Методическая разработка НОД по речевому развитию
для детей второй младшей группы.
Тема: «Зайка в гости к нам пришёл».
Разработала воспитатель МБДОУ
детский сад №2 п. Новозавидовский
Программное содержание:
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.
Цель: учить детей слушать, слышать и понимать воспитателя; учить делать аппликацию; активизировать словарный запас.
Задачи по образовательным областям:
Образовательная область «Социально коммуникативное развитие»:
- учить отгадывать загадки
- развивать умение слушать текст;
- развивать умение радоваться успехам;
- побуждать отвечать на вопросы воспитателя.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
- формировать представление о внешнем виде зайца, особенностях его питания;
- закреплять знания о диких животных;
- обогащать чувственный опыт детей;
- развивать внимание, память, мышление;
- формировать интерес к живой природе .
Образовательная область «Речевое развитие»:
- активизировать речь детей с помощью вопросов;
- развивать дыхание.
- развивать понимание речи воспитателя;
- активизировать и расширять словарный запас детей;
- учить отвечать на вопросы;
- развивать диалогическую форму речи.
Образовательная область «Физическое развитие»:
-учить выполнять движения в соответствии с текстом;
- учим действовать по команде.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
- учить наклеивать бумажную заготовку на лист бумаги;
- учить видеть и оценивать результат труда;
- развиваем умение аккуратно пользоваться клеем и кисточкой;
- вызываем интерес к аппликации;
- развиваем и поддерживаем чувство радости от создания общего продукта.
Материал: В коробке пушинки одуванчика, вырезанные из бумаги; разрезная картинка с изображением зайца; игрушки - лиса, заяц, петух; бумажные силуэты зайцев разного цвета, кисть, клей, ватман.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня к нам в детский сад пришли гости. Мы с вами знаем, что при встрече вежливые люди говорят…
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Если гости добрые, улыбчивые, приветливые, то как нам хочется сказать им «Здравствуйте? » (ответы детей). Верно, с улыбкой, радостно. Попробуем?
Дети и воспитатель (вместе) : «Здравствуйте».
Воспитатель: А если гостей собралось много-много, как сегодня, то мы скажем «Здравствуйте» с радостным удивлением. Как?
Дети и воспитатель (вместе) : «Здравствуйте! »
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Дети, давайте, посмотрим: кто это стучится в дверь?
Открывает дверь, видит сундучок.
Какой он большой! И красивый! Хотите узнать, что в нем лежит? Садитесь на стульчики. (Пытается открыть сундучок, но не может). Что-то ничего у меня не получается… Наверное, мы забыли сказать волшебное слово. Какие волшебные слова вы знаете? (После ответов детей сундучок открывается). Прежде чем рассмотреть то, что есть в сундучке, отгадайте загадки
1. Хвост пушистый-краса, а зовут ее (Лиса) (достает игрушку лисы)
2. По полю прыг-прыг, по снегу тык-тык. (Заяц) (достает игрушку зайца) .
3. Кто рано встает, голосисто поет, детям спать не дает? (Петушок). (достает игрушку петуха.)
Воспитатель: Молодцы, умеете отгадывать загадки.
Воспитатель: (берет в руки коробку) : Что в этой коробке? Заглянем в нее. (открывает коробку, вынимает пушинки одуванчика). Да здесь пушинки! Давайте поиграем с ними. (Кладет пушинку на ладонь) .
Ветер дует, задувает и пушинку поднимает. (Сдувает пушинку с ладони). Вот так!
Воспитатель дает каждому ребенку по пушинке. Дети кладут их на ладонь, потом сдувают.
Воспитатель: Молодцы, вы умеете сильно дуть! А сейчас уберем пушинки в коробку. (Кладет пушинки в коробку. Вынимает оттуда разрезную картинку).
Воспитатель: Посмотрите, ветер дунул, и картинка рассыпалась. Попробуем ее собрать. (Дети выполняют задание) .
Воспитатель: Кто же это? (Заяц, зайка).
Что есть у зайца? (Голова, уши, хвост, лапы, туловище) .
Какие у зайца уши? (Длинные).
Значит, как можно назвать зайца? (Длинноухий).
Какого цвета у зайца шубка? (Серая) .
Летом у зайца серая шубка, а зимой - белая.
Где живет заяц? (В лесу) .
Чем он питается? (Он ест траву, грызет кору) .
Любит лакомиться капустой и морковкой с полей и огородов.
Воспитатель: Хотите зайками побыть? Вправо-влево повернитесь, в заек быстро превратитесь!
Проводится разминка.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
«Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на мосток,
Скучно заиньке сидеть,
Можно лапки потереть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок,
А затем вприсядку - разминаем лапки.
Воспитатель: Вправо-влево повернитесь, в ребятишек превратитесь! Ну вот вы и стали снова детьми. (Обращает внимание детей на скамейку, под которой сидит игрушечный заяц) .
Чьи это ушки видны? Да это же зайка! (Достает игрушку).
Почему он… цвета? Потому что он из сказки, он игрушечный. Расскажем зайке, что он умеет делать. (Дети подбирают глаголы к существительному «Заяц»).
Посмотрите на зайку мне, кажется, он печальный, грустный. Попробуем его развеселить. Придумаем для него ласковые слова. Кто слово скажет, тот зайку погладит. (крошка, солнышко, лапочка.) .
Он все еще грустит. Покажите зайке как вы умеете улыбаться. Он на вас посмотрит и тоже улыбнется. (Дети показывают, как умеют улыбаться).
Нет, не улыбается зайка. (Подносит игрушку к уху).
Зайка мне сказал, почему грустит. У него нет друзей. Найдем ему друзей? Заглянем в коробку, может быть, она нам поможет? (Вынимаю из коробки силуэты зайцев).
Чем не друзья для зайки? (Выкладываю ватман зеленого цвета). На этой полянке живет наш зайка. Поселим здесь его друзей и ему не будет скучно. Дети выполняют коллективную аппликацию.
