленькой елочке холодно зимой
Из лесу елочку взяли мы домой.
Педагог предлагает рассмотреть, потрогать елочку-красавицу.
- Какого цвета елочка? (Зелёная.)
- Где на елочке большие веточки? ( Внизу)
- Где на елочке маленькие веточки? ( Вверху.)
2. Педагог вместе с детьми подходит к столам, где разложены плоскостные елки с набором цветных кружков для украшения.
Педагог задает вопрос детям: «Чтобы наши елочки стали нарядными и красивыми, что для этого надо сделать?» (украсить, повесить игрушки)
- Что у нас есть для украшения елочек? ( Шарики)
- Какие шарики по цвету, форме, величине? ( Круглые, разноцветные, большие и маленькие.)
Украшая елочки, дети соотносят размер шарика с размером веточек (большие шарики вешают на большие веточки внизу, а маленькие шарики вверху на маленькие веточки.). Педагог выполняет образец украшения елочки на демонстрационном фланелеграфе, а дети на индивидуальных.
- Чем мы украсим верхушку елочки? (Звездой)
- Сколько нам потребовалось для украшения елочки звезд? А сколько шариков? ( Одна, много)
2. Педагог предлагает посмотреть на объемную нарядную елку, которая находится в группе на ковре.
Дидактическая игра «Найди шарик на елке» (зеленый вверху, красный внизу, желтый справа и т. д.).
Проводится физминутка.
Дети выполняют движения согласно словам:
- Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки согреть.
Вот так, вот так надо лапочки согреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Скок, скок, скок, скок надо зайке поскакать.
Кто – то зайку напугал, зайка прыг – и ускакал.
Педагог предлагает детям украсить елку разноцветными бусами.Для этого дает детям карточки с контурным изображением бус – кругов, расположенных в ряд. Дети закрашивают бусы по образцу, чередуя красный и зеленый цвета.
Педагог поощряет детей за хорошую работу на занятии.
Итог.
ТЕМА: Поговорим о книге. 25
Программное содержание.
Учить детей способам зрительно – осязательного обследования предметов. Упражнять в различении контрастных по величине предметов, обозначая их, соответствующими словами – большой, маленький. Воспитывать интерес и бережное отношение к книге.Словарь: книга, большая, маленькая, левая, правая стороны.
Оборудование: разные по размеру книги в книжном уголке.
Предшествующая работа: рассматривание книг в книжном уголке, ориентировка в группе и на себе.
Ход занятия.
1. Педагог вместе с детьми стоит в центре группы так, чтобы книжный уголок находился справа от них.
Предлагает детям поднять правую руку в сторону
На какой уголок показывает правая рука? ( на книжный )
Все подходят к книжному уголку
Педагог задаёт вопросы детям
Почему он так называется? (Здесь живут книги )
Вы любите рассматривать книги?
Педагог предлагает детям рассмотреть понравившуюся книгу.
Что изменилось в книжном уголке? Появились новые книги.
Все книги одинаковы по величине? (нет, есть большие и маленькие)
С какой стороны от нас стоит большая книга? (Справа от нас.)
С какой стороны от нас стоит маленькая книга? (Слева от нас.)
Дети рассматривают новые книги.
Педагог уточняет, что у книги есть обложка, текст, картинки.
2. Игра « Угадай по картинке»
Педагог показывает детям картинку с героями сказок, а дети узнают из какой они сказки.
(«Колобок», «Курочка ряба», «Теремок».)
Дети находят эти книги, рассказывают, где они стоят.
3. Педагог обращает внимание детей на то, какие книги красивые и просит детей рассказать, как надо обращаться с ними.
(Аккуратно, бережно, не рвать, не ронять.)
Дети вместе с педагогом расставляют книги в книжном уголке.
-Какие книги на полке надо поставить дальше - большие или маленькие? ( Большие)
- Почему? ( Большие книги могут закрыть маленькие и их не будет видно.)
После выполнения работы педагог с детьми отмечают, как красиво и аккуратно стало в книжном уголке.
Педагог поощряет детей.
-Для чего нужны книги? (Чтобы читать сказки, рассматривать картинки, узнавать много нового и интересного.)
Итог.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
