Международные тенденции в высшем образовании (стр. 2 )

В США Институт Международного Образования запустил новую пятилетнюю программу, ‘Обучение Поколений За границей’ (‘GenerationStudyAbroad’), чтобы удвоить число студентов, получающих опыт международного образования во время их обучения, с существующих 295,000 (10% учащихся) до 600,000 к 2019 году. Программа работает, основываясьна мнении, что глобализация изменяет принципы основания мира и изменяет навыки и опыт, который работодатели  ищут в выпускниках. Институт международного образования сотрудничает с рядом правительств, высших учебных заведений и компаний, чтобы расширить число возможностей для американских студентов учиться и проходить практику за границей, или через партнерские академические обмены, международное трудоустройство или стипендии на международные исследования.

Обучение за границей высоко ценится Европейскими и Британскими работодателями.

В то время как исследование за границей и другие международные события, как полагают, ценны для студентов и развивают широкий спектр навыков, таких как межкультурная коммуникация, открытость к новым задачам и навыкам принятия решения в обучившихся, не всегда основания для расширения образовательных обменов были фактически и эмпирически подтверждены. Отчет Европейской комиссии 2014 года выявил, что есть ясные количественные доказательства, демонстрирующие ценность исследования за границей для студентов с точки зрения возможности их трудоустройства.

В целом, уровень безработицы для бывших студентов программы Erasmus был на 23% ниже. Учитывая высокий показатель безработицы для европейской молодежи за прошлое десятилетие, особенно в южной Европе, обучение за границей оказывает большое влияние на возможностьтрудоустройства студентов и их возможности начать независимую жизнь после университета. Работодатели отметили, что навыки, которые они отметили в новых сотрудниках, включали открытость к новымзадачам, решение задач и принятие решения – все навыки, развились благодаря проживанию и обучению в новой стране– что подтвердили 64%, работодателей.

Часть первая: Новые технологии в международном высшем образовании. Университеты, как международный бренд

Международные филиалы университетов открываются в различных странах мира

За прошлое десятилетие много университетов открыли свои  филиалы за границей – кампус Ноттингема в Нинбо, Китай, и филиал Нью-Йоркского университета в Абу-Даби является, возможно, самыми известными примерами – общее количество составляет почти 220 кампусов во всем мире. Эти тенденция продолжилась, университеты начали осваивать ранее неизученное направление по основанию обучающих центров и филиалов университетов. Университет Ланкастера и Стратклайда подписали соглашение в мае 2009, о создании филиалов в первом ‘парке знаний’ Пакистана в Лахоре. Ланкастер уже наладил связи с Пакистаном, участвуя в совместныхпрограммах на получение степени в Бизнесе, Инженерии  вместе с Институтом КОМСАТ Информационных технологий с 2010 года, и имеет отделения в Аккре, Гана, в стадии реализации.

Многие из этих отделений были явно разработаны, чтобы привлечь международных студентов, которые не имеют возможности ехать в Европу или США, чтобы получить образование. Университет Аберистуита, например, последовал за университетом Миддлсекса в открытии кампуса на Маврикии в 2014, с первым потоком учащихся, получающих степени в области бухгалтерского учета, бизнеса и управления в 2014–15. Много американских университетов сотрудничают с Университетом Montplaisir, Тунис, чтобы открыть американский университет за $100 миллионов под Тунисом. Образование, будет основано на американской модели, и студенты проведут два года, учась в Тунисе и затем два года в американских университете - партнере, получая двойной диплом.

Другие университеты  стали расширяться в нетрадиционные страны, чтобы предоставить возможности исследования за границей их существующим студентам, как например, филиал Университета Новой Англии  в Танжере, Марокко. Студенты смогут  изучатьарабскийв течении семестра или года, и марокканскую историю и культуру в Танжере, и программы университета направлена на развитиеу студентов понимания ближневосточной и североафриканской культуры и политики.

В то время как филиалы университетов остаются популярным аспектом установленных международных стратегий, следует отметить большое количество закрытых филиалов. Большинство закрытых филиалов было автономными и прежде всего самофинансируемыми, в отличие от новых, представленных выше, которые должны быть открыты вместе с местными партнерами. За прошедшие шесть лет много хорошо-известных американских, австралийских и британских международные отделений университетов, как филиал  Джонса Хопкинса в Малайзии. В большинстве случаев, закрытия были связаны с экономическими и политическими изменениями или падающимнабором студентов, в то время как еще одной причиной стало изменение государственной политики и отказ в финансовой поддержке правительства. Другие столкнулись с внутренней оппозицией от преподавателей и администрациипо разным причинам:отбеспокойства, связанного с политической обстановкой до отсутствия внимания к качеству образования в сравнении с главным университетом. В то же время Россия создает контрольно-пропускные пункты к запланированному проекту MIT в Сколково, Россия.

       Международные обязательства все более и более сосредотачивается вокруг исследовательской деятельности.

Как было сказано ранее, существует определенное смещение интересов образовательных учреждений от международных студенческих обменов и открытий филиалов к возможностисовместных исследований с зарубежными коллегами. Частично это - тактическое изменение, отражающее рост академического взаимодействия в области промышленных исследований и разработок, ичастичноблагодаря пониманию, что развитие партнерских исследований работает в пользу обоих учреждений.

   Центр Глобальной Экологической Устойчивости Швейцарской высшей технической школы Цюриха в Сингапуре - представитель такого партнерства. Созданный в рамках сотрудничества с сингапурским Национальным Исследовательский фондом в 2010, работа центра фокусируется наоказании влияния на политиков и промышленность по проблемам, связанным с изменением климата и в этой связи являющегося угрозой благосостояния жителей в тропических и субтропических городах-гигантах, в дополнение к исследовательской работе и обучению аспирантов-исследователей, Центр был создан, для решения глобальных проблем, например совместное исследование в области зеленых технологий в тропических городах

Новая совместная инициатива Великобритании-США стремится повышать глобальное многостороннее сотрудничество, выделяя гранты международным университетским консорциумам, работающим над диапазоном STEM-проблем глобального значения. В отличие от Центра Швейцарской высшей технической школы Цюриха в Сингапуре, даннаяинициатива не базируется в определенном местоположении, но направлена на  усиление сотрудничества в области исследования между США и британскими университетами и странами с формирующейся экономикой, где в каждом сотрудничествеесть партнер из США, Великобритании и по крайней мере одного из этих четырех стран-партнеров: Бразилия, Китай, Индия и Индонезия. Программа таким образом развивает область исследования в четырех странах с формирующейся экономикой и дает доступ к новым научно-исследовательским работам и новому финансированию исследования для университетов в Великобритании и США.

Зарубежные Образовательные партнерства растут и изменяются.

Когда партнерства между образовательными учреждениями крепнет, вузы обращают свой взор на развитие более широких связей с промышленностью, как способ усилить и разнообразить свою исследовательскую базу. Во многих областях эти связи явно поддерживаются и поощряются  правительством, как например, Горизонт 2020 в Европе, самая большая многонациональная исследовательская программа в мире. ЕС инвестирует приблизительно €80 миллиардов в исследовательские и инновационные проекты с 2014 по 2020, многие из которых призывают к масштабности, мульти-партнерству, созданию междисциплинарных исследовательских групп, привлеченных из стран-членов ЕС и по всему миру.

Во Франции стартовал масштабный правительственный проект, разработанный новым университетом, Париж-Сакле, который стремится формировать 'центр знаний' вокруг Парижа, сродни Силиконовой Долине Калифорнии. Университетский городок, первоначально финансируемый 7.5 миллиардами евро, будет включать университеты, научно-исследовательские институты, высокотехнологичные компании и стартапы. Уже 19 учреждений присоединились к Парижу-Сакле, который примет 10,000 исследователей и 70,000 студентов. Новый президент университета, Доминик Вернэ, заявила, что цель создания Парижа-Сакле состояла в том, чтобы “... усилить связи с промышленностью, усилить нашу способность запускать стартапы....

Сущность плана - то, что нам не хватает роста во Франции. Нам не хватает новой технологии, тех небольшие компаний, которые быстро развиваются и становятся новыми игроками...”  

Между тем новый ‘город знания’ Эквадора в Ячее быстро развивается. Открытый в начале 2014, 4,000-гектарный участок под Кито станет родиной нового университета Ячея, но также и для всех 13 общественных научно-исследовательских институтов Эквадора, технологического парка и промышленности. Как с Парижем-Сакле, Ячей стремится следовать по стопам успеха Силиконовой Долины с местными университетами, высокими технологиями и биотехнологиями, которые делятся знаниями, идеями, исследователями, и во многих случаях, ресурсами, чтобы построить передовые лаборатории и провести инновационное исследование большего и более инновационного масштаба, чем каждая отдельно работающая организация. Эквадор надеется, что Ячей ускорит темп высокоуровневых исследований и исследования в университетах Эквадора – которые, до недавнего времени, были в основном сосредоточены на преподавании профессионалами, работающими на временной основе, а не штатными преподавателями

Движение к прикладному исследованию, измеримому воздействию и партнерские отношения академия– промышленность вызвали протест со стороны исследователей, т. к. корпоративные интересы начинают направлять и контролировать исследование и обучение. Американская служба по контролю за Едой и Водой сообщили о своих опасениях, что частные пожертвования корректируют сельскохозяйственное исследование в соответствии с целями спонсоров, отговаривая академиков развивать исследование, которое могло бы быть важно для развития отраслей промышленности, например, исследований последствий для здоровья при использовании определенных промышленных методов в сельском хозяйстве. Недавний отчет организации «Ученыеза Глобальную Ответственность» выдвинул на первый план неблагоприятное воздействие деловых связей на британское научное исследование в области фармацевтики, вооружения и биотехнологий.